精准教学视野下的智慧课堂研究——以重庆市大足区智慧课堂建设为例

课堂是教育信息化发展的焦点所在,如何通过信息化手段变革课堂的教与学?如何改变传统教学方式让教师有效实现精准教学?文章从精准教学和智慧课堂的内涵入手,阐述了重庆市大足区智慧课堂的设计理念和技术方案,并在此基础上进行了智慧课堂的实践探索,最后提出了精准教学视野下的智慧课堂模式。智慧课堂可通过对学生学习行为的数据分析和精确诊断,优化课堂教学效率,转变学生学习方式,推进课堂教学改革,促进教育公平发展。     

智慧课堂在初中信息技术教学中的实践与探索

智慧课堂是云计算、物联网、大数据、移动互联网等新一代信息技术与教育深度融合的产物,是用信息化手段构建的信息化、智能化,富有智慧的课堂教学环境。从课前准备学习包、课中深化学习、课后开展多维评价促进学习反思等三个方面探讨智慧课堂在初中信息技术教学中的实践策略。     

让初中信息技术课堂成为智慧课堂

智慧课堂,就是学生成为学习的主体和课堂的主人,在教师的引导下进行自我学习的课堂;是教师对学生“授之以渔”的课堂。在初中信息技术教学中,我们应该努力打造这样的课堂。     

依托智慧课堂助力小学精准教学

智慧课堂是信息技术与教育结合的产物,其结合了电子白板等多项技术,深受教师、学生的欢迎.智慧课堂整合了教育教学资源,优化了现有的课堂教学模式,突出了教学的互动性、分享性和即时性等特征,方便了教师教学的同时也让学生有了更多的学习路径,有利于实现高效数学课堂的构建.     

基于智慧课堂的初中数学精准教学的策略分析

基于智慧课堂的初中数学精准教学的策略分析将从初中数学教学现状入手,提出数学智慧课堂实施精准教学的根本要求,从课前精准定位、课中精准实施与课后精准辅导三方面重点实施,使得教学质量得以保障.     

巧用智慧课堂 促进深度学习——以信息技术“探究手写数字识别技术”为例

随着大数据、云计算等技术的发展,智慧课堂理念逐步在中小学推行。数据表明,智慧课堂如何能促进学生的深度教学,目前尚属于探索阶段。本文基于深度学习理论和课堂实践经验,分析了智慧课堂促进深度学习的优势,总结了在课堂上利用智慧课堂促进深度学习的一些方法。以高中信息技术必修课程“探究手写数字识别技术”一课为例,分析了如何利用智慧课堂实现以学定教、互动互评以及建构探究,从而促进学生进行深度学习。     

智慧课堂的教学设计——以柱面教学为例

文章通过解析几何中柱面内容的教学设计实例,就如何在教学中启迪学生智慧,如何打造智慧课堂进行研究和探讨。     

基于人人通平台的高中信息技术智慧课堂的教学实践——以“设计智能家居系统”项目为例

素质教育背景下,促进学生德智体美劳全面发展成为高中教育教学改革的重要方向,信息技术课程在树立学生智力发展、培养学生信息素养方面有着不可替代的作用,高中教育教学管理必须重视有效落实信息技术教学工作。网络信息技术的发展为高中信息技术教学改革提供了极大的便利,当前各种类型的教育软件和平台层出不穷,人人通空间教育平台作为典型代表,具有不可替代的教育价值,在推进高中信息技术智慧课堂教学有效开展方面能发挥重要的作用。本文就基于人人通空间教育平台的高中信息技术智慧课堂教学价值展开分析,以“设计智能家居系统”项目为例,提出了有效建构高中信息技术智慧课堂的实践策略,以供参考。     

核心素养视角下信息技术与语文教学的融合——以南宁外国语学校“智慧课堂”教学为例

本文对核心素养视角下信息技术与语文教学的融合进行研究,在阐明核心素养视角下信息技术与语文教学融合涵义的基础上,以南宁外国语学校“智慧课堂”教学模式为例,分析信息技术与语文教学深度融合的优势,展示信息技术与语文教学深度融合的成效,提出自己的思考。     

构建智慧课堂，优化初中信息技术教学

经济与科技的不断发展带动着社会的进步,在已全面步入信息化时代的今天,市场对于综合性人才的要求不断发生转变,信息技术素养成为优质人才必备素养之一,教育领域也将信息技术素养纳入核心素养的组成部分。因此,信息技术学科不仅成为基础教育的核心组成单元,也成为新课程教育改革的重要突破口。初中信息技术教师应不断更新教学方式与理念,积极打造智慧课堂,提高信息技术教学成果,更好地培养学生的创新能力与综合素质。本文在阐述智慧课堂概念的基础上,结合初中信息技术构建智慧课堂的不足探究其发展路径,希望能够为一线教师提供一定的参考。     

例谈小学信息技术智慧课堂构建策略——以《制作电子小报》单元为例

小学信息技术课程是现代教育中的重要组成部分,构建智慧课堂是提高学生技能水平和综合素质的关键策略。本文以《制作电子小报》单元为例,提出了八项策略,旨在为小学信息技术智慧课堂的构建提供指导,这些策略有助于学生更全面地发展信息技术技能,培养创造性思维和批判性思考,提高合作和沟通能力,同时关注伦理教育,培养负责任的数字公民。     

基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例

利用信息技术的有效手段,明确诊断出学生现有的认知能力水平,精准定位其最近发展区目标,并进行相应教学活动的精准实施、精准反馈、精准巩固和精准复习,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。     

如何打造初中信息技术智慧课堂

信息技术作为现代人生活、学习的工具,发挥着越来越重要的作用。初中生是现代化建设的主力军,掌握必要的信息技术技能至关重要。为此,教师要站在时代发展的高度,想方设法提高初中信息技术的教学质量,为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。随着新课改的不断发展,信息技术教学也发生了翻天覆地的变化,学生的主体作用得到彰显。这就需要教师转变教学理念、改进教学策略,运用现代化的教学模式打造智慧课堂。     

浅谈初中信息技术学科“云课堂”视角下的“智慧”

信息技术课堂具有很强的互动性和实践性,作为课堂主体的学生,其信息素养、技能基础以及个性理念都存在很大差异,如何提升初中信息技术课堂教学有效性,打造信息技术智慧课堂尤为重要。随着互联网+教育的产生,我校于2018年对机房进行了云课堂平台改造,借助云课堂平台,秉承授之以渔的教学理念,尝试融入翻转课堂与展评学习,初步摸索出了适合我校信息技术学科的智慧课堂构建策略。     

基于智慧课堂建构初中生物学教学的实践与思考——以“植物体的结构层次”为例

随着科技的不断发展,我国的教育事业迎来了全新的变革机遇。在当前的教学体系中,利用信息技术优化课堂教学质量的现象已经十分普遍,这种教学方法有利于提升教学的实际效果,并且能够大幅度提高学生对于课程的关注度,让教学水平得到质的飞跃。生物是初中教学中的主要教学科目之一,如何提升生物教学质量一直是许多教育工作者所关注的问题。在科学技术的影响下,生物教学也可以利用网络技术进行优化,有效提升生物教学的质量。在当前的时代背景下,教师需要以大数据技术为基础,打造出智慧型课堂,利用智慧平台创建更加多元化的教学形式,有效提升教学效果。     

智慧课堂视角下的高中英语精准教学策略研究

阐述智慧课堂与精准教学,以及智慧课堂视角下高中英语实施精准教学的意义。结合实例,探究智慧课堂视角下高中英语实施精准教学的策略。认为智慧课堂旨在通过系统的信息助学工具和先进的智慧教学理念构建教学过程,在过程中优化学科课程建设,启迪学生学习智慧;以精准教学为基本策略的高中英语智慧课堂能将数据监控和教学思路相结合,动态生成学情数据,提升教学精准性。     

谈谈如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂

在初中信息技术课堂中,智慧课堂的构建能够让学生对信息技术产生更加直观的认识,促使学生信息技术使用意识与信息素养的发展。文章以如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂为研究对象,对此提出几点建议,希望对教育工作者提供一定价值的参考。     

基于智慧课堂的小学数学精准教学研究

智慧课堂是现代科学技术与教育的有机结合,综合互联网、电子设备、多媒体等多种教育技术,逐渐受到教师与学生的喜爱。智慧课堂能够高度优化教学资源,改变原有教学方式,进一步突出学生在课堂中的主体地位,增加课堂教学的完整性、连贯性等。基于此,本文阐述智慧课堂与精准教学的概念以及智慧课堂的优势,从调查学生基础、思维导图教学、课堂小测等五方面探究基于智慧课堂的小学数学精准教学策略。     

课堂提问:信息技术课堂的智慧火花

目前,信息技术课堂鲜少提问,且流于形式、缺乏层次、评价单调等问题非常突出,本文就此问题进行了分析,并给出了处理建议。     

“深度教学”视域下的高中数学精准教学研究——以椭圆及其标准方程为例

“深度教学”视域下的高中数学精准教学模式,要求通过大数据掌握学情的基础上,将信息技术、深度教学理论、学习内容进行融合.课前深刻理解课标要求和教材意图,根据学生的学情及学习内容的主要特征,利用变易图式的对比、区分、类合和融合等功能对教学内容的内涵和外延进行重新设计,解决教师精准、科学地教,学生精准、高效地学,提升学生的数学核心素养.