义马煤技校实施一体化教学的基本构思

本文论述了我校计算机一体化教学的基本构思,实施一体化教学的意义、特点、模块式教学和一体化教学的目标及几点思考。     

技校机电类一体化教学的实践

培养高素质的技能型专业人才是技工学校的主要任务。而一体化教学是技工学校为适应这一要求而探索出的一种新的教学模式。作为一种新的教学模式,现在它还处在起步阶段,实施中应注意解决以下几方面的问题。     

一体化教学在技校职业教育中的应用和思考

技工学校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的技术工人的职业教育机构。因此,在搞好相关专业理论知识教学的同时,更要注重对学生进行操作技能的训练,以增强他们的动手能力,拉近学校与企业、学生与职工之间的距离,这是技工教育的一个鲜明特征。为了使技校学生在毕业后能够尽快地完成从学生到职工的转变,走教学一体化的路子势在必行。     

技校汽修专业“课题式理实一体化”教学模式的探讨

“课题式理实一体化”教学模式是以实习操作为主线，将原教学计划中规定的专业基础课程与专业课程有机地融合在一起，再按照由初级到中级再到高级的原则，划分为若干个(母)课题，在每一个(母)课题中，又划分为若干个子课题，每个子课题都包括相关知识(专业基础课知识、专业理论知识)和实习操作技能两部分，     

技校维修电工专业模块式一体化教学模式研究

模块式一体化教学模式是技工教育未来发展的趋势。本文结合维修电工专业模块式一体化教学改革实践,阐述了在技校设置维修电工专业模块化课程和实施一体化教学的思路。     

技工学校计算机一体化教学初探

随着职业教育的发展.人们不断探索研究,寻找适合职业教育的教学环境.以前的教学方式很大程度上仍沿袭传统学科课程的教学模式,理论与实践不能很好地统一,而一体化教学模式将理论与实践融为一体能有效提高技能型人才的培养质量.     

电子专业“一体化培养模式”的实践与探索

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,各自为政,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。针对这一问题,在电子专业教学中,我们应该积极推行一体化培养模式,让学生真正既能学到必要的理论知识,又能熟练掌握专业技能。     

一体化教学法的探索

职业教育是培养具有专业理论知识和熟练操作技能的技能型人才。一体化教学就是将理论教学和实习教学融为一体。老师讲授与操作示范等教学手段一体化实施;将教室与实习车间一体化配置：专业知识、操作技能与职业要求一体化训练。改变了传统的“板书＋讲解”的授课方式为“讲授＋实物演示＋操作示范”的授课方式,     

模块一体化教学在数控专业中的实践

要培养出高素质技能型人才,必须有与之相适应的教学模式与培训制度.模块一体化教学模式在我校数控专业的教学中已取得了较好的成效,可供借鉴.     

技校计算机教学中的一体化教学探讨

时代的发展对技工学校的人才培养提出了更高要求。在技工学校计算机课程教学中,传统教学方式理论与实践有所脱节,效率不高。一体化教学模式将理论与实践融为一体．能有效提高技能型人才的培养质量。将计算机教学与一体化教学相融合．是一种崭新的、有益的尝试。     

模块划分实现维修电工专业一体化教学探讨

对维修电工专业理论教学、生产实习进行模块划分一体化教学，避免了重复教学，实现了理论与实践密切结合，收到了良好的教学效果。     

技校电工电子专业一体化教学探析

本文对技校电工电子专业一体化教学模式进行了较为深入的探析,对模块教学、课题教学、实践教学提出了深刻的思考,以探讨构建新型教学模式,更好地适应教学需要.     

技校化工分析与质量检验专业一体化教学探讨

本文作者从教学实践入手,针对当前技校学生素质较差的情况,对化工分析与质量检验专业一体化教学进行探讨,以期培养出适应市场需求的分析检验工。     

一体化教学体系的构建与发展

目前,新型工业化企业需要的不仅是迅速提升产业的装备，产品的技术含量和档次，更需要的是既懂理论而实际操作也过硬的专业技术工人。也就是要求职业学校在教学过程中避免出现实习教师重操作，理论课教师注重理论讲解，造成重复教学和资源浪费，也给学生的学习带来很大不便的传统教学模式。为了学校的生存和长远的发展，针对这一问题，学校积极推进教学改革，经过多年的摸索和研究，形成了较为成熟的一体化教学模式，对教学质量的提高和高素质人才的培养起到了积极的推进作用。     

理实一体化教学模式在技校《化工生产基础》教学中的应用

理实一体化教学模式是指将理论教学和实践教学有机地融合在一起,在理论教学过程中加入技能训练,在训练过程中实现对理论知识的理解和掌握的一种教学模式。《化工生产基础》是一门理论性和实践性很强的专业基础课,在该课程教学中实施理实一体化教学很有必要。     

技校生产实习教学中的素质教育

生产实习教学是整个技工学校教学过程中的一个重要组成部分,是提高教学质量的重要环节之一。学生通过大量的生产实践,可以体验工业生产的组织和管理过程,积累经验,开阔视野,进一步巩固和提高自己的操作技能,培养开拓创新意识,增强独立分析和解决问题的能力以及社会适应能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。对于技工教育,一方面,要使学生牢固掌握史化基础知识、专业理论知识和熟练的就业技能;另一方面要全面提高学生的整体素质,为他们以后走上工作岗位,适应社会打下良好的基础。     

探讨技校英语口语教学培养技能型人才

为了深入贯彻"坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革"的指示精神,同时为使技校学生的英语口语能力得到一定的提升,教师要结合实际工作经验和思考对技校英语口语教学现状及其解决对策进行相关论述。教师首先简单分析了技校英语口语课堂教学现状,继而从三个方面对改进技校英语口语教学的策略进行了总结性阐述。     

车工产教结合一体化教学的探讨

产教结合一体化教学能降低技能培训成本,提高办学效益;能提高教学水平和教学质量.是有利于技工学校发展,有利于培养合格人才的必由之路.