共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
现代教研需要教研系统在学校教学管理领域也能发挥指导作用。以减负提质、内生发展、守正创新为价值取向,完善学校课程管理、教学管理、教师发展管理是“双新”“双减”时代学校高质量发展的实践路向。以浙江省教研室的“改进学校教学管理计划”为例,阐释了在教研层面建立标准、设计项目、组建团队、推广典型是赋能学校管理改进的可行路径。 相似文献
2.
发挥教研服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的专业支撑作用,通过加强教研系统自身队伍建设、探索教研创新转型、开展学科教研活动,助力教育高质量发展. 相似文献
3.
钟辉生 《中学化学教学参考》2021,(4):76-78
新课标的正式颁布,给一线教师的学习和研究提供了新支点.简单介绍了笔者两年来学习新课标和根据新课标相关精神撰写部分研究文章的来龙去脉.期待能够为一线教师学好、用好新课标提供借鉴和启示. 相似文献
4.
5.
《大连教育学院学报》2018,(2):1-4
新时代对教研员提出更高的要求:教研员要由优秀的经验型教师转型为专业的课程领导者。教研员要明确新时代教研工作内涵,规范教研行为,创新教研工作方式,积极开展教研转型。 相似文献
6.
齐铁清 《大连教育学院学报》2021,(1):1-3
教研活动的管理要由粗放型转向精细化,智能平台建设是关键因素。智能教研平台的核心要素是信息化、数字化和智能化。教研平台要实现教研计划双向互动、教研过程动态调控、教研成果智能达成,从而提高教研的专业化程度,让教研变得更加专业,让教研转型成为现实。 相似文献
7.
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》给民族地区教研工作提出了新要求。重新认识教研的地位和作用,加强教研活动形式和内容创新,更新教研活动原则和理念,把握教研活动的重点和关键,是民族地区教研工作转型改革发展不可忽视的几个方面,有助于深化民族地区教研机构建设、教研体系变革,提高民族地区教研工作实效和教研活动质量。 相似文献
8.
项目制教研是杭州市江干区教育发展研究院在区域教研方式上的转型实践。作为区域教育研修机构,杭州市江干区教育发展研究院通过项目制方式聚焦关键领域和问题,并对教研资源予以整合,以切实改变教研方式,助力区域教育发展。 相似文献
9.
10.
随着新课程的不断推进,教师参与教研成了教师专业发展的有效途径之一。为了适应新课程,建立校本教研制度是学校发展和教师成长的要求,也是深化教学改革的方向和重点。本文从新课程与教师的专业成长以及校本教研制度、如何开展校本教研等方面来探讨这一论题。 相似文献
11.
随着新课程的不断推进,教师参与教研成了教师专业发展的有效途径之一.为了适应新课程,建立校本教研制度是学校发展和教师成长的要求,也是深化教学改革的方向和重点.本文从新课程与教师的专业成长以及校本教研制度、如何开展校本教研等方面来探讨这一论题. 相似文献
13.
14.
15.
智能技术将推动教研的手段、理念和方式发生转变,人工智能可以为学校教研提供强大的工具和资源,有助于提升教师的教学质量、促进教研活动的有效开展。智能精准教研是教研发展的新形态,学校将实践了12年的6sigma教研流程与智能研修平台的智能数据分析相结合,打造“6sigma+智能精准教研”的教研模式,在二者的融合共生中探寻教研数字化转型的新路径。学校从环境系统、动力系统、资源系统三个维度打造智能教研管理生态系统,通过组建三支队伍、开发四级管理体系、建立五个展示平台完善教研机制,制定可量化的评价手段、定制化的指南手册,聚焦教师专业发展,促进教研数字化转型真正落地。 相似文献
16.
17.
充满激情的一个学期已过去.回头看工作的这段日子.我看到了自己作为一位青年语文教师在诸多前辈的帮助下的快速成长。回想这几个月自己的成长、经历,最让我感到受益匪浅的就是集体备课。 相似文献
18.
新课程改革和考试改革,需要教学理念的更新、教学方式的转型、专业能力的提升,这都离不开新教研的引领、支撑和推动。现有教研模式面临新问题和新挑战,需要转型,转型重点在于:创新机制,多方助力教研,调动教师参与教研的积极性;创新思路,开展解决问题、赋能教学的系列化深度主题教研;创新形式,打造教师积极参与、研教一体化的个性化新教研;创新平台,形成经过实践检验的共享教研成果资源库。 相似文献
19.
20.
教研转型是普通高中育人方式变革的主要抓手,是普通高中提升办学品质的重要支撑,其关键要素在于校长的学术领导力、教师的科研内驱力、学校的组织变革力。新时代普通高中教研转型应做到:立足全面育人,更新教研理念;凸显问题导向,优化教研目标;坚持系统思维,重构教研内容;发挥数智赋能,创新教研方式;强化统筹实施,完善教研机制。 相似文献