谈加强民办中小学教师队伍管理与建设的措施

民办中小学教师肩负着敦书育人、培养社会主义事业建设和接班人的历史重任，因此必须加强民办中小学教师队伍的管理与建设。加强民办中小学教师队伍的管理与建设应采取以下主要措施。     

民办中小学:问题与对策

民办中小学：问题与对策□国家教委基础教育司王定华近年来，我国民办普通中小学教育迅速发展，从以前几乎一片空白变成了教育上的一个热点。本文就我国民办普通中小学教育的一些基本问题，结合笔者从事这方面管理工作的实际，谈谈个人的认识。一、民办中小学的现状。（一...     

制约民办中小学发展的问题探析

新时期为我国民办教育的发展提供了前所未有的历史机遇，但同时也存在着一些制约因素。本就影响我国民办中小学进一步发展的问题，从其办学思想、师资水平、生源质量及现实状况等方面加以探讨和分析。     

民办中小学教师来源的问题分析

振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。建立一支高素质且稳定的教师队伍对教育发展尤其是对中小学教学质量的提高极为重要 ,教师队伍建设包括引进、培训、稳定等环节 ,其中引进教师是前提和基础。目前 ,我国民办中小学迅速发展 ,据教育部统计 ,截止到 2 0 0 0年底 ,经教育行政部门审批的民办中小学共有 76 5 7所。其中民办小学 4 341所 ,在校学生 130 8万人 ,民办中学 3316所 ,在校学生 14 9 4 7万人。如何解决民办中小学教师来源问题 ?如何在中小学体制和政策不健全的情况下推进民办中小学教师队伍的规范 ?本文结合调查对民办中小…     

加强队伍自身建设

自年初以来,我县工农教育队伍进行了组织整顿。原有行政干部15人、教育干部23人、教师19人、后勤人员30人,经过调整,调出行政后勤人员21名,副校长1名离休,调入教学人员22名,副校长1名。调入人员平均年龄30.4岁,其中有大学本科生15名,50年代初师、中师毕业的老教师4名。     

加强教育督导促进民办中小学规范发展

“积极鼓励，大力扶持，正确引导，加强管理”是社会力量办学的总方针。几年来，从自己参与区内学校督导工作中逐渐体会到，要努力学习，深入领会国家有关法律、法规，才能更好地帮助和支持民校做到依法办学，建设好学校领导班子，抓好学校的教育教学管理工作，逐步走向规范化，开创公办学校和民办学校共同发展的新局面。一、坚持规范化办学方向就要依法办学依法办学是形成以政府办学为主体，公办学校和民办学校共同发展为前提。随着我区稳步推进办学体制的改革，实施九年义务教育的民办中小学越来越多，成为我区教育的新增长点。民办中小学…     

加强民办高等教育法律法规建设

我国民办高等教育始终是在国家法律法规的指导和规范下发展的,面对民办教育,尤其是民办高等教育的兴起,国家的根本大法和有关教育的具体法律法规都在逐步建立和完善.<社会力量办学条例><民办教育促进法>等法律法规的颁布实施,确立了民办教育的法律地位,为民办高等教育的发展提供了法律依据和保障.不过,相应的法律法规依然滞后于时代,满足不了民办高等教育发展的需求,制约了民办高等教育的可持续发展.     

加强职工队伍的自身建设

、加强职工队伍自身建设的指导思想紧紧围绕公路“建、养、管”这一中心,用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装头脑,以培养“四有”职工队伍为目标,以提高职工队伍思想政治素质和文化技能水平为目的,长期地、多渠道地加强公路职工队伍的自身建设。二、加强职工队伍...     

加强学会自身的建设

加强学会自身建设是形势发展的需要,也是教育事业和学会自身发展的要求。中国教育学会成立12年来,积极开展群众性的科普、科研、学术交流、咨询服务等活动,取得了可喜的成绩。在坚持正确的政治方向和学术导向,为发展和改革教育服务、为繁荣教育科学服务、为基层服务,加强自身建设等方面积累了一定的经验。但是,应该看到,学会工作与教育发展和改革的需要以及广大教育工作者的要求还很不适应,各级学会(研究会)发展也很不平衡。只有加强学会自身的建设,不断提高战斗力,才能在国内外错综复杂的斗争面前保持     

民办中小学师资队伍建设:问题、原因与对策分析

民办中小学教师队伍的建设与管理是制约民办中小学发展的瓶颈,也是其办学链条上的薄弱环节,存在诸多问题,如:教师队伍不稳定,流动率高;教师进行再学习的机会很少;等等。这些问题究其原因主要有:各方对民办中小学教师存在着错误认识;政府支持力度不够,政策法规缺乏可操作性;民办中小学有效的教师管理机制尚未健全,人治的痕迹还比较明显;学校"以人为本"的软环境尚待建设。改善目前的现状,需要多方面的努力:政府在政策层面应多给予民办中小学教师发展以支持;学校领导层应对教师发展有统一的认识;还要从根本上对教师的选拔任用、考核激励、师资培训、权益保障等方面进行深入的改革,使民办中小学教师管理的内部流程更趋科学化、高效化。     

民办中小学的转型

步入转型期的民办中小学,正面临严峻挑战。以科学发展观为指导,推进民办中小学的成功转型,已成为促进基础教育健康发展的课题之一。实现民办中小学的成功转型,政府必须进一步转变观念,制订配套政策,创新管理模式;公私融合,有利于强化政府管理,有利于强势教育品牌与强势民间资本的结合;民办中小学必须坚持育人为本、科学定位、因地制宜,在满足社会需要的选择性教育中寻求发展空间。     

规范民办中小学管理工作若干问题讨论

我们在酝酿和起草《浙江省民办中小学管理条例》(草案)过程中,涉及的问题不少,且常常意见相左,争论激烈。具体涉及的问题主要有以下几方面。一、若干分歧 (一)贯彻《中国教育改革和发展纲要》的     

民办中小学的转型

步入转型期的民办中小学,正面临严峻挑战。以科学发展观为指导,推进民办中小学的成功转型,已成为促进基础教育健康发展的课题之一。实现民办中小学的成功转型,政府必须进一步转变观念,制订配套政策,创新管理模式;公私融合,有利于强化政府管理,有利于强势教育品牌与强势民间资本的结合;民办中小学必须坚持育人为本、科学定位、因地制宜,在满足社会需要的选择性教育中寻求发展空间。     

农村民办中小学存在的问题及对策

随着社会的发展和人民生治水平的提高,农村也出现了民办中小学,在一定程度上缓解了教育经费的紧张状况,维护了教育的公平, 促进了基础教育资源的优化配置。但是,农村民办教育也存在着办学条件、管理水平、教师队伍、生源等方面问题亟等解决,其对策是加大实施和监管力度、加强师资队伍建设、关注留守儿童等。     

广州市租赁民办中小学的问题与对策

租赁民办中小学占广州市民办中小学的81％。其特点主要有三：一是多集中在城区;二是多集中在中低档收费区间：三是在各区县间分布不均衡。租赁民办中小学存在问题主要有：临近租约期满,举办者不再投入;续租的租期短、租金猛涨;租赁的场地办证难;租约期满终止办学的清算困难;租赁学校存在较多安全隐患等。造成上述问题的原因主要在于政府对于低端进城务工人员的片面认识以及租赁民办中小学自身办学质量难以抵抗持续高企租金的风险所致。针对上述问题解决的对策主要有：监管之策、扶持之策、试点之策以及终止之策等。     

民办中小学师资队伍建设中的问题、原因及对策研究述评

本文简要梳理了自20世纪90年代以来学者们对民办中小学师资建设中存在的问题、原因及对策的研究。民办中小学师资队伍中的问题,突出表现在师资结构不尽合理、教师流动性大以及教师社会权益受损等方面,主要由人们的错误观念、制度障碍、保障体系和法制法规不完善、举办者自身局限性等原因所致。基于此,研究者们提出了诸如建立统一的教师人才市场、健全教师社会保障体系、结合学校特点推进教师在职培训等对策。针对已有研究,本文提出建议：民办中小学师资建设的研究应在共性研究的基础上重视个性研究,在面的研究的基础上重视点的深入。     

民办中小学师资队伍建设中的问题、原因及对策研究述评

本文简要梳理了自20世纪90年代以来学者们对民办中小学师资建设中存在的问题、原因及对策的研究。民办中小学师资队伍中的问题,突出表现在师资结构不尽合理、教师流动性大以及教师社会权益受损等方面,主要由人们的错误观念、制度障碍、保障体系和法制法规不完善、举办者自身局限性等原因所致。基于此,研究者们提出了诸如建立统一的教师人才市场、健全教师社会保障体系、结合学校特点推进教师在职培训等对策。针对已有研究,本文提出建议:民办中小学师资建设的研究应在共性研究的基础上重视个性研究,在面的研究的基础上重视点的深入。     

关于加强高校党的自身建设问题的探讨

自从1990年7月中共中央发出《关于加强高等学校党的建设的通知》以来,全国各高校以及主管高校的上级党组织,都围绕着高校党的建设问题,认真地回顾高校的发展历史,总结正反两方面的经验教训,采取相应措施,加强高校党的自身建设,已取得了一定的成效。然而,仍有不少问题有待于去进行深层次的探讨,以便进一步统一思想、统一认识,切实把高校党的自身建设搞好。     

中小学图书馆建设应注重自身特点

中小学图书馆做为基本的办学条件是提高教育教学质量的保证之一。中小学图书馆不同于公共图书馆或其他书刊流通场所。它是为学生的成长,为教师的教育、教学、科研服务的机构,是教书育人的重要阵地。是融通课内与课外、知识与能力、学习与运用的必要一环,是课堂教学的扩展和延伸,在推动学校教育改革中起到积极作     

加强民办中学教师队伍建设的思考

民办中学在教师队伍建设上存在教师年龄两极化、学历职称低层次化、师资队伍高流动性等问题.这些问题的存在既与客观环境、内部管理机制有关,同时也与教师个人密切相关.民办中学要稳步发展,教师队伍的稳定、结构优化和高素质缺一不可.为此,民办中学要优化环境、构建立体网络、确立以人为本的理念来实现教师个人成长和学校发展的双赢.