核心素养下小学信息技术跨学科融合探析

<正>在小学信息技术教学中引入多学科知识内容,利于拓展学生的知识面和课堂容量,促使三维教学目标得以尽快落地。教师需将核心素养培育的任务贯穿教学全程,根据教学内容和学情有的放矢地融入多学科知识,构建高效课堂,让学生在开放性的氛围中学习到更多、更全、更实用的知识技能。本文主要对核心素养下小学信息技术跨学科融合的对策进行阐述,希望对小学信息技术课程教学的改革起到积极作用。     

信息技术在语文教学中的运用

当今教育理念和手段都发生了深刻的变化,以信息技术为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用。信息技术进入课堂,给教学带来很大的方便,更主要的是提高课堂的效率,增加了课堂教学知识的容量,拓宽学生获取知识的渠道和范围,对提高教育质量无疑起到巨大的促进作用。在小学语文教学中运用信息技术手段,能帮助学生加深对课文字、词、句、     

信息技术课教学模式探究

信息技术教学的目的是让学生掌握基本的计算机知识,培养学生信息收集和处理的能力。信息技术课的操作实践性较强,它的教学模式不同于其它科目的常规教学,教师在重视理论教学的同时,更要加强学生计算机操作能力的培养,提高学生的知识整合能力和创造力。     

融合信息技术优势的新课标语文课堂教学

应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有事半功倍之效.把信息技术融合到小学语文教学中,使学生的知识更加丰富多彩,更具有时代气息,更贴近生活.     

新课标下的多媒体政治教学

信息技术在思想政治教学中的应用,就是把各种信息技术手段完美地融合到学科教学中,它必将为课堂注入新的活力,为教师传授知识、学生学好用好知识提供坚实的技术保障。新课程标准明确指出：运用信息技术和网络技术,收集网上资源,包括文字资料、多媒体资料、教学课件进行教学,不只是为了提高教学效率和教学能力,更重要的是为了培养学生的信息意识和信息能力,让学生理解现代信息技术对人类的影响,突出课程实施的实践性和开放性。     

在信息化背景下初中数学教学的策略

<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象,     

游戏教学法在小学信息技术教学中的运用

小学阶段的知识内容相对来说较为简单,正是培养学生对学科知识学习兴趣、打下扎实基础的关键阶段。针对小学信息技术这种实践性较强的科目,增加学生的学习兴趣尤为重要。结合小学生的认知特点和性格特征,游戏教学法在小学信息技术课程教学中的运用,不但能够建立起学生对信息技术学习的主动性,让学生更快、更轻松地掌握相关的知识内容,还能激发学生的学习兴趣。本文将围绕游戏教学法在小学信息技术教学中的运用,提出相应的运用策略,旨在提高小学生学习信息技术的兴趣,促进教学的发展。     

小学信息技术教学中学生学习主动性的培养策略探究

在小学信息技术教学中,虽然学生喜欢上信息技术课,但更多的是玩游戏、看看动画、上上网、聊聊天,而不喜欢学习信息技术知识.所以,在信息技术日常教学过程中,教师需要结合学生特点,探索有效策略,培养与延伸学生对信息技术知识的学习热情,让学生能够更自主、自觉地学习,把握知识与技能,给今后的学习与生活打好基础.     

信息技术辅助初中数学教学的实践与探究

课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学中的主体地位,教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化     

运用多种教学策略 提高信息技术课堂教学有效性

<正>在信息技术教学中,信息技术老师要正确选择教学策略,体现自己的教学观念,在课堂上积极与学生交流互动,提高课堂教学有效性。作为一个有思想的信息技术教师,对教材要把握准确,并对相关知识进行广度和深度的延伸,开拓学生的视野,让学生的学习充满期待与激情。新课程标准提出了,全面提高学生的综合素养,对于信息技术而言更需要教师应充分利用信息技术教育资源,设计各种教学方案,使信息技术教学贴近生活,加     

浅谈如何在中职信息技术教学中进行德育教育

信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。笔者就信息技术学科如何在课堂上结合科学知识对学生进行德育教育谈谈自己的体会与看法。     

信息技术与初中生物教学的有效融合

和传统教学方式相比,以信息技术为核心的现代教学模式更符合学生的认知规律和年龄特征,不仅有助于营造轻松学习氛围、直观形象展现生物知识和解决教学中的重难点,而且能促进学生创造力和审美能力的提升。为此要充分认识到信息技术在生物教学中的重要地位,推进信息技术辅助教学和传统教学方式相融合,带领学生感受生物的魅力,激发学生学习生物知识的热情和动力,提高生物教学的质量水平。     

高中信息技术教学资源的有效应用探析

教学资源是教育信息化建设的核心和关键,是教师进行教学、学生获取知识的源泉。信息技术教师在教学中应善于总结、整理相关教学资源,不断创新教学,丰富和完善高中信息技术教学资源,使信息技术教学更有效。     

高中物理教学中电子信息技术的运用策略

物理学科的主要研究内容就是能量、物质以及它们相互之间的内在联系,其中还包含热学、光学、电磁学、力学等内容。通过学习物理知识可以为学生今后更深入地学习物理知识和科学技术奠定夯实的基础。因此,为了提高教学效率和教学质量,教师应改变传统的教学模式,在教学中充分运用电子信息技术,把物理学科知识简化,帮助学生更好地理解学习。现如今在高中阶段,电子信息技术已经全面渗透到物理教学中。在物理教学中,电子信息技术充分发挥了其自身价值,不仅能够有效激发学生学习物理的兴趣,而且可以帮助学生理解物理知识。本文首先分析研究了电子信息技术对高中物理学科产生的作用;其次,探讨电子信息技术有效应用到高中物理学科中的相关策略,希望能为学生学习物理知识提供一些帮助。     

基于深度学习的初中信息技术教学策略

信息化时代对初中学生的信息技术能力提出了更高的要求。遗憾的是,从目前初中信息技术教学现状来看,信息技术实践还停留在浅层学习层面,学生还不能够更深入地理解信息技术的原理,实际生活中并不能将信息技术知识灵活运用。因此,如何进行初中信息技术的深度学习,提高学生的信息技术素养是目前教学中所要解决的问题。     

化学教学与信息技术深度整合的实践探索

在化学教学中,应该合理地运用信息技术,使其成为师生共同学习化学知识的载体和工具,使学生更有效地、高质量地掌握化学学科中的知识及规律。利用信息技术营造一种新型的教学环境是新课程的亮点。中学化学课堂教学与信息技术的深度融合,将提高全体学生对化学的兴趣和求知欲,培养学生学习的自主性、计算思维能力和科学探究等能力。     

浅谈信息技术在语文教学中的优势及应用

<正>在素质教育时代,教师不仅仅向学生进行知识的传授与灌输,更重要的是培养学生对知识的理解力和学习能力,使学生由过去的被动学习变成主动学习。信息技术在学生从被动接受知识到主动学习知识的过程中起到了重要的作用,凸显了在语文教学中的优势。一、信息技术在语文教学中的优势1.有利于理清教学思路语文教师在教学生涯中都会得到同样的体验:如果教学思路清晰,课堂教学就显得很顺畅,重点突出;如果教学思路不清晰,课堂教学活动絮乱,教学重点难     

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术已成为我国教育过程中的重要辅助方式,多媒体信息化教学在课堂练习中有着深远的影响。在小学数学学科上应用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,唤起学生的好奇心以及求知欲,使学生们在学习数学的过程中更轻松、更高效。信息技术与数学课堂的结合能更好地体现学生的主体地位,学生逐渐由被动的接受知识转变为主动的探索知识。信息技术的运用还可以帮助学生理解题意,拓展思维,使课堂练习更加高效,能够帮助教师进一步拓宽数学教学思路,创新教学方法。     

基于生活化理念下的高中信息技术教学探讨

"生活化理念"思想提倡学生从传统的教育课堂脱离出来,让学生更全面地去了解和理解所学的知识。在高中信息技术教学探讨时,我们不仅要自己周身发生的事情相联系起来,让学生从现实生活中学习信息技术知识。     

让德育之花在信息技术课堂中尽情绽放

教学的首要任务是德育工作,信息技术课教师不仅仅要传授技术知识,让学生掌握操作技能,更不能忽视对学生的道德教育。提高学生思想品德素质,让学生学会做人,是信息技术教学中的重要内容。本文从课堂常规、课堂教学、网络德育等方面出发,谈谈在信息技术课堂教学过程中如何进行德育教育的问题。