福建师范大学体操专业学生运动损伤状况调查

本文对福建师范大学体育科学学院体操专业学生的运动损伤情况进行了调查分析,研究表明:体操专业学生普遍存在运动损伤;损伤的部位以踝关节、手腕关节和肩关节居多;受伤的体操项目以单杠、双杠、跳马和鱼跃前滚翻占的比重较大;损伤的类型中,韧带拉伤、擦伤、关节扭伤三者占较大的比重;受伤原因排序前五位分别为:准备活动、动作错误、注意力不集中、疲劳、技能水平.     

论哈尔滨体育学院篮球专项学生踝关节损伤的预防措施

在篮球运动中,踝关节是最容易受伤的部位之一,极大地损害了运动员的运动寿命,本文运用文献资料法,问卷调查法,数理统计法,逻辑分析法,自己编制调查问卷,以哈尔滨体育学院08级、篮球专项学生为研究对象,研究篮球专项学生踝关节损伤的原因,得出如下结论:篮球运动中踝关节受伤情况很普遍,哈尔滨体育学院篮球专项学生踝关节损伤率高达68.2%,应该引起高度重视;踝关节损伤主要以外踝韧带损伤、内踝韧带损伤、胫腓骨撕脱骨折和骨关节软骨病等损伤为主;造成踝关节受伤的主要原因是:受伤得不到及时治疗及调整、准备活动不充分和旧伤未愈;造成踝关节受伤的技术动作是:突破上篮、抢篮板球和抢断球.     

对大学生足球运动中踝关节损伤及预防的调查研究

通过对198名常参加足球运动的大学生踝关节损伤情况和病因的调查分析，得知：踝关节损伤的发病率为36．60％；踝关节常见的损伤类型为外侧韧带扭伤和骨关节病；造成踝关节损伤的主要原因依次为运动场地不良、违反比赛规则、准备活动不当、缺乏自我保护等。针对踝关节损伤的特点和规律，提出预防措施。     

中学生篮球运动损伤调查分析

篮球运动是学生普遍喜爱的一项体育运动,本文应用问卷调查法,对经常参加篮球运动的中学生损伤状况与原因进行调查。调查表明,损伤主要是关节损伤,以膝关节和踝关节损伤为主,这与篮球运动的技术特点及准备活动不当、违反比赛规则、技术动作错误、场地不良、运动负荷过大等有关,针对其损伤特点和致伤原因提出了相应的预防措施。     

栾城区体育统招运动员运动损伤现状调查研究

本论文通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、观察法、数理统计法等研究方法,对栾城一中和栾城二中参加河北省体育统招考试的运动员运动损伤的现状进行调查与分析。调查的结果表明:运动员运动损伤主要发生在踝关节、小腿胫骨、腰部,其中胫骨骨膜炎损伤占首位;引起受伤的原因主要是因为技术动作不规范、准备活动不充分、运动疲劳、田径场地及训练设施的陈旧等;针对运动损伤出现的主要原因,提出了相应的参考性建议。     

对山西省大学生排球运动损伤的调查研究

对山西省高校从事排球运动的学生运动损伤的特征、部位、种类,以及损伤原因进行了调查。调查结果发现,大学生排球运动损伤多集中在人体的指间关节、皮肤擦伤、肌肉拉伤、踝关节等。形成损伤的主要原因是准备活动不充分、医务监督不够和技术动作错误等,同时提出了预防排球运动损伤的措施和建议。     

高校大学生篮球运动中踝关节损伤的预防与康复

本文通过对经常参加篮球活动的大学生踝关节损伤状况及原因调查发现，踝关节损伤率较高，且体育系学生损伤率高于普通大学生；引起踝关节损伤频率高的动作内容依次是争抢球、持球突破和投篮等；引起踝关节损伤的主要原因是跳起落地后不稳或踩在别人的脚上、队员动作粗野不规范及教学、训练中学生的准备活动不充分等。并针对踝关节损伤的预防、治疗和康复提出了建设性建议。     

浅析初学滑雪者的损伤原因及预防措施

一、研究方法:调查法笔者调查了滑雪场初学滑雪者68人(男38人、女30人),曾在初学滑雪时,38人在初学滑雪时都不同程度受过损伤,约占调查的55%。二、结果与讨论1.产生损伤的原因表1损伤部位统计表发生损伤的部位,按易发性从大到小排列顺序为:指腕关节;膝关节;踝关节;腰部;其他部位。根据调查分析显示,绝大多数受伤部位在关节处。导致关节损伤的技术性原因有:身体的某些关节灵活性强,较不稳定,承受能力较差。在运动时重心不稳,关节易向一侧倾斜,由于惯性作用,加之技术水平不高,更会导致关节损伤。表2引起损伤各种原因统计表由表2可以看出,导致…     

浅析排球运动员常见的损伤原因及其预防措施

通过对银川市区内从事排球运动的受伤的人(体育院系学生、排球专选学生和从事排球运动的中学生)和排球爱好者的受伤情况调查分析,找出排球运动员的常见损伤部位(如:肩关节、肘关节、膝关节、腰部的肌肉等)的致伤原因;提出有效预防运动员受伤的措施:正确认识排球运动的损伤、做好训练前和比赛前的准备活动、改正技术动作上的错误等多种方法,用以减少排球运动员的损伤.     

对我校学生篮球运动踝关节损伤的调查分析

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法,对我校学生篮球运动踝关节损伤情况进行了调查分析.调查结果显示:我校学生篮球运动踝关节损伤是篮球运动损伤之首,导致踩关节损伤的主要原因是由于准备活动不充分、技术动作错误和场地条件差是造成的.通过本研究旨在为预防和减少学生在篮球运动中伤害事故的发生提供参考.     

大学生运动损伤的临床研究

以江西教育学院的1000名大学生作为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、文献资料法和统计总结法,探讨大学生的运动损伤规律,为大学生运动损伤的预防和治疗提供参考。结果发现:男生损伤明显高于女生;在损伤的学生中,一年级学生受伤的比其它年级多;从身体各部位发生损伤的概率来看,踝关节损伤的最多,其次是膝关节等;损伤常见原因是运动准备活动不合理、技术动作不正确、运动量安排不当等;损伤类别以关节损伤、肌肉拉伤、擦伤、挫伤为主。经过不同方法的治疗,可以得到不同程度的恢复。针对以上特点,提出预防措施,来降低大学生运动损伤的发生率。     

浅谈跆拳道训练过程中创伤的产生及预防

对跆拳道运动在训练过程中运动损伤的产生原因与预防问题进行阐述．调查发现,损伤部位以足部、踝关节、膝关节部位最为多见;损伤原因多为负荷过重、自我保护不当和准备活动不足．     

浅谈中学生体育训练中踝关节损伤原因及预防

中学生在体育训练中踝关节的损伤影响着体育的教学，妨碍运动技术水平的提高，有损学生的身心健康。为此，本文分析学生在体育训练中踝关节部位损伤的原因，寻找对策，降低学生的受伤率。     

浅谈急性闭合性踝关节扭伤

1 前言 在体育教学和训练过程中一瞬间遭受暴力造成的各种损伤,伤后伤处无裂口与外界相通,称急性闭合性运动损伤。其中踝关节扭伤占关节韧带损伤的首位,它是一种经常发生的伤害事故。因为踝关节是人体下肢关节中负重最大的一个关节,是运动重要而又较薄弱的部位,它有载重和维持躯体平衡的重要机能。人们在运动中为了达到完成各种技术动作的目的,需要连续进行如起跳、急停、转身、落地等一系列动作,这些动作的完成都需要足的前部用力,这样,无论从难度和力量的负荷上都给踝关节增加了负担。由于它承受的压力大,所以受伤的机会也就多,踝关节扭伤后必然成为提高运动技术及成绩的一大障碍,也是影响学校教学     

高师体育系学生运动中踝关节急性损伤的病因调查与预防

通过对高师体育教育专业学生运动中踝关节急性损伤的调查,分析造成踝关节急性损伤的病因及一般规律,从中探索预防或减少踝关节损伤的途径及相关对策,希望广大师生共同重视预防运动性伤病的发生,从而推动高校体育教学的全面改革。     

莆田学院篮球专修班学生篮球运动损伤调查分析

为减少或避免篮球专修班学生运动损伤,以莆田学院篮球专修班学生参与篮球运动损伤情况作为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法及访谈法,对损伤人数及次数、损伤部位及类型、损伤时段及季节等方面进行调查并分析。结果表明:损伤的主要身体部位是踝关节、手腕关节和膝关节,损伤的主要类型是扭伤、擦伤及拉伤,损伤在课外发生的情况比课内多,损伤发生在夏季及冬季的情况较多,损伤的主要原因是准备活动不足、场地因素、身体状况不佳、注意力不集中及技术动作不规范。针对损伤原因,提出相应建议。     

对河南省高校体育院系学生运动损伤的调查分析

对河南省高校体育院系1310名学生进行了运动损伤调查，结果表明男生的损伤发病率为92．6％，女生为56．2％。其损伤特点男生多是急性伤，女生多是慢性劳损伤，损伤呈多发性，造成学生受伤最多的运动项目依次为：篮球、田径、体操、足球，建议学生要遵守课堂纪律，课前充分做好准备活动；教师要合理安排场地器材，注重研究教法；学校要改善场地器材条件。     

体育锻炼引起运动损伤的调查与分析

对湖州师专十年中两个校址,两届学生进校第一学年的运动损伤进行调查,分析,得出了运动场地、活动设施不断改善,参加活动的学生人数大量增加的同时。其总损伤人数,人均次数、一次性急性损伤和球类活动损伤的人次都分别出现下降的趋势,但擦伤,磨伤人数明显增多,踝关节,踝关节,腕关节扭伤和挫伤情况也有上升势头,指出了受伤时间主要集中在每年的１０、１１月和次年的４、５月间、又以课外活动中无教师组织的球类比赛中发生较     

准备活动中牵拉练习对预防运动损伤的影响

本文通过调查、统计陕西师范大学体育专业与非体育专业学生在体育课和参加课外体育活动时发生运动损伤的情况和损伤前所做准备活动的内容与形式：是否牵拉练习、牵拉练习的时间、强度、部位和形式等内容,分析研究调查数据,并根据准备活动的内容和形式,分析准备活动中牵拉练习对预防运动损伤的影响并提出合理化建议.     

体育专业术科教学运动损伤研究

在体育专业术科教学与训练中，学生运动损伤较多．统计结果表明：最易受伤的是篮球、足球、田径、体操等课程．而田径课中最易受伤的是标枪、跨栏、跳高、跳远等项目．受伤的原因主要是准备活动不充分，或准备活动过量、时间较长；教学内容、组织教法安排不合理；学生素质差，技术掌握不好等因素．本文提出了具体解决的办法，仅供术科教学的老师们参考．