外国文学辅导方法例谈

外国文学是电大中文专业的一门专业知识课,是介于外国文学史与外国作家作品赏析之间的一门课程。它要求学员既要掌握外国文学的发展线索,具有较丰富的文学史知识和阅读鉴赏水平,又要有一定的分析问题和解决问题的能力。但是,电大教学时间紧,任务重,学员们大多靠业余自学,而且平时对外国文学了解甚少。针对这些状况,在辅导中我采取了如下教学方法。     

加强函授教学过程的管理与监控

加强函授自学的组织与重视1．加强对函授生的自学指导。学校或教师应为学生选配好教材,这些教材既要适合本专业特点,又要适合自学要求,如选不到,应自编。教师要根据教材编写相应的自学指导书和自学进度表,这些教材与教辅材料应及时发到学生手中,才能起到应有的作用。同时,要加大对函授站平时辅导（答疑）教学的管理力度。确保开设专业能组织辅导教学;把好函授辅导教师的选聘关,提高辅导水平和辅导效果;在组织自学的过程中,切实发挥函授教学中“函”的作用,采取信函、电话等多种形式对函授生进行答疑辅导。2．加大作业管理力度。…     

浅谈问题教学法

电大的辅导教师应该怎样进行辅导教学呢?人们常说:教学有法,教无定法,贵在得法。在这方面,不同的教师有不同的辅导方法。我个人认为,教学方法要根据学生的不同状况和教材的具体内容而定。电大辅导教学的主要任务是答疑解惑,查漏补缺,因此,“问题教学法”比较适宜。“问题教学法”既能调动学生学习的主动性,使他们积极思考,提高分析问题的能力,又能使教师及时掌握学生的学习情况,有的放矢地辅导。辅导教师要用“问题教学法”去完成辅导任务,必须注意把学生的自学时间和教师的授课学时统一进行安排。具体应抓好以下几项工作:     

英语本科面授辅导中教学策略的探讨

成人业余自学是中国远距离教育学习者的总特征。为了实现学习的最优化,仍有必要组织适当的促进学习的教学辅导、交流等活动。目前电大对于学习者的学习支持服务活动,主要是采用面授辅导这种较为传统而简单的方式,仍停留于主要满足学习者考前集中复习的需要。然而考虑到成人的学习特点,电大教学工艺设计应该考虑到适应不同学习者的具体方式,并应结合不同的学科特点,采用不同的教学策略,优化学习者的学习效果,这也是远距离开放教育能否为学习者提供有效的学习支持服务活动的关键。外语本科开放教育是电大第一批开放教育试点之一。如何充分利用较为短暂的面授辅导时间,为学习者的信息加工提供帮助,同时又结合外语学习特点,是辅导教师应充分考虑的问题。     

论充分发挥教师在函授教学中的主导作用

函授教育属成人教育范畴,是一种远距离的教育。其有着自身的特点和规律,尤以“函”字为函授教育的突出特点。由于函授教育的对象绝大多数是在职工作人员,在职业余学习的方式主要是依靠自学,通常他们是以“函”的往来交流平时坚持自学的情况,配以短期的面授和集中辅导来学习好各门课程。在自学时,函授生按照教师编写的自学指导书要求、     

电大经济数学面授辅导教学方法探索

电大是利用现代化教学手段进行开放教育的新型大学。面授辅导教学是教学环节之一。它对于提高电大的教学水平,保证电大的教学质量有着积极的作用,在整个教学过程中处于十分重要的地位。 电大面授辅导教学是在学生收看完广播电视教学内容,经过自学后而进行的一个教     

压缩容量是音像教材改革的实破口

利用广播电视授课是电大实施开放性、远距离教学的主要手段,是电大办学优势的集中表现.电大创办以来,仅中央电大就编制了三百多种音像教材,播放了二万多学时.这些音像教材对各地组织教学活动,保证教学质量,起着很大的作用.但是,纵观近年来广播电视课的状况,一个严峻的事实不能不让人忧虑,广播电视课收听(视)率逐渐下降,在文科、经济类教学中尤为明显,一些地方电大中文、经济类教学已“蜕化”成函授教学——依靠自学、资料和面授辅导进行教学活动,弱化了电大应有的优势.     

高校函授教育教学手段改革探析

函授教学是由自学、集中面授、自学作业、辅导答疑、实验、实习、考核、毕业论文或毕业考试等教学环节组成。这些教学一环扣一环 ,环环相扣 ,组成了函授教学的全过程。自学作为函授教学中的首要环节 ,贯穿于函授教学的整个过程。许多学校把函授教学的精力主要集中在每年 1个月的面授教学和考试管理上 ,忽视了对学生自学环节的指导。往往是 1门课程 ,安排 4 - 5天的时间 ,由主讲教师向学生灌输 ,或划出对课本的重点部分、考试范围部分。授课结束 ,一走了事 ,没有布置自学题纲 ,没有自学指导书 ,没有自学进度表 ,没有自学检查和评价。许多学生…     

提高函授教学质量的途径与方法

函授教育是以有指导的业余自学为主。集中面授为辅,并有完整教学环节的一种远距离教育形式。如何科学地安排自学、作业、面授、考查、考试等主要教学环节,培养出高质量合格人才,本文拟从以下方面进行探讨。 一、抓好自学环节,提高自学效果 1、创造条件,提前自学 在我们的工作中解决学生工作与学习的矛盾,要充分挖掘寒暑假的时间,提前创造自学的条件,弥补在学期间自学时间的不足。具体作法如下:     

谈电大教育与自学

广播电视大学是从事现代远程教育的开放大学.在远距离教育中,教与学在时空上处于分离状态,以自学为主,面授辅导为辅便是其教学的基本方式.因此说,以学生为中心,是电大教育走向开放的关键;自学是电大学生获取知识和技能的主要途径.必须十分重视对电大学生自学的组织和指导,教学的设计、组织、管理和实施,都要以学生为中心.     

对电大学生学习方法的探讨

对电大学生学习方法的探讨裴连学在电大组织实施多媒体教学的条件下，电大学生对每部分教学内容的学习过程大致上都要经历三个阶段，即：音像教学→面授辅导教学→依靠文学教材自学。但是，对电大学生学习过程的研究，如果仅停留在这三个阶段的划分上，则既不够全面，也不...     

省级电大教学系统的机构设置刍议

电视大学施行多年的组班面授的教学模式随着招收注册视听生的试点工作的开展,将普遍改变为分散化自学的教学模式。为适应这一变化,电大教学系统的机构也应有相应的调整。本文就省级电大教学系统的机构设置提出管见。 (一)设置原则 1.体现学生为教学主体的原则。学生是教学三要素之一,是教学过程的主体。注册视听生的学习方式具有业余、分散、自学的特点。     

可贵的艮劲

有位小学教师,业务基础较差,教学水平较低。为此,她暗下决心,把家务和孩子安排好,在做好教学工作的同时,利用业余时间每周参加三次业校学习,通过三年的刻苦自学,使自己达到大专毕业文化水平.平时,她集中精力搞好教学,将整个身心扑在备课、讲课、辅导学生上,因而她的教学质量逐     

探讨辅导教学规律 提高继续教育质量──小学教师继续教育辅导课初探

上好继续教育辅导课，对提高小学教育质量意义重大。几年来的教学实践，有点粗浅的体会，现就小学教师继续教育辅导教学的几点认识和作法做以探讨。一、对小学教师继续教育辅导教学的认识小学教师继续教育辅导教学应该遵循四个基本原则。（一）自学为主的原则小学教师继续教育属于职后、业余、自学性质的教育。学员具有一定自学教材的能力和小学教学的实践，因此，小学教师继续教育的辅导教学，要以学员读书自学为基础。如果学员没有自学作基础，光靠短时间的面授，不会有好的教学效果。（二）拓宽加深的原则小学教师继续教育的目的是：要全…     

少讲、细讲、精讲——电大政治理论辅导课教改初探

教学班是电大事业存在和发展的基础。教学班的辅导课教学不能不是整个电大教学流程中最重要的一环,它直接关系着教学质量的高低,电大政治理论课辅导教学尤其如此。笔者作为一名普通的电大专职政治课辅导教师,为了做好辅导教学工作,不断总结经验,对电大政治理论辅导课的内在规律作了初步探讨,并就其辅导教学内容进行了一些尝试性的改革。这一改革的主旨集中表现在对教材的处理上采取了少讲、细讲、精讲的教学方法。实践证明,这一方法教学效果明显,现分述如下: 一、少讲 少讲就是对电大学员已学过的或易于自学的非重点章节进行简明扼要的概说。少讲     

大胆探索，改革干训教学工作

大胆探索，改革干训教学工作王淑文我县中小学校长岗位职务培训是采取业余自学为主结合集中面授辅导的形式进行的。全部教学过程，是任课教师的面授和学员自学的统一，是帮助学员自学和提高岗位职务实际能力的统一。但构成和实现这一过程的因素很多，如何正确处理各种因素...     

实践学习支持服务中的一些尝试

我们在教学实践中 ,通过精心指导学生阅读教材、组织集中辅导、帮助学生建立学习小组、布置和批改作业等工作 ,对基层电大如何开展学习支持服务活动进行了有益的尝试。     

浅谈电大的辅导教学

广播电视大学是由远距离教学、面授辅导和学生自学相结合的教学形式.而面授辅导,它是电大教学的一个重要环节,本文拟就如何搞好电大的辅导教学谈几点粗浅的看法.一、明确面授辅导的特殊位置音像主讲课是利用现代化的传播媒介进行的远距离、大面积的教学,它不同于普通高校的“围墙”式教学,但它又有一个无法解决的难题,那就是“因人施教”.而面授辅导就能很好地解决这个问题,它对于主讲课来说,处于从属辅助地位.是主讲教师的补充与深化,对主讲教师的作用予以补偿,帮助学员达到本门课程的知识和技能的要求,具有调控功能.一方面.它接受主讲教师及上级电大的责任教师的教学信息,这对老师的辅导教学工作起着一个导向作用,另一方面,面授辅导更接近于我们的教学主体——电大学员,因而能与学员很好地进行双向信息交流,及时捕捉到学员的学习动态,学习态度、进度、     

试论“自学式教学”

本文结合电大教学特点，从提高电大教学效率和培养电大学员自学能力出发，既分析电大教学现状，又对电大“自学式教学”进行了浅析。即“辅导教师在辅导中既不能满堂灌，又不能”放羊“，应结合成人教育特点抓好三个教学环节-指导、自学、讲授。充分发挥教师的”指导性“作用和电大学员自主学习的积极性。     

对成人脱产学习形式的思考

<正>1．夜大、函授、电大等学习形式基本上都是业余学习,是授课与自学相结合,学生学习时间不紧凑,教学衔接不紧密,影响教学效果。而成人脱产学习克服了这些缺点,学生学习时间充裕,教学内容饱满,课程衔接紧密,上课、实验、实习等教学活动