浅谈高职网络教学

教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的,是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式.教学模式是教学思想与教学规律的反映,它具体规定了教学过程中师生双方的活动,实施教学的程序,应遵循的原则及运用的注意事项,成为师生双方教与学活动的指南.目前在各级各类学校中采用的教学模式主要有两大类:一是以教师为中心的传统教学模式;二是以学生为中心的网络教学模式.     

高职计算机精品课网络教学浅谈

在信息发展较为迅猛的21世纪,高职计算机精品网络教学应该结合时代发展的脚步,将计算机信息技术与精品课程相结合。提倡新型教学模式,可以很大程度地提高原本缓慢的教学效率,为社会输送更多的优秀人才。本文主要从高职计算机精品网络教学系统的现状出发,制定了适用于时下高端的精品课程的设计方案,并且提出了相应的建设方针。     

浅谈网络环境下的高职大学语文教学

在高职大学语文教学中总结了一些有益经验,尝试利用互联网这片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点优化大学语文教学手段,提高了学生学习的个性化、选择性、交互性,趣味性,深入性,促进了高职大学语文教育的发展。     

浅谈网络教学

一、职业学校对网络的利用情况 如今,大部分职业中专学校都将技能方面的操作作为重点培训和学习项目,在课堂上运用网络教学是必不可少的。就我们学校来说,不仅开设了8个机房提供学生上机实际操作,而且还在每个班级配备了投影机,老师可以用做好的课件进行课堂讲解。这样,既可以给学生直观的感受,达到最好的学习效果,又可以提高授课效率。目前,职业学校学生上网人数呈递增之势,《北京青年报》上《中学生网上生活有滋有味》一文中的调查表明,中学生上网60．7％的人玩游戏,34．1％的人找朋友聊天,29．1％的人关注影视文艺动态,27．9％的人关注体坛动态,27．5％的人看新闻。可见,目前我国职业学校学生上网的主要目的是游戏、娱乐、找朋友聊天和发E—mail。而国外学生利用网络最主要的目的则是获取信息,以及做研究工作和创造性的工作。     

浅谈网络教学

一、职业学校对网络的利用情况 如今,大部分职业中专学校都将技能方面的操作作为重点培训和学习项目,在课堂上运用网络教学是必不可少的.就我们学校来说,不仪开设了8个机房提供学生上机实际操作,而且还在每个班级配备了投影机,老师可以用做好的课件进行课堂讲解.     

浅谈网络教学

随着网络技术的发展和普及,网络教学应运而生,并逐步发挥它的重要作用.通过分析网络教学对传统教学的观念、教学模式等方面产生的)中击,归纳了网络教学与传统教学的关系并指出了网络教学在情感目标和动作技能目标实现的不足.     

浅谈网络教学

网络教学是信息时代的产物,因其新颖独特的魅力,越来越能满足教学的需要,逐渐成为一种主流的教学模式,开展网络教学已成为学校教育面临信息时代的一种必然选择。     

网络教学浅谈

多媒体与信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个技术杠杆。互联网的出现实现了人类智慧的连网,并由此创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网并连入了互联网,开始了网络教学的尝试。     

浅谈网络教学

网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择,网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化,学校应积极创造条件,大胆涉足网络教学。但与此同时,不应完全否定传统课堂教学的优长,学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围,注重教学的优化设计,寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点。     

浅谈网络教学

网络教学是现代教育发展的技术创新,具有其特有的优势性,广阔的资源性,应用的灵活性,网络的教学模式比传统的教学模式有质和量的飞跃性发展,以培养和强化学生的自主学习意识和能力为特色。本文简述了网络教学的优势、应用、模式、教学应用的层次和教学应用对教学资源和师生素质严格的要求,其成为新时期学校改革发展和增强竞争力重要方面的必然性。     

浅谈网络教学

网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学。但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优长。学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点。     

浅谈高职英语网络教学改革

在现代信息技术迅猛发展的当下,教育信息化的进程也在不断加快;如何充分利用网络多媒体技术,结合英语学科的特点进行高职英语教学改革已成为外语教学界的热点课题.本文详细分析了当前高职英语网络教学现状,提出了依托于多媒体技术和网络平台的“课堂教学+网络教学”的新型英语教学模式,以切实提高高职学生的英语综合运用能力.     

浅谈网络教学

网络教学是现代教育发展的技术创新，具有其特有的优势性，广阔的资源性，应用的灵活性，网络的教学模式比传统的教学模式有质和量的飞跃性发展，以培养和强化学生的自主学习意识和能力为特色。本文简述了网络教学的优势、应用、模式、教学应用的层次和教学应用对教学资源和师生素质严格的要求，其成为新时期学校改革发展和增强竞争力重要方面的必然性。     

浅谈多媒体网络环境下高职大学英语实践教学

高职英语实践教学活动是提高学生英语应用能力的重要环节,在大学英语教学中正发挥着越来越重要的作用。多媒体、网络技术介入大学英语实践教学已日益普及,使得大学英语实践教学的结构和模式正发生着重大变革。本文探讨了充分利用多媒体网络资源,实现大学英语实践教学突破时间和空间的界限,充分调动学生的积极性和主动性,改变教师在实践教学中的角色。希望为高职大学英语实践教学的实践模式提供借鉴。     

高职院校网络教学探究

网络教学正在我国迅速地发展,许多高职院校已经具有自己的网络教学资源。结合网络方面的技术知识,提出基于局域网和Internet的教学模式,并分别讨论各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系及网络教学具有的时效性、共享性、交互性等特点。最后对加强网络教学的实践与应用提出自己的见解。     

浅谈高职语文课堂教学

该文通过一次对学生就语文课堂教学的调查结果进行分析,对如何开展高职语文课堂教学,从四个方面提出了自己的一些粗浅的见解,即在教学模式上“以学生为中心”；在教学内容上,注重实践性；在教学方法上,语文教师应避免“一言堂”；提高教师自身的语言魅力。     

高职作文教学浅谈

高职生的素质相对不高，这在他们的作文中表现得尤为明显。出现这种情况的原因主要是他们在中学阶段受应试教育的影响，生活比较封闭，接触社会、自然的机会很少．对人生的体会还不深刻。     

浅谈高职俄语教学

高职俄语教学要注重技能的培养,排除母语及英语的干扰,抓住学习重点。要从朗读开始学起,养成良好学习习惯。教学模式和方法必须要符合高等职业技术教育的培养目标,要培养学生运用俄语的能力,把听、说、读、写的技能作为教学的首要任务,以适应市场经济对人才的需要。     

浅谈高职日语教学

随着中日经济贸易合作的进一步加深,日资企业在中国的跨越式发展,作为交流工具的语言一日语其地位显得十分重要,学习日语已经形成了一股热潮,会日语则成为一种求职的基本技能.那么,如何在较短的时间内,达到初步的写和说的能力,并具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力呢?本论文基于高职日语课堂教学的特点,对高职日语教学的现状以及存在的问题进行了分析,并针对问题提出了高职日语教学的改革措施.     

浅谈高职英语课堂教学

高职英语课堂教学在整个高职英语教学中扮演着最重要的角色。从四个方面探讨了高职英语教师应当如何利用有限的课堂时间,在最大程度上帮助学生提高他们的英语学习兴趣、学习动力和学习水平。