入情入理动真情春风化雨暖人心——谈关爱学生心理,提高德育实效

本文从心理学知识出发,提出德育工作者应运用"南风效应"、"皮格马科翁效应",克服"马太效应",切实关爱学生心理,以提高德育实效.     

怎样教育富有创新个性的学生

犤主持人语犦培养学生的创造性,一直是素质教育的核心问题。而一个人的创造性又常常与其个性有关。北大一位知名教授曾经有一个理论,他说,西方人是人性中搀杂着兽性,而中国人是人性中搀杂着家畜性。所以在表面上看,西方人显得有活力和创造性,而中国人比较软弱和循规蹈矩。这里强调的或许就是民族个性吧。作为个体的人,其个性又各不相同,如何保护学生的良好个性,如何从个性中发展创造性,是每一位教育工作者都要认真面对的问题。     

赏识——给学生一片自由翱翔的夭空

曾看过这样一个故事：一次地震中，山上鹰巢的一只鹰蛋滚落到鸡场，混进正要孵化的鸡蛋里。过了一些日子，一只漂亮的鹰破壳而出了，但这只鹰被当作一只鸡来抚养。很快，鹰也相信自己就是一只鸡，但本性又使它无法安于鸡们的生活。有一天，它看见天空中有一群矫健的鹰在翱翔。“啊，”鹰叹道，     

皮格马利翁效应对高职院校后进生的促进作用

本文以心理学中的罗森塔尔效应作为切入点,分析了如何通过语言、行为、心理等积极暗示,开发高职院校后进生的潜力。班主任积极的心理暗示像是一盏灯塔,而消极的心理暗示则是水底暗礁,高校教师作为班主任,应该学会通过积极的暗示,引导学生向自我发出挑战。     

请多关注被忽视的群体——学生心理问题探析

在教育教学实践中，经常遇到这样的问题：张三上课总要捣乱，不听讲，其他同学都挺好的，唯独他总是前后摇晃，他为什么要做这些事情呢？     

小冰的一百元钱

几个学生向我汇报:“老师,今天小冰带来一只皮夹,本来里面有110元钱,他用掉了5元买吃的,现在还有105元,他还说要在放学时请客呢!”我一下愣住了,凭直觉,我就觉得这钱来路不对!小冰是一个外地打工者的孩子,妈妈离家出走了,父亲一人在工地,他就像一只可怜的小鸟寄住在姑妈家里,条件挺艰难的,有谁会给他钱呢?我把小冰找来了,他倒也爽快:“老师……我,我的钱是爸爸给的!我去他工地了……”“是吗?你爸可真大方!他给你这么多钱干什么呢?告诉我电话号码,让我来打个电话问问吧!”我不紧不慢地说。“我,我忘记号码了!”小冰一脸的着急。“哦,不急,号…     

关爱每一位学生的成长

素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展，因此。教师要正确对待后进生，转化后进生，是一个不可忽视的问题。关注每一位学生的健康成长，使之在思想、品德、学习、生活等方面得到全面发展，是学校领导、教师都十分关注的重要问题。本文谈谈笔者做班主任工作的体会。     

积极的期望--由皮格马利翁效应看后进生的转化

皮格马利翁效应是指教师的期望对学生的学业成绩具有促进作用。在学校教育中 ,我们可以运用皮格马利翁效应做好后进生的转化工作。教师通过恰当地运用积极的期望来促进后进生的全面发展     

积极的期望——由皮格马利翁效应看后进生的转化

皮格马利翁效应是指教师的期望对学生的学业成绩具有促进作用。在学校教育中，我们可以运用皮格马利翁效应做好后进生的转化工作。教师通过恰当地运用积极的期望来促进后进生的全面发展。     

班主任构建学生积极心理探析

源自古希腊神话故事的"皮格马利翁效应"所蕴含的期待效应对班主任开展学生工作有重大的启示。班主任应把握"皮格马利翁效应"的精神实质,帮助学生构建积极的心理暗示,从而达到预期目标。     

期待：学生成功的基石

一个人无论做什么事情，有希望才会有动力。对于学生来讲，道理是一样的。如果学生总是看不到未来的希望所在，就不会产生学习的动力。在对学生进行教育的过程中，教育工作者要对学生充满热情地期待，只有这样，学生才会对学习充满信心，才会产生进步的动力。     

如何提高学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，若想激发并提高学习英语的兴趣：第一，要帮助学生树立能学好英语的坚定信念。第二，想方设法通过肯定和鼓励来增强学生的学英语信心和兴趣。第三，为学生创造良好的学习英语氛围和机会。     

偏爱“差生”辩

在全面推进素质教育的过程中,偏爱“差生”是一种全新的教育观念,一、偏爱“差生”能够产生最佳心理效应,符合素质教育的要求;二、偏爱“差生”符合因材施教的原则,是一种更高的教育教学艺术,不会产生负效应;三、人生需要赞美,绝大多数“差生”是可以转变的。     

浅谈激励原理在教学中的作用

激励作为心理学上的一个术语是指引起需要、激发动机、指导行为、实现目标的心理过程，即通常所说的调动积极性。它是创新教育的一个重要手段，是学生进行创新学习的力量之源。实践证明，在教育教学中，运用激励原理激发学生的成就动机和潜能，指导学生的学习行为，对教学能起到事半功倍的作用。     

试谈皮格马利翁效应在学生教育中的应用

借鉴“皮格马利翁效应”的暗示、期望和激励作用,探讨“皮格马利翁效应”在高职学校教学和学生管理中的实际操作、具体方法和思路,具有实践意义。     

说出一个精彩的世界--谈班主任的语言艺术

天津教育与学生打交道,会“说”恐怕是班主任必备的一项基本功。向学生明确各种教育要求时要“说”,让学生明辨是非道理时要“说”,批评学生时要“说”,表扬学生时也要“说”……可是,同样是开口说话,为什么有的教师的话学生爱听,有的教师的话学生却不爱听呢?究其原因,大概有三     

让学生心里充满阳光，快乐成长——浅谈“期待效应”在教育教学中的应用

现代教育的发展要求对学生心理特别关注,心理效应的积极作用对学生的健康成长特别重要,“皮格马利翁效应”也叫“期待效应”,教育过程、教学活动都需要“期待效应”,因此,我们平时教育教学过程中如果多注意运用它,定会使教学工作取得理想的效果。     

浅议皮格马利翁效应在职校教学中的应用

皮格马利翁效应是社会心理学中的一个著名实验,他主要通过对个人的"持续关注",让对方体验到一种积极的期望,从而最大程度地激发对方的潜能,取得成功。如今,皮格马利翁效应已日益受到组织团体的重视,被广泛地运用到组织文化与教学等各个方面。本文试从教学领域来探讨皮格马利翁效应对学生教育的启示意义。     

谈在高中英语教学中如何发挥皮格马利翁效应

教师在高中英语教学中,应充分发挥皮格马利翁效应。在教学前做好与学生的沟通与交流,鼓励学生的自信与对英语的兴趣与热情;教学过程中,教师应鼓励学生溶入课堂,对学生课堂中的杰出表现,并对学生课后完成的作业或其他成果,教师应给予肯定,并对特别突出的作品及时展示与奖励;教师还应关注学生学习和生活中的点点滴滴,鼓励并帮助学生直面困难、挫折与缺点,找到办法、尽早解决。