哈萨克语与格名词性词语语义角色探析

长期以来哈萨克语言学界一直重视分析与格名词性词语和动词谓语及其他词语的关系,然而迄今为止对这种关系的说明仍然存在很多缺憾,在与格名词作状语、宾语还是作谓语的问题上仍存在着分歧。通过句法、语义、语用三个平面的分析,探求与格名词性词语语义角色及与其他词语之间的搭配关系,进而说明与格名词性词语的功能转换条件。     

维语从格结构比较句

从形式上来说，维语从格、后置词结构比较句有两类。从意义上来讲，它属于等级比较中的差比范畴，包括性质比较、动作强度比较、数量比较。     

《“格”辨》与格语法

《“格”辨》（TheCaseforCase）一文是美国语言学家菲尔摩创立格语法的经典文献。文章通过梳理《“格”辨》中格、格框架以及深层格等核心概念,重点解读该文中格语法的体系建构。文章认为,《“格”辨》的主要目的是通过在深层结构中引入格以实现对转换语法的修正,并以此为基础初步创立具有普遍意义的格语法体系;《“格”辨》的意义在于将语义和句法结合,开启句法语义的系统研究。     

《“格”辨》与格语法

《"格"辨》(The Case for Case)一文是美国语言学家菲尔摩创立格语法的经典文献。文章通过梳理《"格"辨》中格、格框架以及深层格等核心概念,重点解读该文中格语法的体系建构。文章认为,《"格"辨》的主要目的是通过在深层结构中引入格以实现对转换语法的修正,并以此为基础初步创立具有普遍意义的格语法体系;《"格"辨》的意义在于将语义和句法结合,开启句法语义的系统研究。     

基于格语法的双宾语结构研究

本文对格语法的相关理论做了简要介绍,并在此基础上讨论了双宾语结构和与格结构的转换等问题,为双宾语结构的研究提供了新思路。     

试比较荷兰功能语法与美国格语法

在功能主义的语言学阵营里,由荷兰语言学家sSimon Dik创立的功能语法和由美国语言学家Charles J.Fillmore创立的格语法在整个功能语言学领域都占有重要的地位.本文试图从研究的基础、目的及对象、研究方法和表述形式、应用及发展前景方向对二者作一下简单的比较,以便语言学学习者对二者有更透彻的理解和把握.     

隆德方言四字格词语续释

四字格词语在隆德话中独具特色,从语音、词义、例句方面对150余条隆德话中的常见词语进行注释。     

格语法与当代语义分析理论

本文基于格语法的基本观点,分析讨论了格语法和其它与语义研究有关的语法理论的发展与形式内容,讨论了格语法对当今和未来的语义分析研究的指导作用。     

隆德方言四字格词语音义例释

四字格词语在隆德话中独具特色。本文列举了150条常见词语,从语音、词义、例句方面进行注释。     

移就格用法浅议

移就格，亦称转移表述词语（Transferred Epithet)，是一种用法较为独特的修辞手法，由于使用上不如其它的辞格常见一般的修辞书很少提及，本文将对移就格的结构及其与被修饰语之间的内在联系加以初步的探讨。     

叠音词和重叠式的区别

分别从属性、语法功能、语法意义、构词角度对叠音词和重叠式进行区分，但在具体操作时，不能使用混合标准对叠音词和重叠式分类；不能把两者看成是相互矛盾、非此即彼的关系。     

古汉语构形重叠词的词性归属及意义辨析

古汉语中的重叠现象可划分为构音重叠、构词重叠和构形重叠三类，其中构形重叠词是原词重叠后产生了新的语法意义，表示的是事物的情态，多训为“……的样子”（某某貌）。     

几个常用复合助词的语法意义

复合助词是现代汉语助词的一个十分重要的小类。本文从语义、结构、语用三个层面对几个常用复合助词的语法意义进行了探索。     

《水经注》方位词及其用法浅析

《水经注》是中古重要文献,考察了《水经注》中方位词的语法功能和语义特点,归纳了中古时期方位词系统发展的情况。     

日语拟声词、拟态词语音特征及语法功能

拟声词是摹拟事物声音的词,拟态词是对事物状态、动作、感觉等用声音形象地摹写出来的词,拟声拟态词的使用能增添文章的色彩、唤起读者丰富的想象。文章拟从语音特征以及语法功能等角度分析和总结日语拟声词、拟态词。     

反思性教学在大学英语教学中的运用

反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生.     

也谈动量词的语义特征

计量和表量过程中存在内部视点与外部视点、内部基准与外部基准之分。从计量基准来源的角度出发,依据动作与事物、时间、空间、动作结果、动作自身等因素的关联,可得出[＋用事相关性]、[＋时间相关性]、[＋空间相关性]、[＋自身相关性]等几种类型基准来对动量词进行更有效的语义分析和次类划分。这些语义上的相关性同时还是促成不同次类的动量词与动词搭配的语义基础。     

On Enhancing Teachers' Knowledge by Constructing Cases in Classrooms

This study was designed to enhance teachers' knowledge by constructing cases as part of a school-based professional development project in Taiwan. Cases, involving episodes and issues from real classroom events, were constructed collaboratively by a school-based team consisting of the researcher and four classroom teachers. The process of constructing cases, characterization of teachers' understanding of cases, and their skills for case writing were developed in the course of the study. In the process of constructing these cases, teachers improved their awareness of and their competence in dealing with the difficulties students encountered in the learning of mathematics; they enhanced their pedagogical content knowledge and their ability to reflect on classroom practices.     

成语及其在新闻语体运用中的一些问题

成语是人们使用频率较高的具有书面语色彩的固定词语。它具有定型性、简洁整齐性、习用性、整体性等特点。成语在句子中可以充当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。在新闻语体中,因随意增减成语的构成成分,褒贬不分,因同音字、形近字,不理解成语的意义,搭配不当等原因,常出现误用成语的现象。要用好成语,必须了解成语的特点,准确理解成语的含义,遵循规范,提高驾驭语言的能力。     

论反思性课堂教学评价的特点

反思性课堂教学评价是在反思性教学观指导下的评价，它具有评价模式多样性、评价最终目的统一性、评价功能综合性、评价过程动态性、影响评价结果因素多元性等几个特点。