用参与式教学助推高校思想政治理论课教学

要突出立德树人的教学任务,体现以学生为本的教学理念,提高马克思主义教育教学的实效性,增强学生的获得感,思想政治理论课教师必须寻找可行性大、有效度高的教学方法,参与式教学法就是一种理想的尝试。     

参与式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,高校思想政治课采用参与式教学法具有理论、实践和政策依据。实施途径包括课前、课中、课后参与,形式多样。参与式教学有利于增强学生的合作意识。提高学生的交往能力、创新能力和教师的素质。     

参与式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,高校思想政治课采用参与式教学法具有理论、实践和政策依据.实施途径包括课前、课中、课后参与,形式多样.参与式教学有利于增强学生的合作意识,提高学生的交往能力、创新能力和教师的素质.     

案例教学在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中运用案例教学已得到广泛认同.为提高案例教学的实效性,教师要注意将案例教学和传统教学模式很好地结合起来,注意选择教学效果好的案例,注意教学中的案例运用形式,注意在案例教学中教师的角色定位,以取得最佳效果.     

愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用

愉悦教学是走出目前高校思想政治理论课教学困境的一条有效途径.愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用有助于解决教学过程中存在的一些问题、激发学生学习的积极性和主动性、活跃教学气氛,增强教学效果.     

参与式教学在思想政治理论课教学改革中的实践探究

教学创新改革是当前教育适应社会发展的首要任务,根据当前时代的特征,学生的实际情况,传统教学模式的一些现状和问题,进行教学改革创新。思想政治理论课是正确思想观念的传播,引导学生树立正确的人生价值观,在当今经济发展的时期,思想政治教育显得尤为重要,要提高思政教学的效果和质量,就要对思想政治理论教学进行创新改革,本文提出了参与式教学,文章主要探讨参与式教学在思政教学中的实际应用。     

谈多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用

多媒体技术已经成为越来越多的高校思想政治理论课教学所引入,是高校思想政治理论课教学改革的目标和方向,结合自身的教学实践,探讨多媒体技术对高校思想政治理论课教学的促进,以及作为一名思想政治理论课教师,在教学实践中,有效地应用多媒体技术,以期较好地实现教学目标。     

论影视资源在高校思想政治理论课教学中的运用

影视资源在思想政治理论课教学中可以提升思政课教学的吸引力,提高教学效果的实效性,营造活跃、和谐的课堂气氛,补充教材。选取影视资源应遵循一些基本原则：结合教学的重难点;重视弘扬民族精神和时代精神;具有鲜明的时代特点和实践特征;尽可能具有情景性。同时,教学过程中运用影视资源需要注意一些问题,如,影视资源与讲授教学的运用技巧;发挥教师的主导作用和学生的主体作用;影视资源与精确资料;搜集影视资源与自制教学视频。     

政论纪录片在高校思想政治理论课教学中的运用与思考

政论纪录片是宣传与解读党和政府政策的重要方式,政论纪录片具有凝聚民心和塑造形象等功能,提升意识形态传播的有效性。高校思想政治理论课不仅是理论知识的传授,也是思想的引领和情感的交流,政论纪录片介入高校思想政治理论课不仅有必要性,也有可能性,政论纪录片介入高校思想政治理论课有利于提升学生对思政课的获得感。     

浅析参与式教学模式在思想政治理论课程中的运用

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。如何改革教学模式,使得教学方式和方法更加贴近学生实际,提升思想政治理论课程的吸引力,充分发挥和调动学生的学习积极性和主动性,是高校思想政治课程教学和改革面临的重要问题。     

参与式教学在高职院校思想政治理论课教学中系统化运用的可行性分析

高职院校思想政治理论课教学中合理引入参与式教学方法是促进学生积极性,发挥学生主体作用的有效途径,通过参与式教学在高职院校思想政治理论课教学中的合理应用,能够提升思想政治理论课教学的有效性。随着高职院校思想政治理论课教学条件、因素的不断发展、完善,为参与式教学在高职院校思想政治理论课教学中系统化运用提供了极大的可行性。     

参与式教学在思想政治理论课教学改革中的实践探索

思想政治理论课教学改革是在教学理念、教学实践和教学方法等方面的全面改革。在思想政治理论课中实施参与式教学所需要创设的环境中,融洽的师生关系是前提,教师对教学目的的充分认识及教学过程的精心设计和有效掌控是基础,充分调动学生的主体性使学生参与教学活动是增强教学实效性的保证。     

网络新媒体在高校思想政治理论课教学中的运用分析

随着当今社会信息技术的不断更新,网络新媒体在高校思想政治理论课中日益普及,给学生带来了前所未有的创新体验。为适应新变化,高校思想政治理论课教学要客观分析网络新媒体对思政课堂教学产生的影响,将网络新媒体与思政课堂教学规律相结合,抓住新媒体优势,顺势而为,提升思政课堂教学质量。     

慕课在高校思想政治理论课教学中的运用与改革创新

慕课是一种新兴的高校授课模式,是大规模开放在线课程的缩写,即MOOC。这种新型的授课模式不仅打破了传统授课方式中的时间与空间的限制,而且在内容上更多样,更吸引学生参与。这对于传统思想政治理论课教学来说,是机遇与挑战并存,如何在授课中抓住机遇,应对挑战,实现慕课的全面运用及改革创新,是本文重点探索的问题。     

影视作品在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中合理运用影视作品,可以提高教学吸引力,增强教学说服力,提高教学效果。但是影视作品在高校思想政治理论课的实际运用过程中,效果却不理想,存在娱乐化倾向严重、影响教学进度、缺乏讨论交流环节等问题。因此,在运用影视作品的过程中,应当注意影视作品选取的适用性、教师引导的有序性以及学生学习的主体性等原则。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用,不仅彰显了高校思想政治理论课教育模式由文本到人本的价值转向,同时还是摆脱理论课本身"授而不受"的困境,增强教学实效的现实选择.案例教学法要遵循互动性原则、民主性原则和开放性原则.从案例选择、引导分析、组织讨论及案例总结等方面做好组织实施工作.     

多媒体教学在思想政治理论课中的运用

随着多媒体技术的日臻成熟及课程改革的不断推进,多媒体课件作为辅助教学手段逐渐进入教学领域。要将原本枯燥乏味抽象的思想政治理论内容以多媒体的方式呈现给学生,使思想政治教学变得形象生动,最大限度地激发和调动学生学习思想政治理论课的积极性,从而提高思想政治理论课的教学实效。改变传统的单一的教学方法和手段,综合运用多媒体辅助教学。     

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的创新运用

高校思想政治理论课教学中充分有效地利用多媒体技术等现代化方式,对改变思想政治理论课传统的灌输式陈旧教学模式,提高教学效果具有重要意义,也契合了当代大学生的认知特点。因此,制作和运用多媒体课件时,进行合理的教学设计,处理好与传统教学方式的关系,采取有效方法解决已经暴露的问题,是多媒体技术在高校思想政治理论课教学中创新运用的关键。     

试论课题探究式教学在高校思想政治理论课中的运用

课题探究式教学是源于提高思想政治理论课实效性而提出的一种教学改革的尝试与思考,其符合党和国家新世纪人才全面发展理论的要求,是提高大学生思想政治素质的有效途径.进行课题探究式教学,要坚持自主性、开放性、实践性的原则,依次采用“定”、“研”、“交”、“评”四个环节来完成.     

PBL教学模式在高校思想政治理论课教学中的运用

针对高校思想政治理论课教学中理论内容过于抽象的情况,在人文关怀的视野下提出了运用PBL的教学模式进行改革的实践。简要论述了PBL的重要环节,并分析了在人文关怀背景下该教学模式在高校思想政治理论课中运用的作用和意义。