“德育渗透说”之质疑

一些人认为,德育渗透于智育、体育、美育之中,智育中含有德育,体育中含有德育,美育中含有德育,简称德育渗透说。这种观点,在理论上是不成立的,在实践中也是有害的。本文就此略陈浅见。一、德育具有自身的质的规定性在学校全面发展教育中,智育、体育、美育分别具有各自的质的规定性。智育是授予学生以系统的科学文化知识,发展学生智力能力的教育,其核心是“真”;体育是改善学生身体机能,增强体质,形成保健观的教育,其核心是“体”;美育是培养学生审美观和审美能力的教育,其核心是“美”。     

确立美育在教育中的重要地位

赵紫阳总理在关于“七五”计划的报告中,明确地把美育和德育、智育、体育一起到入国家的教育方针,确立了美育的重要地位.美育不仅可以促进学生德智体的发展,还具有自己的独特功能:它教育学生树立正确的审美观念、审美情趣,培养学生的审美能力,激发学生对美的爱好与追求.固此,它是德育、智育、体育所不能代替的.各级各类学校都要坚定地贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,在抓好德育、智育、体育的同时,加强对学生的艺术教育.     

体育审美教育与德育智育的关系

体育审美教育与德育智育的关系李虎凤体育审美教育就是使学生通过体育审美实践树立正确的审美观、健康的审美情趣，培养和提高对美的感受能力和创造能力，促进身心健康的一种教育活动。智育是用系统的文化科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。德育则是教育者按照...     

语文教学中的美育

在小学语文教学中,除了对学生进行德育、智育的培养外,还要实施审美教育。语文课美育的目的在于通过形象、情感去熏陶、感染学生,把学生培养成为有理想,有道德,有高尚情操和爱美、追求美的一代新人。     

浅谈体育与德育、智育、美育的关系

体育是教育的重要组成部分，那么，体育与德育、智育、美育之间又是什么关系呢?我们认为，德育、智育、美育、体育之间是互相联系，互相促进、互相制约的辩证关系。德育，即是共产主义思想品德教育。德育的目的在于培养青少年学生树立革命的人生观众和世界观，解决“有理想、有道德、守纪律”的问题。智育，是指教育工作的核心、主体。美育，即是审美教育，提高学生美学修养，发展鉴赏美、创造美的能力。体育，是要培养青少年学生具有“坚强的健康的身体，钢一般意志和铁般的肌肉”。为今后的工作，学习打下良好的身体基础。     

唯物辩证法与学生现代思维方式的培养

德育课程教学不仅要发挥德育功能，而且也要发挥智育功能。在德育课程教学中培养学生的现代思维方式是德育课程的一项重要智育功能。唯物辩证法的教学与学生现代思维方式的培养具有内在的一致性，作为教师应掌握一些基本的方法，培养学生的现代思维方式。     

浅谈艺术美在语文教学中的应用

语文世界是一个美的世界，中学语文教育除了在德育、智育等方面培养学生外，还应该通过丰富多彩的文学作品、生动优美的文学形式，引起学生的美感，培养学生的审美能力，应用多媒体教学手段能有效地体现中学语文的艺术美，激发学生的情感，真正做到让学生在愉快中学习，在意境里赏美，在兴趣中生情。     

德育教育重在因势利导——从《水浒》看语文教学的德育重任

新课标把“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情操,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教学的重要内容。文以载道,语文作为工具性和人文性相统一的学科,文质兼美,有着丰富的人格教育的因素和空间。语文教学应注重智育、美育、德育相结合,智育在于启迪智慧,美育在于陶冶性情,德育重在塑造健全的人格,德育教育在语文教学中是责无旁贷的。     

关于职业教育中美育的实践性教学探讨

美育是德育的深化,是进行思想教育的有力武器。在进行专业教育时,配合所讲内容放出各种幻灯片或利用现代化的多媒体技术,对学生智育发展有着良好的促进作用。在美育教学过程中贯穿美育的实践性教学,能培养其感受美、欣赏美、创造美的能力。     

低年级自然教学中的美育渗透

美育,完整准确地说是审美教育。它包括审美观、欣赏美、表现美三个方面。它同德育、智育、体育、劳动教育都有着密切的联系,对于学生和谐统一地发展起着他育所无法替代的极其重要的作用。它的任务是培养人们对现实世界,包括自然美、     

教育文摘

段力佩谈中小学德育段力佩在今年7月21日的《文汇报》上撰文说,中小学德育教育的方法其总的原则应该是:抓住智育这个关键,坚持德育这个根本。所谓智育就是在学校的教学过程中,使学生把知识转化为智力,并从中小学的常识以及基础知识的获得中培养他们的文化素质,逐步形成学生的世界观和人生观,同时要培养学生的自学自创能力,潜移默化形成他们基本的道德素质。现在音、体、美成了不被重视的学科,其实,这几门学科相互渗透,是美的教育,它不仅有利于学生的健康,而且能陶冶他们的情操,促进他们道德素质的提高。重要的是同年     

如何培养高中生对体育运动的兴趣

体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。     

导读与美育二题

导读中的美育与德育、智育、体育相辅相成,可培养学生正确的、健康的审美观点、审美情趣,提高学生欣赏美和创造美的能力。现就审美想象和审美创造两个方面,作如下探讨:     

如何在语文课堂教学中渗透审美教育

爱美是人的天性。王国维在《论教育之宗旨》中说过：美育,德育与智育之必要。这句话说明通过审美教育进行德育和智育是最优化的教育方式。综观全套语文教材,就是一个琳琅满目的美的世界。这就要求语文教师要用美学的观点,把这些美的人、景、事都找出来。把学生引入这块宝地,领他们去发现美、欣赏美。     

语录

@陶西平：其实,美育和德育、智育、体育等一样,都是教育的目标。美育不仅是为了培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,还是为了美化人的自身,帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。     

美术教学在提高学生素质中的作用探微

初中学校的美术学科是一门基础文化课。它的主要任务之一是对学生进行审美教育。通过审美教育,培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力,使其形成高尚的思想品德情操,身心得到健康发展,达到德、智、体、美全面和谐地发展。可见,美术是培养适应现代化建设人才,提高科学文化水平,建设物质文明和精神文明不可缺少的学科。通过美术教学对学生进行审美教育,可以推动德育、智育和体育的发展,     

高师动物学教学中的美育渗透

美育巳列入国家的教育方针,大学美育是整个高等教育的一个组成部分,与德育、智育、体育诸方面统一于同一培养目标之下.真正的美育已渗透于各学科的教育.高等师范院校普通动物学课程中存在着丰富的美学素材,充分发挥这一得天独厚的审美教育优势,挖掘动物学教学过程中潜在的美育因素,培养学生审美感受能力、审美鉴赏能力和审美创造能力;同时,以美引善、以美启真,促进德育、智育、体育的发展,把大学生塑造成全面发展的合格人才.     

培养学生创新能力的对策

培养学生的创新能力,越来越受到教育界有识之士的共同重视.笔者以为,培养学生的创新能力应当采取以下对策: 转变教育观念 唯有摒弃不合时宜的教育观念,树立正确的教育观念,才能更有效地促进学生创新能力的培养.这些正确的教育观念主要有: ①教育观:纠正只重视智育,轻视德育、体育、美育和劳育,而在智育中只重视知识传授、忽视能力培养尤其是忽视创新能力培养的倾向,力求让学生德、智、体、美、劳全面发展和自由发展.     

高校体育教学如何渗透美育教育的研究

21世纪的体育教育面向全体学生,并与德育、智育、美育相结合形成全面的教育体系。随着社会的进步,人类物质文化生活水平的提高,美育在体育活动中的作用也越来越重要。学校教育中的体育教育和其他教育一样,以培养人才为旨,其目的是全面贯彻国家教育方针,培养学生的体育意识和体育能力,使之身心全面发展,配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设人才和接班人。体育活动过程中包含诸多美育的因素,如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生具有良好的审美情操、审美意识和审美能力,提高对美的感受、鉴赏、表达水平,使健全的精神寓于健康的身体,这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。     

谈高中化学教学中的美育教育

美育的目的是培养学生认识美、追求美、创造美和体现美。古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用,历来主张把德育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针。化学教学中充满了美,化学中的美有待我们的继续开发。如果把美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中,那么,美育对学生学习科学知识、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。