情绪也会“中毒”

情绪有一个重要特征,就是感染性。假如一个单位或一个家庭中有一个成员情绪很好,其他成员就会受到感染,于是单位或家庭中就形成了愉快、轻松的氛围。同样的,假如某一个成员情绪很坏,这时不良情绪能像病毒一样造成团体内部其他成员集体"中毒"。     

关注城市社区发展 构建学习型社区

学习型社区是一个社区成员终身学习的社区,是社区成员人人学习、时时学习、处处学习的社区;学习型社区是一个以社区终身教育体系和学习型组织为基础的社区,它以社区学习者为中心,保障社区成员学习基本权利和满足社区成员终身学习需求;学习型社区是一个可持续发展的社区,一个动态发展的社区,是促进和提高社区成员素质和生活质量的现代化组织。     

美国高等教育专业与组织发展协会:为了教师的发展

美国高等教育专业与组织发展协会是一个兼具学术性和专业性的教师及教育发展协会,为其成员提供广阔的交流平台.该协会的成员构成是多元化的,它为其成员提供多种专业和兴趣活动,帮助成员实现个人和专业目标.为了扩大协会的影响力,该协会设立了专门的网络互动平台和相关出版物.该协会的一个很重要的特色还在于它为其成员和非成员提供了多种类型的奖助学金,更好地保障了协会及其参与者的发展.通过对该协会进行梳理和分析,笔者认为其可以为我国大学教师发展提供以下启示:(1)建立一个全国性的教师发展网络协会;(2)协会成员多元化,为成员提供多种服务;(3)设立多项奖助学金,保障协会及其成员获得发展.     

班级精神的培育策略

班级精神是一个班级的灵魂,是班级所有成员共同奋斗的目标。一个班级,必须根据班级成员的年龄阶段、性别结构、思想状态,培育出符合本班级成员的班级精神,规范、指引该班级成员的行为,成为该班级成员的行动指南,在共同目标指引下团结一致,不断克服困难,形成一个顽强拼搏、文明礼让的班风。班级精神可以很远大,也可以很具体,但必须结合实际,目标清晰,讲究方式方法,循序渐进。作者根据多年的班主任工作经验,阐述培育班级精神的策略。     

成员分类分析的理论基础与研究

成员分类分析(MCA)产生于20世纪70年代,近年来得到越来越多学者的关注.学者们对MCA到底是一个独立方法还是会话分析的一个分支仍存在争论,另有一些学者尝试将两者结合起来研究互动实践.与成员分类分析紧密相关的问题有以下:(1)成员分类分析的产生;(2)成员分类分析的相关概念;(3)成员分类分析的应用原则;(4)成员分类分析应用于语篇分析的研究现状和现实意义;(5)成员分类分析的发展趋势.     

如何增强民族院校班级的凝聚力

班级凝聚力是指一个班级能吸引住其成员的所有力量。一个班级的凝聚力越强,成员之间的关系越融洽,成员的士气越高涨,班级的整体目标和成员的个体目标就越容易实现。笔者长期在民族院校工作,曾数次担任班主任。总结自己在班主任工作中的经验,认为要增强班级的凝聚力,必须做好以下几个方面的工作：     

现代汉语范围副词的原型性探究

现代汉语的词类是一个连续性系统,也就是一个原型性范畴系统。范畴内的成员有典型性成员和非典型性成员之分。各个学者对现代汉语范围副词数量划分的观点并不一致,但又有一部分范围副词是各个学者所公认的,这恰恰证明了范围副词是一个原型性范畴系统,具有原型性。     

虚拟现实技术对隐性知识管理的可能性分析

知识管理是知识经济时代的一个新课题。对于学习型组织来说,进行知识管理一方面要不断吸收外部的知识,以便向组织的成员传授;另一方面要不断挖掘组织成员的知识,把组织成员的知识,尤其是那些隐性知识加入到知识管理系统中。但在挖掘知识时,人们遇到了这样一个难题：怎样对成员的隐性知识进行挖掘和管理？     

优秀班集体的培养

班级是一个集体,集体的好坏在于每一个成员的表现,如何使每个成员在集体中发挥出向心力,凝聚力,这取决于班级的管理者班主任的一些管理方法。     

社会和谐的基础——自我和谐

自我和谐是社会和谐的基础。因此,关注每一个社会成员,关怀每一个社会成员心灵,在实现以人为本,科学发展的过程中,具有特别重要的意义。     

班级管理中应重视培养学生的参与意识

班级是这个集体中每个学生的另一个"家".家中成员是否都能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情.班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,通过参与,让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心.本文结合自己班主任工作的实例,谈谈对培养学生参与意识的认识和做法.     

从认知角度看一词多义的拓展机制——以"head"和"头"为例

一词多义现象在语言中普遍存在。它是指一个词语有多种不同却又互相关联的意义。一个词语不同的义项构成这一词语的语义范畴。在同一范畴中,各成员并不是具有相同的地位,代表该范畴的程度也是不一样的,有中心的、典型的成员和边缘的、非典型的成员之分。隐喻理论、转喻理论和意象图式理论对英汉语中语义的典型成员到非典型成员的拓展机制有较强的解释力。     

在体育教学中培养学生的责任意识

责任是一个人对工作、对群体和社会应尽义务的自觉状态,是社会成员自觉承担社会要求和任务的选择。按照学者瞿葆奎的定义它包括两个方面的特征:"一是社会赋予其成员的任务,是社会对其成员的期望和要求,是社会成员应尽的义务;二是社会成员在     

谈谈班集体的建设

班集体是学校的基层单位,一个奋发向上、坚强团结的班集体,是一股巨大的教育力量,给人以温暖和信心,能约束集体中每一个成员的行为,砥砺着每一个成员的意志,并推动着每一个成员的进步,因此,班主任要十分重视班集体的建设。良好班集体的形成,一般要经过准备、组建、聚合和形成几个阶段,如果班主任认真做好每一个环节,良好的班集体是不难建设的。     

谁在说谎

在一个海岛上住着两个部落。一个部落的成员总是说实话,另一个部落的成员总是说谎话。一位传教士碰到两位土著人,一位是高个子,另一位是矮个子。     

家庭系统排列在学校心理咨询中的应用

家庭系统排列是Bert:Hellinger从20世纪70年代开始使用的方法,到90年代,已成为家庭治疗界中最多最新谈及的家庭治疗技巧。从2002年开始,由香港心理培训师李中莹先生在中国内地传播推广。家庭系统排列的理论认为: 1.每一个生活在世界上的人,都是身处于大大小小的由他及其他人、事、物所构成的系统之中,他同时生活在多个系统之中。一个小系统是另一个更大系统的组成部分。 2.在一个系统里,每一个成员都能够影响其他成员。在一个家庭里.其中某些成员的某些情况,会成为另外一些成员的额外困扰(牵连),而系统之外的成员则极少受到这样的影响。     

避免"木桶短边"现象提高班级管理效率

从管理学的角度看,班级集体其实也是一种流程和链条,单个班级成员对一个班级的贡献包括自己的成长在很大程度上受到了周围其他班级成员表现的影响和制约.要提高班级管理效率,可从以下几个方面下功夫:一是以职能组织班级成员;二是以数字化管理班级成员;三是以开放式沟通班级成员;四是以激励激活班级成员.     

避免“木桶短边”现象 提高班级管理效率

从管理学的角度看,班级集体其实也是一种流程和链条,单个班级成员对一个班级的贡献包括自己的成长在很大程度上受到了周围其他班级成员表现的影响和制约。要提高班级管理效率,可从以下几个方面下功夫:一是以职能组织班级成员;二是以数字化管理班级成员;三是以开放式沟通班级成员;四是以激励激活班级成员。     

民办高职院校大学宿舍人际关系状况调查分析——以广州南洋理工职业学院为例

人际关系是一个人成长的重要组成部分,宿舍人际关系是人际关系的一个分支,如何处理好大学期间的宿舍人际关系是大学生人际关系的重要组成部分,也影响着大学生个体心理健康发展的重要因素。通过问卷调查的方式,了解民办高职院校大学生宿舍人际关系的现状,从宿舍成员、成员来源地、成员是否有班干部、家庭经济情况、作息习惯、宿舍成员亲密度、公共事务处理等方面分析了大学生宿舍人际关系的影响因素,并对此有针对性地提出建议。     

合作学习:课堂教学的新亮点

合作学习是一种学习方法,是指学生们在教师的指导下,在一个成员能力各异的小组中,共同从事的学习活动。这种学习小组通常由四个成员组成:一个成绩较好的学生,两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生。其中成绩较好的学生担任组长,负责组织、协调本组成员的学习活动。每个学生不仅自己要学好课堂上老师教的内容,还有义务帮助同组的其他成员搞好学习。教师则要为合作学习小组制定目标,使学习小组的所有成员都朝着共同的目标努力,小组成员之间应相互帮助,荣辱与共,相互都有连带责任。另外,合作小组还可以是多功能的,既有合作学