珠海市金湾区平沙实验小学

<正>珠海市金湾区平沙实验小学创办于2002年,曾被评为广东省一级学校。学校占地总面积6万多平方米,是一所环境幽雅、配套设施齐全的现代化小学。现有41个教学班,2000多名学生,123名教职工。学校以“厚德树人,博学笃行”为校训,坚持“立德”为教育之本,践行社会主义核心价值观,大力实施“自主教育”,倡导学生“做自己的小主人”。用“自主管理、自主学习、自主成长”的办学理念,     

示范高中要在规范办学上示范

阳泉一中是一所12轨制普通高级中学,学校现有教职工168人,学生2100余名,学校布局合理,功能齐全,具有浓郁的现代文化气息。学校传承“博学、博爱、自律、自强”的优良校风,认真实践“为学生终身发展奠基”的办学思想,规范行为,管理科学,教育教学质量不断提升。     

日出江花红胜火——吉林省蛟河市新站中心校

新站中心校是蛟河市乡镇级规模较大的学校，下辖22所村小，现有教师336名，学生2000余名。学校秉承“健康、诚信、爱国、合作、博学”的校训；以“做德才兼备的小学教育研究，育健康成长的未来发展型人才，创诚信和谐的优质校园化，办家长满意的示范型学校”为方向。确立了学生的发展目标。     

大连市沙河口区中心小学（之一）

大连市沙河口区中心小学,始建于1926年,占地面积21032平方米,建筑面积6886平方米,地处沙河口区政治、经济、文化中心。学校现有34个教学班,1323名学生,80名教师。学校围绕培养“厚德博学的优秀少年,文华气雅的阳光学童一的育人目标,秉承“一切为了学生,学生好一切都好一的办学理念,坚持“文化润德、文明修行、文雅立品”的学校精神。     

绍兴文理学院附属中学

近年来,绍兴文理学院附属中学在新的教育形式下,秉承深厚的文化积淀,提出了极富时代特色的赏识教育办学理念。学校把“尊重、赏识、砥砺、自信”作为校训,“博学、仁爱、严谨、求新”作为教风,“求真、笃行、善思、乐学”作为学风,努力为学生营造健康、和谐、终身发展的育人环境。     

福州市钱塘小学屏北分校

福州市钱塘小学屏北分校创建于2003年,占地面积7333平方米,建筑面积5843平方米。学校现有教学班24个,教师53名（其中小学高级教师13名,鼓楼区名教师1名）,学生1400多名。短短6年,学校规模从小到大,综合实力从弱到强,实现了又好又快发展。学校以“师生共同成长,学校和谐发展”为重点,形成“身心健康、品性良好、基础扎实、学有特长”的校风,“严谨、慈爱、博学、高效”的教风,“乐学、会学、勤学、善学”的学风,     

打造优质特色学校 办好人民满意教育——沈阳市和平区南京街第一小学

正学校现有三个校区,70个教学班,2800余名学生,200余名教职员工。是一所教学环境优美、教学设施先进、教师队伍一流、教学质量优异、学生发展全面的现代化窗口学校。学校始建于1947年,67年的风雨历程,学校拥有着丰厚历史、文化积淀。长期以来,学校坚持"全面育人,全面发展"的办学策略;以"创办全国名校育复合人才走特色之路"为办学目标;传承"厚德博学,知行合一"的南京一精神,培养"厚德博学平衡发展"的学生。创建了"微德育"教育体系;提     

学生喜欢的班主任

学生喜欢的班主任是:有一颗永不泯灭的童心;慈祥、善良、体贴孩子:诚实、公正、虚心、好学;博学、多才、“什么都懂”;严于律己,宽以待人……学生不喜欢的班主任是:偏心;不尊重孩子的人     

培养博学雅行学生的策略探究

一直以来,浙江省宁波市象山大目湾学校始终倡导“博雅”教育,以“雅容、雅言、雅行”为规范,努力使学生做到习惯好、素质高、底蕴厚,帮助学生成为“博学雅行,全面发展”,具有良好核心素养的新一代“大国公民”。概括而言,为培养博学雅行的学生,学校重点做好以下三方面工作。一、注重规范教育,培养学生良好习惯1.校本课程学规范一年级新生刚踏入学校,便会收到学校专门为他们编写的绘本教材《学之初》。     

让每个学生都能成功的天津市第五十一中学

天津市第五十一中学建校于1955年,是天津市重点校、“三A”学校。有南北两个校区,初、高中共74个教学班,近4000名学生,教职工290人。 学校的办学理念是：重视人格,尊重人格;以“关注、发展”的目光调动学生潜能;激发教师智慧,努力实践“教师第一”的思想;以科研强师、科研兴校的战略眼光创办特色学校。     

加强师德建设,铸造品牌学校

最近,《中国青年报》和《中国教师报》联合在全国中小学校中开展了“教师应具备什么重要品质”的调查活动。根据调查结果显示,名列“作为一名教师应具备的最重要的品质”前五位的分别是：1,学识渊博、专业能力强;2．对学生公平;3．责任心强;4．创新能力强;5．尊重学生。上面这五个“教师应具备的重要品质”,代表的就是教师职业道德的重要内容,是教师职业道德的灵魂,也是教师职业道德的核心所在。作为教师,必须高度重视自身修养,做到博学、修身、自省、自强,令学生满意。     

陕西省洛川县中学

陕西省洛川县中学创建于1940年,栉风沐雨,薪火相传,走过了70年如歌岁月。现有51个教学班,近3000名学生,200余名教职工,其中全国优秀教师、省特级教师和省市县教学能手60余人。学校以“创办管理科学、设施一流、质量上乘。内涵发展和人民满意的学校”为目标,确立了“厚德博学,励志成才”的办学理念,以“志存高远,脚踏实地”为校训,把“以教育科研为先导,以课堂教学改革为基础,文化奠基。     

“尊重学生”不应只是一句时尚语

时下,“尊重学生”已成为教育界非常时尚的一句话:“做学生的朋友”、“与学生平等地对话交流”、“尊重学生的人格,尊重学生的思考”、“蹲下来和孩子讲话”……“尊重学生”被看作是转变教育观念的最核心的问题。然而,我们真正做到“尊重学生”了吗?在当前的教育教学工作中,在许多地方,尊重学生,与学生建立起一种平等、和谐、融洽的师生关系;学生在学习中的主体地位还远远没有落实。一些教师随意训斥学生,体罚和变相体罚学生的现象仍屡见不鲜;课堂教学中,以教师为中心的灌输式教学依然很严重;在学校的管理中,不尊重学生的现象更是随处可见…     

哈尔滨市安静小学

安静小学是一所在省、市、区享有较高声誉的窗口学校。五十二年深厚的文化内涵与积淀,成就了她清雅幽静的治学环境与人文品质。“让生命在尊重与关爱中飞扬”是安静人的办学理念;“平等、包容、合作、创新”是安静人提出的八字方针;“严谨为学、诚信为人”的校风和“修身立德、博学济世”的校训是安静人获得成功的精神财富。     

“没有班级”的学校：北京市十一学校改革考

身高体壮的蔡立德,是一名高二的学生。他说自己很喜欢现在的学校,觉得这里“自由、尊重人”。     

高职院校人本管理思想研究

高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。     

湖北省大冶市第一中学简介

湖北省大冶市第中学创办于1912年，1963年跻身于湖北省重点中学行列。1998年8月迁入新址。校园占地243亩，总建筑面积10万平方米。学校教育教学设施一流，校园环境优美，是学生成长的乐园。学校确立了“一切为了学生的发展”的办学理念，坚持“依法冶校，以德办校，名师撑校，科研兴校，创新强校，质量立校”的办学思路，积极推行“尊重教育”和“有效教学”，培养学生“自我教育”和“自主学习”能力，全面实施素质教育。学校以“博学慎思，锲而不会舍”为校训，形成了“尊师受生，立德树人”的校风、“教学相长，和谐共进”的教风和“勤学审问，砺志笃行”的学风，综合办学水平不断提高。学校先后获得“湖北省园林式学校”、“湖北省明单位”、“湖北省教改名校”、“湖北省教育科学实验学校”、“全国群众体育先进集体”、“湖北省绿色学校”等荣誉称号，并于2005年9月高分通过湖北省示范学校评估验收。     

书艺育人 特色发展——桂林市第十九中学书法特色教育实践

<正>广西壮族自治区桂林市第十九中学（以下简称“十九中”）根据素质教育要求,结合时代特征和中学教育教学实际,充分挖掘学校教育、教学的资源优势,确立了“聚焦素养、特色兴校”的办学理念,努力“让每一名学生都能得到关爱和尊重、都能不断进步和发展”。在此基础上,学校结合校情、学情,努力打造书法教育特色,有效促进了学生的个性发展和健康成长。     

“三香”飘溢，梦想启航！

润州区实验小学,坐落在镇江南山脚下。校园内青砖黛瓦,花木扶疏……透射出现代的灵动和古朴的典雅。以生为本,幸福与期许共生学校现有教学班36个,师生1400余人。学校教师素质精良;结构合理,拥有市名校长1名,市学科带头人2名,市区骨干教师19名。学校以“办学生喜欢的学校教育”为理念,践行“自觉”的校训,营造“健雅序和”的校风,培育“尊重乐教”、“尊敬乐学”的学风,在师生情与智的自然融合中,实现教育的期许,共同成长,幸福人生。     

建立和谐师生关系之我见

在新的教学理念中，“尊重、关爱、平等、博学善教”是增强师生之间情感的纽带，沟通师生之间心灵的桥梁，构建和谐师生关系的保证，“为了每一位学生的发展”这一理念的实现，愿我们教师与学生之间能永携尊重、关爱、平等之手，建立和谐的师生关系，营造良好的教育氛围。