提高学生阅读能力策略之探微

古人云:"书读百遍,其意自见。"要想提高学生的阅读能力,我认为,不但要引导学生多读书、读好书、好读书,而且还要引导学生善于总结读书方法,养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。现将我在多年的教学实践中的探索执笔如下:一、与教材相结合,帮助学生吃透教材,开拓思路,探索读书方法,提高能力"授之以鱼不如授之以渔"。要提高学生的阅读能力,那么就要教给学生阅读的方法。在教学生读书时,我引导学生用笔在自己有疑问的地方做上记号,以便请教他人。     

读书让校园更和谐

为了提高队员们的审美修养和人文底蕴,营造浓厚的读书氛围,陕西省西安交大附小南校区开展了"爱读书、会读书、读好书"校园读书活动。学校大队部向全校队员发出倡议,号召大家积极参与读书活动。队员们把搜集到的有关读书的名人名言相互分享,并介绍了许多读书的好方法,如:杨振宁的"渗透读书法",爱因斯坦的"总、分、合"三步读书法等。王亦凡等同学还指导大家如何做读书计划。五(A)中队的队员们纷纷写下了读书感言。王珂同学写道:"我是一架     

书香让我醉

苏霍姆林斯基认为,提高教师教育素养的方法是:"读书、读书、再读书——教师教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。"作为教师,应不断地通过读书来提高自己的教育素养,从而才能更好地实施素质教育。     

“不动笔墨不读书”——培养学生良好的读书习惯

审视现在孩子的读书情况,大多是看一遍就完事,根本没有在头脑中留下深刻的印象。针对这种情况,本文提出要做到"读书留痕",就是要边读书边动笔,做到"不动笔墨不读书",培养孩子良好的读书习惯。事实证明,只有充分意识到"写"的重要性,并与"听、说、读"共同发挥作用,才能真正提高孩子的阅读能力。     

日本借“儿童读书日”倡导“读书立国”

4月23日是"世界读书日",也是日本一年一度的"儿童读书日"。东京在2010年4月23日当天举行了"推进儿童读书活动论坛"纪念活动,同时推动全民读书活动,帮助国民确立"读书立国"的目标。日本文字活字文化推进机构会长福原义春说:"书籍是推进人类文明和文化发展的原动力,提高     

给学生一个广阔的“问题空间”——阅读教学“问题设计”例谈

"提出问题一读书思考—交流回答"这是阅读教学中常见的活动形式。问题的质量直接影响着学生的读书效果,良好的问题设计不仅有利于培养学生扎实阅读、用心思考的读书习惯,而且能够使学生产生浓厚的读书兴趣,同时也有助于提高课堂教学效率。     

兴国县潋江第二小学开展“晨诵经典、暮读名篇”读书活动

为培养学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯,丰富学生文化底蕴,充分激发学生兴趣,提高学生记忆力,激活学生的思维力,兴国县潋江第二小学从2011年开学起开展"晨诵经典、暮读名篇"读书活动。     

让孩子心田书香四溢——浅谈语文课外阅读的指导

课外阅读是提高学生语文素养的有效突破口,也是学生成长的"加速器"。语文教师应加强对孩子课外阅读的指导,可以从激发兴趣、指导方法、开展活动等方面入手,让孩子爱读书、会读书、善读书,让孩子的心田书香四溢,语文素养和文化积淀在潜移默化中不断得到提高和加深。     

读写结合的“三步曲”

正有些同学读了许多书,写作水平还不见有大起色,其中一个重要的原因就是不能"读以致用"。那么怎样才能提高写作水平呢?一、认真读书,学习范文的写作方法。古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"平时要多读书,读好书,要像蜜蜂酿蜜那样,博览群书。读书时,我们既要体现作     

浅谈提高中学生阅读能力的方法

《语文课程标准》提到:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。"阅读是中学语文学习的一个重要组成部分,如何提高学生的阅读能力的方法,可以采用三点做法:首先培养阅读兴趣,使学生喜欢读书。其次上好阅读课,使学生"个性"读书。最后,加强方法指导,使学生会读书。     

读书与谋生:再谈大学生读书观

国家经济体制改革的不断深入,高等教育领域也逐步渗透了市场经济的因素,部分大学生的读书观越来越功利化。本文通过对大学生读书观的探讨,提出大学生读书应该特别注意"传承人类文明"与"提高人生质量"两个个方面。     

浅谈“课外阅读”的策略

"课外阅读"是提高学生语文素养的重要途径。如何引导学生坚持每天积极主动课外阅读,采取了和学生一起读书的策略,以及创建班级图书馆,开展读书博士评比,和举办"假期读书发表"大赛,还有上"课外阅读"交流课等策略,引导学生把读书作为休闲生活的一种方式,从而为学生成长为终身读书人奠基。     

读书随笔化模式说课稿

正我说课的内容是《寓言故事》读书随笔化习作课。下面我从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来加以说明。一、说教材读书是提高学生习作能力的重要途径。我校把读书教学纳入到校本课程的研究之中,开设"快乐晨读30分""读书方法指导课""自主读书课"和"读书交流课",无论是在课上还是课下,学生每天都能沉浸在浓厚的读书氛围中。本节课我通过寓言故事,使学生发挥想象,编写或续写出具有一定意义的寓言故事。     

毛老师评改《享受读书的乐趣》

古人云:"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。"①这是古人读书之目的,为了黄金而读书,为了颜如玉而读书,而今日的我们,早已改变了读书的目的,②为了提高自身素质而读书,为了美好明天而读书,为了更好地贡献青春,服务人民,报效社会而读书。总之③读书的目的不同,但读书中能享受到的无限乐趣相同。     

播种读书行为 收获读书习惯

图书馆主动参与学校开展读书活动,让学生"读书的志趣"、"读书的滋养"、"读书的毅力"、"读书的积累"化作"读书成为习惯"的书山小路,让学生沿着这条小路,朝着书山的颠峰,奋力攀登。     

谈读书与教师的专业成长

读书是培养人文素养,提高综合能力的有效途径。延吉市朝阳小学校以"构建教师学习共同体"课题为基础,培植读书的土壤,把教师吸引到读书的轨道上来,取得了很好的效果。     

春日好读书——聚焦4.23“世界读书日”

从哪年开始联合国教科文组织将每年的4月23日定为"世界读书日"?为什么将"世界读书日"定在每年的4月23日?在"世界读书日",世界各国又有哪些纪念活动?历年"世界图书之都"都是哪些城市?作为"世界读书日"首要倡议对象的青少年读者,我们有必要了解"世界读书日"的相关知识,以便更好地参与到"世界读书日"活动中来,宣传阅读的重大意义,从而提高阅读的兴趣,养成阅读的习惯,把阅读内化为生活的重要组成部分。     

抄美文读书法

古今中外许多名人曾留下了自己宝贵的读书方法以示后人。鲁迅有"跳读法",老舍有"印象法",华罗庚有"厚薄法",爱因斯坦有"总、分、合三步法"。名人的读书方法有值得我们学习的地方,但是我认为,名人的读书方法未必就适合自己。因为时代的不同,环境的差异,性格的出入,都会影响到读书方法。个人觉得,读书最重要的还是专心致志,沉思其中。所以为了做到自己读书时心无杂念,我便有意识地训练自己的专心度,提高自己的读书效率。为了达到这个效果,一方面,我读书时手中必定要拿一支笔,边读边思考,有时有了一点不同的观点,便及时地写在书的旁边;另一方面,当自己心思     

读书是促进教师成长的法宝

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"对于一名教师来讲,提高自己最基本的一条就是读书、读书、再读书"。"要天天看书,终生以书籍为友"。那对于青年教师而言,应该读哪类书,应该如何通过读书进行自我成长呢?一、读哲学方面的书籍为什么要读哲学方面的书籍?因为哲学能够引导一个人用发展的观点看世界,看人生,能够用联系的理论看事物     

阅读点亮心灯,书香浸润人生

<正>书籍是人类知识、思想、文明的结晶,是走向进步的阶梯。温家宝在2009年的"世界读书日"指出:"读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运,一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。"《语文课程标准》明确提出要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书"。并且在"总目标"中对课外阅读总量作了明确规定:小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀课文160篇(段)。这是从拓宽学生知识面,提高语文能力的角度提出的具体要求。