运用英语“四位一体” 有效提高教学效率

英语“四位一体”复习教学方法是针对我国中、高考前提高英语复习效率而设计的。其中“四位一体”指复习是由四个阶段构成的一个整体。“位”指阶段,“四位”指阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练四个阶段。这四阶段作为四位构成金字塔形的整体叫“大四位一体”。大四位中的“阶段复习”阶段是复习的基础,占复习时间的一半以上,它又包含语音、词汇和听力,语法结构,课本内容和综合练习四部分,这四部分构成阶段复习这个小整体,称作“小四位一体”。从系统论看,体是系统,位是它的要素;各要素本身在其层次又是一个系统,有着自己的要素。其中小四位就是复习阶段这个子系统的要素。     

如何上好复习课

复习是教学过程的重要环节。上好复习课对学生进一步巩固已学知识,掌握知识之间的内在联系,提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,都具有十分重要的意义。上好复习课,首先必须明确复习课的特点和任务。复习课和日常教学是整个教学过程的不可缺少的两个环节。这两个教学环节既有联系又有区别:日常教学是复习课的基础,复习课是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则应具有较强的系统性和综合性。从复习课的这些特点我们可以看出:复习课是把学生学过的知识进行系统整理,并使学生加以巩固、保持和得到系统     

《管理系统工程概论》期末复习指导

本课程的期末复习,要求同学们着重领会各章有关问题的基本概念、原则和特点,掌握定量分析的基本运算思路和方法。复习和考试以讲授内容为主。第一章 系统与系统工程复习时应理解以下几方面的问题:一、正确理解系统的含义。系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的并具有特定功能的有机整体。应从系统的组成、要素之间的有机联系和特定功能三个方面理解。     

高三地理第一轮复习策略

高三地理第一轮复习是基础性系统复习,周期长,内容多,是整个复习的基础和关键,因此,在第一轮复习中要注重方法和策略。一、处理好几种"关系"1.系统地理和区域地理的关系系统地理主要是指高中自然地理和人文地理,该部分内容偏重基本原理、基本规律;区域地理主要是指初中世界地理、中国地理以及高中选修的相关部分。区域地理内容庞杂,不同的区域特点各异,同一区域内部的各地理要素之间既相互影响又有差异。因此,在第一轮复习中要注意处理好系统地理和区域地理两者的关系,要多注意运用系统地理中的地理     

中考数学总复习初探

<正>初三数学总复习是初中数学教学的重要组成部分,是巩固知识、消化知识、运用知识和培养能力的重要阶段.因此,教师要认真钻研《考试说明》,明确复习的内容与重点,制订切实可行的复习计划,组织学生进行全面、系统的复习.通常总复习分成两个阶段:第一阶段是按章、节进行复     

第六单元 总复习

教材简析与教法指要 本单元是把这一册书中所学的主要内容进行一次系统的复习,系学期末的总复习。与通用教材相比,义务教育小学数学教材在编写每册书的总复习时有以下几个明显的特点:一是在编排上基本按照前面教学内容的顺序进行复习,同时注意把有些分散学习的内容适当归并,每一节复习课的内容明确、具体,并且重点突出,便于教师们能在规定的课时内完成复习任务;二     

整体思考 聚焦核心 提升素养——“图形的运动”毕业总复习的教学思考与研究

毕业总复习是数学教学的重要组成部分,是回顾知识、提升能力的重要途径。数学教材中"图形的运动"主要涉及图形的平移、旋转、翻折、扩大和缩小,本文试着通过对思考复习的要素、把握复习结构来明确如何对"图形的运动"进行全面、系统的复习,力求做到胸中有"标"、心中有"本"、眼中有"生",探寻有效的复习路径,进而形成毕业总复习的教学策略。     

精心设计教学过程

我在1985年上海市举行的中青年教师教学评比活动中所上的一节课是《高三复习不等式的证明(第一教时)》,以下谈谈自己组织这堂课的一些体会。课的整体由教师、学生和教材三个要素组成,这三个要素的运动组成三个系统:指导系统、学习系统和教材系统。在设计教学过程时,首先必须确定教材系统。在通常的情况下,以教科书为准,但是这一节是高三复习课,必须根据教学目标自行设计教材系统。     

制订方案类试题的特征、要素及其启示

制订方案是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的命题任务指向之一。明确制订方案类试题的内涵、特点及其要素,是做好新时代思政命题工作的重要基础。同时,对制订方案类试题特征、要素进行全面、系统、深入分析,能为思政课教学和复习备考提供借鉴和启示。     

初中语文复习课琐谈

为了帮助初三毕业班学生搞好复习迎考,上好语文复习课是至关重要的。要上好复习课,帅生必须首先明确复习课的特点和任务。复习课与日常教学既有联系,又有区别。日常教学是复习课的基础,复习课则是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则具有较强的系统性和综合性。因此复习课的内容要来源于日常课堂教学,又要高于日常课堂教学;要立足于课本之中,又要跳出课本之外。复习课的基本任务是对教学进行调控,调整学生在日常教学中所掌握的知识与教学大纲要求之间的差距,完成教学大纲所规定的基本要求。为此,上好复习课应做到四个结合,即知识再现与认识升华相结合;知识系统的纵向和横向相结合;掌握知识与发展能力相结合;面向全体学生和个别辅导相结合。     

浅谈提高初中化学复习教学质量的策略

提高初中化学复习教学质量应当抓好三个要素:转变观念、把握内容、讲究策略。转变复习观念———贯彻"三主"原则;把握学习内容—形成三点构建网络的化学知识体系;讲究复习策略—正确处理好三种关系。     

《以内数的读法和写法》复习建议

教师在指导学生进行复习时要遵循以下几个原则:1目的性原则。教师要根据教材所处的地位和作用,结合学生知识掌握情况,确定复习重点,精心设计复习内容和形式。2系统性原则。将一个单元的知识点按照知识的发生、发展、拓深过程整理成一个知识体系,便于学生明确各知识点的联系,掌握知识发展的脉络,培养学生思维的深刻性。3层次性原则。复习的内容都是已经学过的,要让学生在原有基础上深化所学,提高技能技巧。可将复习分为三个层次:一、指导复习,让学生明确本单元要掌握的知识点,形成一个系统的知识网络。二、变式练习,加深学生对知识的理解和掌…     

科学备考 讲求学法——谈成人高考地理科的复习

成人高考地理学科的复习备考过程,应该是不断加深对知识的理解、图像的记忆、知识联系综合,逐渐清晰知识系统与结构的过程,而不可理解为复习仅是记忆内容的积累。复习考试大纲和历年试题已明确地显示出这点,要明确要求,有的放矢,科学地进行复习,结合学法进行备考。从基础扎实、准确、熟练开始,进而联系综合,融汇贯通,最后能引伸迁移、灵活运用。在这些要求不断提高的进程中,应该注意以下几个方面:一、整理知识系统复习考试大纲中已列出知识内容,但各部分知识     

复习几何初步知识的打算

一、系统整理教材,突出重点关键小学几何初步知识是分散在各年级进行教学的,复习时,应引导学生根据知识的内在联系,进行归纳整理,以便形成系统。我打算分线与角、简单平面图形和简单立体图形三个部分组织复习。线与角是构成简单平面图形的要素,要使学生系统了解它们的特征和从属关系。可通过下图进行复习。     

浅谈提高初中化学复习教学质量的策略

提高初中化学复习教学质量应当抓好三个要素:转变观念、把握内容、讲究策略.转变复习观念--贯彻"三主"原则;把握学习内容一形成三点构建网络的化学知识体系;讲究复习策略一正确处理好三种关系.     

“语文课程内容”略论

语文课程内容是依据语文课程目标选择的语文经验要素,是支持和达成语文课程目标的“应然”的语文教学内容,是语文教材编写的“内容”依据。语文课程文件对语文课程内容应该有明确的规定,语文课程内容由语文学科知识要素(间接语文经验)和语文活动内容要素(直接语文经验)两大部分构成,对语文课程内容的分析表述可按“领域”—“项目”—“要素”—“要点”的顺序框架由大到小、由粗到细进行。这一分析表述框架可使语文课程内容的研究从宏观走向微观,从笼统模糊走向明确具体,从而构建系统完整、要素分明的语文课程内容体系。     

初中数学复习课的教学实践与思考

数学复习课要具备明确价值、突出主题、实现回眸、显现架构、经历生长、调动思维五个要素。在"圆的再认识"这节复习课的教学实践中,设计了画图、识图、释图、构图、论图五个教学环节,着力促进了学生的三个生长点。     

漫话2005年中考化学复习

为了迎接2005年中考,同学们即将进入紧张的总复习阶段。为了达到良好的复习效果,同学们在复习中应该注意下面几个方面。 一、复习注意内容的针对性 复习前必须明确《考试说明》中的内容要求,防止无的放矢,白白浪费精力,例如对于"化学计算",在《大纲》和《课程标准》中对下列内容都不作要求:①对     

核心素养导向的初中物理单元复习课4+N教学模式应用——以“声音与环境”单元复习课为例

本文以“声音与环境”单元复习课为例,从明确单元复习课学习目标及其中所蕴含的核心素养要素、单元知识的系统梳理与核心素养培养、单元知识体系构建与知识应用中的核心素养培养等方面入手,论述核心素养背景下初中物理单元复习课4+N教学模式的应用策略。     

浅谈中考数学复习的有效策略

中考复习备考的过程,是对师生教与学的共同检验,是对所教及所学的一次全面系统的整理的过程,这个阶段的真正教育价值就在于"温故而知新",在于帮助学生构建较为系统的阶段性数学知识体系.九年级数学教学已进入复习阶段,复习时总会感到时间紧、任务重、容量大、难整合.因为复习不是简单的机械重复,而是要体现基础性、有效性、发展性,是学生认知的继续深化与提高.因此,我们在复习时以"明确目标、夯实基础、关注细节、发展能力"为指导思想,弄明白中考如何考,考什么,教师教什么,如何教,强化课堂教学,制定好复习计划,打有准备之仗.一、做到四个明确1.准确把握中考的走向,明确"如何考",这是提高复习课效率的前提.如压轴题的内容大多是函数、几何操作,图表信息,方案设计,阅读理解,立体图形等,题