竖直弹簧振子的对称性(高一、高三)

水平放置的弹簧振子的振动是简谐运动,这是大家熟悉的模型.可以证明,竖直放置的弹簧振子的振动也是简谐运动,其平衡位置为当f=kx=mg时的位置.利用竖直弹簧振子做简谐运动的对称性,可以快速求解相关问题. 例1 质量分别为m1、m2的木块,被一根轻弹簧连在一起,竖直放在水平地面上,竖直向下的力F作用在m1上,如图1(1).若撤去F后,m1跳起时恰能使m2脱离水平地面,则F的大小为( )     

弹簧振子在竖直方向上运动

文章对弹簧振子在竖直方向上的各种运动作了粗浅的探讨,对中学物理及大学物理的教学与研究或许有点滴帮助。     

竖直方向弹簧振子连接体问题分析

物体在弹力或弹力和恒力作用下做简谐运动称为弹簧振子模型.解决该类问题的关键在于利用简谐运动对称性的特点.弹簧发生形变后,具有一定的弹性势能,弹簧形变量相等时,具有相等的弹性势能.竖直方向的弹簧振子连接体问题,由于其运动比较复杂,使学生感到困难.本文通过例题来解析常见的几种竖直方向弹簧振子的连接体问题.     

弹簧类的开放思考(高一、高三)

1.条件开放例1 如图1所示,S1、S2表示劲度系数分别为k1、k2的两个弹簧,k1>k2;a和b表示质量分别为ma和研mb的两个小物体,ma>mb.将弹簧与物体     

证明在竖直方向的弹簧振子是简谐运动

多数课外书中,对竖直弹簧振子的证明过程显得较为简单.一般只证明在最底端时的F =-kx,但对于弹簧振子在最高点,弹簧处于何种状态,相当一部分同学只是停留在猜测上.所以出现一些有关竖直弹簧振子在振动过程中能量转化的问题,学生就更加感到无从下手.     

应用DIS探究竖直方向弹簧振子简谐运动规律

在深化课程的改革建设深入发展的今天,以实验为基础的物理教学改革在教学实践中逐渐完善提高．新课程早期就推出了基于传感器和计算机的DIS实验,为教师追求物理教学的有效性,追求学生创新思维的多样性,追求知识建构过程的发展性提供了平台．本文基于DIS传感器,探究竖直方向弹簧振子的简谐运动规律．DIS实验实验器材：位移传感器。力传感器,弹簧组,配重片,计算机。     

弹簧试题的大致分类(高一、高二、高三)

1.平衡状态下弹簧的弹力以及形变量解此类问题首先要对处于平衡状态(静止、匀速直线运动、缓慢运动)的物体进行受力分析,然后根据平衡条件以及胡克定律求得弹簧弹力以及形变量。     

竖直方向弹簧振子简谐运动之归类例析

较之于水平方向上弹簧振子的运动情况,学生对竖直方向上的简谐运动进行分析时感到困难很多.下面笔者根据教学经验,对竖直方向简谐运动的情况进行归类例析,以供参考.     

谈谈弹簧的弹性势能(高一、高二、高三)

弹簧弹性势能Ep=1/2kx2,其中k为弹簧的劲度系数,x为弹簧的形变量.高考考纲对此式并不作要求.1997年和2005年高考物理的两道压轴题都涉及弹簧的弹性势能,但在解题中并没有必要用1/2kx2的形式表示出来.     

绳、杆、弹簧四说(高一、高三)

轻绳、轻杆、轻弹簧是常见的三种模型.其共同之处是“轻”——不计重力,但它们的物理特性有较大的差别.本文从四个方面分析。     

高考中的弹簧的平衡态问题(高一、高三)

弹簧处于平衡状态的问题是典型的力学模型,在考试中经常出现,题目变化丰富,既熟悉又新颖.下面从弹簧的放置分类解析.     

碰撞·弹簧·锁定(高一、高二、高三)

近几年碰撞与弹簧关联及锁定类型的试题多次出现在高考压轴题中,且难度逐年增大,该类试题强调对动量守恒、能量守恒综合应用的考查,对高考复习有很好的示范性和指导性。     

竖直弹簧振子模型的应用

如图1所示,弹簧振子竖直放置,轻质弹簧劲度系数为k,振子(小球)质量为m,当处于平衡状态时,弹力与重力大小相等,即kx0=mg.若使振子离开平衡位置沿竖直方向发生位移x,则回复力即指向平衡位置的合力为:     

杆、绳、弹簧与物理过程(高一、高三)

杆、绳或弹簧常用来连接两个物体,它们有相似之处,又各具特点: 1.柔软的绳只能承受纵向拉力;弹簧既能承受纵向拉力,也能承受纵向压力;杆不但能承受纵向压力和纵向拉力,还能承受横向力. 2.杆、绳的承受力是突变的;弹簧的承受力是渐变的,有一个变化过程. 3.杆的长度不能变化,绳只能张紧或松驰(它的作用等效于碰撞),而弹簧的长度既可变短又可变长.     

如何悬挂弹簧最长?(高一、高三)

我阅读了贵刊2002年第3期王振东老师的《弹簧类的开放思考》一文,发现例1的分析欠妥,且答案有误.下面是我的看法:     

万有引力(高一、高三)

高考“万有引力”内容中的知识点是: 1.星球表面的重力加速度g=(GM)/(R2),通常和平抛运动、自由落体运动、竖直上抛运动等内容综合.这里,重力加速度是联系运动学和万有引力、天体运动的纽带.     

殊途同归(高一、高三)

物理,离不开数学.下面这道题,便是数理结合的范例. 题如图1,半径为55m的圆形广场,在广场中心O处及广场圆周上的A处,分别安装有相同的喇叭,播出频率和振幅完全相同的声波,波长为10m,若不考虑外界对声音传播的影响,那么人沿广场周围行走一周,听不到声音的位置有几处?     

竖直悬挂的弹簧振子的平衡位置

通过对一具体问题的深入讨论,更加清晰地分析了竖直悬挂的弹簧振子平衡位置的确定方法,平衡位置是受力平衡位置,而不是速度为零的位置,并用能量的办法进行了定量计算。     

空集不可忽视(高一、高三)

究集,是不含任何元素的集合,初学集合者往往容易忽略的存在。解有关集合的问题时,不能忽视空集的可能性,否则会“缩小”解的范围.下面举例说明子集、交集中因遗漏空集致错的情形。     

相对速度思想(高一、高三)

有关运动学的赛题,都少不了速度的参与,尤其是系统中存在多个运动时,研究起来更显复杂.代数法是很常用的方法,但涉及的物理量较多,运算量也大,对运用数学工具的能力要求很高,觉得是在做数学题.有些问题若用相对速度思想来分析,运动过程就一目了然,问题能轻松地解决.