提高小学生语文课堂注意力的语用策略研究

语用,指人们在一定的语境中对语言的具体运用。随着对教师教学语言和小学生注意力研究的不断深入,教师如何运用语言策略来提高小学生的注意力显得愈发重要。笔者通过研究小学生语文课堂注意力分散的表现和原因,结合语文课堂语言的枯燥状况及探索语用策略的必要性,从心灵沟通、言语策略和非言语策略三方面进行语用策略的研究,以期提高小学生在语文课堂上的注意力。     

提升低年级语文课堂上的注意力策略

在当前的小学语文课堂中,学生能否集中注意力,关系到语文教学成果的好坏。现在的语文课堂经常会出现学生注意力不集中的现象,长此以往,对于学生而言,不仅会养成不良的学习习惯,而且对于学生未来的发展也会造成很多不利影响。提高学生的课堂注意力,是确保教学效果的前提,特别是对于低年级的学生而言,教师要发挥引导作用,根据低年级学生的特点,努力提高语文课堂学生的注意力。本文分析了当前低年级语文课堂学生的注意力情况,并从教师的角度,探讨了提升低年级语文课堂学生注意力的策略。     

小学低年级语文课堂中提高学生注意力的教学艺术初探

注意力集中是人能够高效率地完成事情的重要保障。尤其是对于学生来说,集中注意力是提高自己学习效率的重要途径。但是在小学阶段却普遍存在着学生注意力不集中导致课堂效率低下的问题。而课堂注意力不集中的主要原因不仅在于学生和课程本身,也与教师教学方式的不恰当有关。所以提高小学语文课堂上学生的注意力可以从学生和教师这两个方面来寻找方法。     

小学阶段低年级语文课堂注意力培养策略

为迎合时代稳健发展需要,随着小学阶段性义务教育所出现的各种现象,使得教育部及学校等相关部门更为积极倡导各省市小学通过科学学习方法,在不降低小学生学习效果基础上,丰富小学生业余生活,从而在保证良好成绩基础上,做到德、智、体、美、劳全面发展,为我国社会主义现代化建设输送更多优秀人才。小学阶段是学生养成良好习惯与打好学习基础的关键阶段,尤其对于小学低年级学生而言,课堂学习在学习过程中占有大多时间,通过科学方法提升小学低年级学生课堂注意力,将对学生养成良好习惯与打好学习基础起到重要作用,文章通过小学低年级学生注意力不集中的主要体现、小学低年级语文课堂注意力培养的重要性以及小学低年级语文课堂注意力培养的有效策略三方面进行分析。     

农村小学语文课堂中学生注意力的培养

要想增强教学效果,提高学生的语文学习成绩,就必须集中学生的注意力。否则,教者有意,听者无心,教学便无法进行下去。对学生来说,注意力是保证他们顺利学习的前提。注意力集中的学生,学习成绩好。反之,经常在课堂上不集中注意力的学生,学习成绩往往不好。     

小学语文课堂中学生注意力的培养策略

由于小学生的年龄特点和自身控制能力尚未成熟,他们在课堂中注意力涣散现象较为严重。长时间的注意力不集中,会使学生养成不良的行为习惯,影响他们身心健康的发展,因此要培养学生的注意力。在小学语文课堂教学中,教师要灵活运用教学方法,重视学生集中注意力的训练,教师还要注重培养学生良好的学习习惯,充分发挥家庭教育作用,以强化学生注意力的培养。     

如何提高小学生语文课堂中的注意力

小学生正处于听课习惯的养成时期,如果小学生在这个阶段形成良好的听课习惯,这对他将来的学习会有很大帮助。本文结合笔者教学实践,从四个方面就如何提高小学生语文课堂中的注意力问题展开探讨。     

小学语文课堂教学如何提升学生的注意力

随着社会的发展和进步,社会各界对小学教育教学的重视度越来越高。小学阶段的学生因为年龄比较小,所以学生的自控能力比较差,导致学生容易出现课堂注意力不集中的现象。因此,小学语文老师要善于观察学生的年龄特征,结合学生的实际情况,制定符合学生发展的教学方法。因此,对如何提升学生的课堂注意力进行几点探究。     

提高小学生语言表达能力的策略

增强小学生的语言表达能力是语文教育教学的重要内容。本文从小学语文教学现状谈起,思考培养小学生语言表达能力的有效途径,得出培养这一能力的切实可行的教学策略。     

小学语文课堂教学中学生倾听能力的提高技巧

小学生在课堂学习中容易出现注意力不集中、理解困难等情况,教师的点拨和学生的展示很大一部分并未被很好的吸收和内化。出现此种情况的症结在于学生不能很好的倾听教师和学生的展示,而不能合理倾听的原因在于学生的倾听能力达不到相应的要求。因此小学语文教师在课堂教学中要适度的培养学生的倾听能力。     

在语文教学中培养小学生课堂注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是大家都熟悉的一种心理现象,平时人们常说的“聚精会神”、“精力集中”等词语都描述的是注意的状态。注意是认识的警卫,智力活动的组织者,是人类一切活动的必要前提和向导。根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力程度的不同,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。小学生注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,极容易被一些新鲜刺激所吸引。这时期小学生的有意注意也在发展,但不够完善,需要培养。英国教育家约翰·洛克说:“教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。”那语文教师在教学中如何抓住小学生的心理特点,     

语文课堂中培养小学生倾听能力的策略

当前,我们的孩子缺乏良好的倾听习惯和技能,而造成这一问题的根本原因是师生对倾听的重要性认识不足。因而,我们有必要重新审视我们的课堂,正视问题,寻找解决的办法。     

小班化里小学生阅读能力提高的策略

阅读能力的培养和提高在小学语教学和学生成长过程中起着不可估量的作用。而目前的小学语阅读教学模式却不能适应时代发展的要求，迫切要求一种新的教育模式来代替之。目前，小班化教育已成当前小学教育改革的世界性发展趋势，这种教育模式自身的优点为提高小学生的语阅读能力提供了新的思路，同时对学生的阅读能力也提出了更高的要求。为此，本探讨在新的教育环境下，提高小学生的语阅读能力的策略。     

提高小学生写作能力策略探讨

作文在小学语文教学中占有重要的地位,可以说占着半壁江山。如何改变作文教学方法,激发学生写作兴趣,提高学生作文水平,是师生都极为关注的话题。本文针对小学语文教学中如何提高小学生写作能力进行了分析。     

关于小学语文教学中应怎样提高学生注意力的思考

小学语文教学对整个教学过程中起着关键性的作用。而小学生由于年龄和心理素质不成熟,缺乏自律自制能力,很容易上课出小差,无法集中精力好好学习。只有让孩子们在语文教学中集中注意力,才能更好地进行思考与探究,才能有效地完成教学任务,提升教学质量。因此,如何才能有效地提高学生的注意力是我们本次研究的主题。     

小学生学会倾听的教学缺失及应对策略

善于倾听是课堂教学的基石。然而现行小学语文教学存在倾听教学弱化和口语交际教学与教材失调等问题,需要从明确倾听要求、指导倾听方法和开展专项训练等方面变革教学思路。当务之急是要深入探索优化倾听教学的实践路径并采取有效策略:增强学生听觉感受力,提升他们听觉理解力,同时突出教师示范影响力。     

提高小学生语文学习能力的策略

语文是小学生学习的主要课程之一,它对于学生的知识学习和能力提高都有着重要意义。在传统小学语文课堂教学中,知识掌握和成绩提升是主要教学目标,也是学生语文学习的主要任务。教师通过语文教学将知识一一教授给学生,往往学生的成绩提高了,但学习能力却很差,这影响了学生综合素质的提高,也不符合当前的教育要求和学生个人长远发展的成长方向。小学语文课堂教学应当遵循课程改革的需要,重视学生的全面发展,努力提高学生的学习能力。     

小学低年级语文课堂注意力培养的实践研究

小学生多数存在注意力不集中、自律性较差的特性,这在一定程度上影响着课堂教学的实效性,更是难以使教学成效达到预期的目标。语文是一门人文性较强的语言学科,教材中大都是平面的文字内容,不符合低年级学生习惯于运用形象思维接收信息的认知习惯,以至于他们在课堂中难以集中注意力进行高效学习。鉴于此,主要探究了如何在语文课堂中培养低年级学生的注意力,以此为提高他们的语文学习能力奠定基础。