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马列主义教育如何适应当前学生的思想状况,做到有的放矢,使学生全面健康的成长,以适应社会主义建设的需要,是马列主义理论教育要认真探索的问题,也是教学改革的重要内容,对此我教研室各任课教师进行了多种形式的尝试。但过去的改革对马列主义理论的功能重视不够,对学生应用理论的能力培养不够,为了使改革有所前进和突破,我们决定以 相似文献
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这个座谈会开得很及时,高等院校马列主义理论课的教学改革,确实应当提到日程上来了。前不久,中宣部和教育部联合发出了《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》。这个文件里提出的问题,一个是要加强马列主义理论教育,一个是改进马列主义理论教育。为什么要提加强?我理解是有针对性的。目前确实存在马列主义理论教育不被重视的情况。一方面是有些学生不重视;另一方面是有些学校的领导,甚至有些宣传、教育部 相似文献
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在改革开放新形势下,要提高马列主义理论课教学质量,必须明确教改指导思想,改革教学内容,突出“新”“活” 两字,使马列主义理论课具有鲜明的时代色彩;必须改革教学方法,采取灵活多样形式,坚持教书育人相结合,增强马列主义理论课的说服力、感染力和战斗力,提高教学质量. 相似文献
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首先我们要对近几年高校马列主义理论教育的状况有个正确的估计。从目前这门课程的教学情况来看,应该说它在对大学生进行马列主义理论教育方面发挥了一定的作用,但同时又和“三个面向”的要求很不适应:一方面是同四化建设任务和培养人才的 相似文献
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牛传红 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):98-99
社会发展对千百万高素质、高技能专门人才的需要,使得高等职业教育必须改变现状,加强内涵建设,提高教育质量,探索未来发展之路。高职教育改革要慎重思考、精心谋划：改革要以科学理论为依据,尊重教育规律;改革要以人为本、以实现人的全面发展为目标,突出职业能力培养;改革要形成高职教育新体系。 相似文献
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高等学校的马列主义理论课教学,不适应“四化”建设需要的矛盾,已显得越来越突出;在贯彻执行教育体制改革决定的过程中,对马列主义理论课进行改革,已势在必行。为了研究和解决马列主义理论课教学改革问题,原教育部于今年四月在北京召开了马列主义理论课教学改革座谈会,胡乔木同志到会作了两次重要讲话,对马列主义理论课改革的指导思想、课程设置等问题提出了原则性的意见。在全国教育工作会议上乔木同志又讲了理论课改革的意见,为理论课的改革提出了明确的要求。我们要认真学习,统一和提高认识。 相似文献
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在北美乃至世界的教育领域,存在着一种在教学中应用建构主义的倾向。尽管我们对建构主义(constructivism)基本理论不持异议,但我们的确不主张匆忙采纳任何单一的、占统治地位的教学观念。在这一问题上,必须要采取慎重的态度,否则我们将被疑为进行单纯的理论替换,并有推崇单一模式教育概念之嫌。这种慎重是基于作者 相似文献
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在市场经济条件下如何教好高校马列主义理论课陈路芳广西民族学院党的十四大提出的社会主义市场经济理论，对高校马列主义理论教育带来了重大而深刻的影响，马列主义理论课中原有的不少观点都得加以重新认识和改变。如何在社会主义市场经济条件下教好高校马列主义理论课已... 相似文献
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马列主义传入越南,是越南马列主义理论教育产生的理论基石,越南工人运动的需要是越南马列主义理论教育产生的实践基础,越南共产党的诞生,为越南马列主义理论教育的产生奠定了组织基础。考察越南马列主义理论教育产生的主客观因素,尤其是探寻越南马列主义理论教育产生的中国因素,可以进一步了解中越两国在马列主义传播初期非同一般的历史关系。 相似文献
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粉碎“四人帮”以后,高等院校恢复了系统的马列主义理论教育。几年来,广大马列主义理论课教师为提高教学质量进行了艰苦的努力,并作了一些有益的改革尝试。当前,为了适应社会主义现代化建设的需要,更有效地对大学青年进行马列主义教育,使他们自 相似文献
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高校马列主义理论课改革十一年来，课程建设和教学改革均取得了很大成绩。但是，由于主客观各方面的原因，高校马列主义理论课的改革仍存在着许多不完善的地方。从宏观上说，三门马列主义理论课之间缺乏主线，整体功能上没有很好地突出为现代化建设和改革开放服务的功能，理论和实践之间还没有实现真正的有机结合，对于大学生世界观的培养和方法论的训练还没有实现真正的有机统一。我们认为，马列主义理论课必须用邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育；同时，紧密结合中国社会主义现代… 相似文献
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高校马列主义理论课的教学与改革调查苗作斌马列主义理论课是我国高等学校重要的基本课程之一，是高校进行思想政治教育的主阵地和主渠道。最近，就这一课程的教学与改革到武汉、广东、北京等地调查，现把一些基本情况和问题，综述如下：一、基本情况我国的教育是社会主义... 相似文献
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社会主义市场经济体制的提出和建立,促进了高等教育的改革与发展。作为有中国特色社会主义高等教育体系的一个重要层次,大学生思想教育,既不可能游离于市场经济这个大潮之外,也不可能游离于高等教育改革和发展的大潮之外。在人才的培养上,市场经济要适应,马列主义的方向要保证。但怎样在二者之间选取一个最佳平衡点,使之有机地联系起来,以减缓商品经济意识与思想政治教育的对立,并使二者形成合力,共同作用于高校人才培养的过程中, 相似文献
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高等学校开设马列主义理论课的任务,是用马列主义、毛泽东思想武装学生,帮助学生通过系统地学习马列主义、毛泽东思想,确立坚定正确的政治方向,树立无产阶级世界观。为了实现这样的教学目的,我们认识到必须坚定不移地贯彻理论联系实际的方针,把理论教育和思想教育结合起来。一方面进行系统的马克思主义理论的传授,指导学生学习经典著作,包括毛泽东同志的著作和党的重要文献;另一方面,又不能把马列主义理论课讲成单纯的书本知识,必须结合教学对学生进行思想政治工作,教书育人,在这个问题上,要避免就事论事,零打碎敲,要抓住思想教育中的根本,去理解学生带有普遍性、倾向性的重大问题。要做到理论联系实际,教书育人,必须做到: 相似文献
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课程意识就是人们在考虑教育教学问题时对于课程意义的敏感性和自觉性程度。20世纪50年代以后,我国教育学理论受苏联教育学模式影响很深,把教学看作是一个大概念,把课程看做是一个小概念,或者几乎没有课程的概念。一提到课程改革,许多人马上想到的就是教材要变了。但教材的变革决不能等同于课程改革,课程改革涉及更为根本的教育指导思想的变革,它要比教材改革丰富得多,深刻得多。 相似文献