中小学体育课应当重视体操教学

目前,大多小学不重视体操教学,学生缺乏体操训练,甚至一些学校根本就没开设体操课。面对这一现实,我的感触颇深。中小学生,特别是在小学阶段,他们的身体、智力正处于迅速生长发育阶段,可塑性极强。此时对他们身体和智力进行全面培养训练,是关系到他们一生身心健康的重要环节。体操练习,要求动作准确和姿态优美,这对培养他们健美的形体,端正的姿态是极其重要的手段;对中小学生的身体全面发展和矫正身体某些方面的先天不足也是有极大作用的。由于中小学生身体、意识可塑性大和可接受性强,在这个阶段,利用体操     

中学生形体课的课堂教学内容方法

中学形体课中身体形态的学习是培养学生“高雅气质和审美能力”的主要途径之一,是一门以科学的理论为指导,对人的形体和姿态进行完美训练的学科。矫正其不良的身体姿态和体态是形体课追求的目标。要加强对学生姿态的培养,使他们内外在气质变得高雅优美,以达到学习形体课的目的。     

形体训练对服装表演女生效果的实验研究

通过运用实验法、调查法对邢台职业技术学院30名服装表演专业女生参加形体训练前后的身体形态、素质修养以及形体审美认识等方面一系列指标变化进行了统计研究。结果表明,系统参加形体训练可以使学生的身体形态更具曲线美,学生能够正确控制自己的身体姿态、力量、柔韧和协调性等基本身体素质有明显提高,同时心理素质、气质风度和审美意识均有明显改观。     

高师院校应重视形体课教学

形体课教学是身体练习,通过培养学生良好体态为主要目的教学活动,重视形体的基础知识,从而达到形体美和树立良好的内在气质。学习和掌握形体练习的内容,不仅能提高健康水平,而且对“修饰”、娇正身体的不良姿态,形成健美的体态有着特殊的功效。     

重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态

形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体素质基本训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练,是培养良好身体姿态(站姿、坐姿、走姿等)的重要手段之一。一、重视形体礼仪教学,培养学生正确身体姿态是体育教学中的素质教育礼仪是道德的一种外在表现形式,是一个人道德水准高低的重要标志。礼仪的表现形式主要是谦虚、恭谨的态度、文明礼貌的语言和优雅得体的举止等。外表的美和文雅的举止,…     

试论大学生形体训练的美学内涵及价值

当代社会对人才不仅要求知识上的过硬,而且在身体上、姿态上都有更高的要求。因此,在大学生中进行形体训练,不仅有利于大学生了解自己的身体状况,提高身体素质,形成良好的形体姿态,培养高雅的气质,而且还能增强学生的自信心,提高学生今后面对社会压力的能力。同时,形体训练中也包含着丰富的美学意义。     

重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态

形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明建设，塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练，是以改变学生形体动作的原始状态，提高灵活性，增强可塑性为目的的形体素质基本训练，又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练，是培养良好身体姿态（站姿、坐姿、走姿等）的重要手段之一。     

论形体训练在竞技健美操中的作用与对策

形体姿态在健美操中起着举足轻重的作用.科学规范的形体训练是提高身体素质的前提,是提高竞技水平的基本保证优美规范的身体姿态不仅给人以美感,同时也是裁判员评定技术优劣时考虑的一个重要方面,它是影响比赛成绩的一个非常重要的因素.     

青奥风采之韵,学生形象之美——融青奥礼仪于职业学生形体训练之中

形体礼仪文化综合了舞蹈、音乐等多种文艺性元素,具有较强的实用性,可提高全民的礼仪文化素质,塑成良好的形体姿态。作为社会文化现象的新兴产物,它的形成和发展是与整个社会文化和国民素质的提高息息相关的,是特定社会、人文环境背景下的产物。形体礼仪训练是以身体练习为基本手段,匀称和谐地发展人体,塑造体型,培养正确优美的姿态和动作,增强体质,促进人体形态更完美的一种体育运动。形体训练以塑造形体美为主。     

新课程下中职学生形体训练问题探究

形体训练课程本着健康第一的思想,旨在促进学生身心全面发展,修正他们的不良身体姿态,培养高雅气质风度,因此已在中职学校迅速发展和壮大开来。本文着重探讨了新课程背景下形体训练对中职学生的积极效应与促进作用,通过对形体训练存在问题的提出和研究,阐述了解决问题的方法和建议,以使学生在形体课的学习中,学出健康,练出美丽,为即将走向社会打造良好的基础。     

高校师范生进行形体训练的意义及作用

师范院校学生毕业后多数会成为教师,对师范生进行形体训练是职业的需要。形体训练对培养师范生的身体形态、优雅气质有积极的作用,并能提高学生发现美、感受美、追求美、创造美的能力,促进师范生的形体美、姿态美、气质美、行为美,符合师范生的专业特点。     

广播操“舞动青春”中跳跃运动的难点突破

“舞动青春”是最近在全国推广的第三套中学生广播体操,它以大肌肉群运动和身体各个部位的活动为主,身体活动幅度较大,更加注重中小学生良好身体姿态以及身体灵敏性和协调性的培养,并通过设计一些简单新颖、富于弹性的不对称动作和变奏动作,来培养学生协调能力,在锻炼身体的同时提高了学生对美的鉴赏能力。     

高校女生形体课教学创新探析

对高校女生形体课的教学进行创新,采用引入舍宾运动及进行系列训练,把传统健美操和表演性健美操相结合的教学方法,让学生能主动、愉快地进行形体训练,并能更全面、更科学地改善和提高女大学生的身体外形结构,使女大学生的体形美、姿态美、动作美、气质美更和谐、统一,从而使高校女生形体课真正体现出育体育心的效应。     

自信心形体化心理训练的实验研究

目的:探讨自信心与人的身体姿态和动作关系。方法:通过4个实验设计,对被试进行形体训练干预,采用罗森伯格自信心、个人评价问卷等测量被试自信心水平,并对数据进行分析。结果:实验1、2显示与懒散、蜷缩的坐姿和站姿仪态相比,经过训练后被试自信心水平有所提高。实验3、4对被试进行形体训练,训练被试的站、坐等身体姿势,同时对被试的认知进行干预,结果显示被试对自身的评价更为积极,自信心有所提高。结论:自卑者通过形体训练加上认知调整,能提高自信心理。     

小学开展形体教育的一些想法

良好的形体是健康体魄的基石,优雅的举止是个人良好的精神风貌的外在体现.车尔尼雪夫斯基说:“生命是美丽的,对人来说美丽不能与人体的健康分开.“小学阶段是身体生长发育的重要阶段,正确的身体姿态培养在这一阶段尤为重要.如果忽视这一环节,就容易产生不良的形体习惯,一旦形成就很难纠正.……     

安阳市中小学生接受形体教育的现状调查与分析

采用文献法、调查法、统计分析法等研究方法,对安阳市四个区的32所中小学体育老师、学生及家长进行调查,了解中小学生在家庭与学校接受形体教育的现状,找出并分析了影响形体训练课在中小学顺利开展的主要因素。通过研究,以期为中小学形体教育的顺利进行提供一些参考,使形体训练课尽可能多地在中小学开展,使更多的中小学生享受到形体训练并使他们终身受益。     

青少年形体美与体育教学

爱美之心,人皆有之。在现实生活中,匀称的身材给人以体型的美感。然而,在一般中学里,却很少开展形体教学,出现许多肥胖生、豆芽生,究其原因,主要是对形体美、形体美与体育教学的关系缺乏全面认识造成的。形体,指人的身体形态、体态。由体格、体型、姿态三个方面构...     

某高校开设形体课的现状调查与分析

学校开设这门课一方面要增进学生的身心健康,另一方面要培养学生优美的身体姿态和树立正确的审美情趣。某高校开设形体课这几年来,一直受到学生的广泛好评。在该校开设的公共体育课程中,形体课一直最受学生欢迎和喜爱。作者通过一学期的教学实践和收集有关的资料,就该校形体课开设的现状、存在的问题及发展趋势进行了分析。     

教育学心理效应在第三套广播操教学中的运用

广播体操作为学校教育的重要组成部分,开展已经有了几十年的历史,我们经历了第一、第二套广播操明确了它是学校体育课、课间操和课外体育活动的基本内容之一,可以促进学生积极参加体育锻炼,和养成良好锻炼的习惯,是对学生进行素质教育的有效形式.他简单易学,实用性强.但是第三套广播体操的突出特点是以身体各部位活动为主,身体活动的幅度比、运动量较第一、第二套有所提高.更加注重对中小学生良好身体姿态以及身体灵活性和协调性的培养,更加注重体现广播中小学生在阳光下积极参加体育锻炼,健康成长朝气蓬勃,乐观向上的时代风貌.我们作为一线的体育教师有责任、有义务、有信心将其推广.     

在高职院校进一步推广形体训练的重要性及措施

形体训练在高职院校教学中有着极为特殊的意义,它是高职院校实施体育美育的有效手段;是高职院校加强人才包装,实现人才"内秀外美"的重要内容.加强形体训练不仅身体素质、身体姿态得到提高,而且还能培养高雅的气质和风度,为今后培养自觉锻炼习惯和终身锻炼意识奠定基础.