少一两与多一两

<正>清朝嘉庆年间,江浙地区有位张老板开了家杂货铺。小生意赚钱少,张老板便想买通制秤匠,让他给自己做一把十五两一斤的秤杆(当时的市斤采取十六两进制)。张老板的女儿得知此事,私下找到制秤匠说:"你一定是听错了,把家父说的多一两听成了少一两。"说完,还掏出两锭银子以表酬谢。制秤匠心里清楚,张老板的女儿在撒谎,可实在禁不     

多说一两句

教师上课的语言应精练简洁,但有时多说一两句,却能营造温馨的气氛,于平淡中骤显生机和活力。这是本人最近听了一位名师的课之后所产生的感想。学生回答问题,无论对错,一般教师都只是给一个简单的评判,而这位教师总要多说那么一两句。如:"你答得很正确,也有创见,估计你读过这方面的课外书,是吧?""虽然你说得不完全正确,但是你很有勇气,很有自信,这一点我很满意。""我知道你心里已经明白,但一下子说不出来,这样吧,我试着把你的想法说     

让老板开心地为你加薪

小李最近几天工作没有一点精神：他刚刚为公司完成了一桩赚钱的大生意，本以为老板会主动为他加薪，想不到一个星期过去了，老板却像得了失忆症般完全没反应，小李几次想鼓起勇气提醒老板，但又没胆子开口，只能天天生闷气。     

多讲了一两句

教师上课的语言应精练简洁,但有时多说一两句,却能营造课堂的温馨,于平淡中骤显生机和活力,于淡然中折射以生为本思想的光亮。最近听了一位老师的一堂课。学生回答问题,不管对错,一般教师都只是给个简单的评判,而他却总要多讲那么一两句:"你答得很正确,有创见,估计你读过这方面的课外书,是吧?""虽然你说得不完全正确,但是你有勇气,很自信,这一点很让我满意。""我知道你心里已经明白,但一下子说不出来,这样吧,我试着把你的想法说一说,你看看是否跟你     

残页

半个多世纪前，东北民主联军一位长官，在警卫簇拥下逛街．经过桥头茶馆、水陆货栈、车马皮铺、牛羊杂碎老汤馆，在棺材铺前停下，长官招呼：“老板，生意兴隆？”开棺材铺的小老板，脸吓白了!上游镇的棺材铺掌柜遇见一伙兵。问他买卖好，掌柜的谄笑道：“托长官的福，挺好!”掌柜的被一枪打死，尸体扔进河里，一直漂到下游，是小老板花钱求人把他捞上来了．埋了。     

多与少

偶读清人钱泳的《履园丛话》,其卷七《臆论·不多不少》条,很有点耐人思索之处,现抄录于下,以飨同好。银钱一物,原不可少,亦不可多;多则难于运用,少则难于进取。盖运用要萦心,进取亦要萦心,从此一生劳碌,日夜不安,而人亦随之衰惫。须要不多不少,又能知足撙节以经理之,     

多与少

偶读清人钱泳的《履园丛话》，其卷七《臆论·不多不少》条，很有点耐人思索之处，现抄录于下，以飨同好。     

多与少

同样表示数量多，应该分清如何用。 名词可数用many，不可数时用much。 同样表示数量少，用法区别要记牢。[第一段]     

多与少

说话和写文章,有一个用词造句是多还是少的问题。“多”显得详尽,有时却不免啰唆“；少”比较简洁,有时又韵     

多与少

同样表示数量多,应该分清如何用。名词可数用many,不可数时用much。同样表示数量少,     

发家只因“多一两”

从前,有位靠卖锅盔馍发家的王老板,刚做生意时,对请来钉秤的人说:“你钉的秤,若能将九两馍称成一斤,除工钱外,再赏你二两银子”。王老板出门后,老板娘对钉秤人说:“你钉的秤,若能将一斤一两馍称成一斤,除工钱外,我再赏你五两银子,但要对我当家的保密,他回来后,你就说按他吩咐钉的秤。”钉秤人按老板娘吩咐钉了秤,又按其吩咐回复了王老板,领了七两银子,高高兴兴地走了。此后,王老板用这杆“特钉”的秤,生意越做越红火,同行一天卖一担馍都吃力,而王老板一天至少能卖五担馍。夫妻俩忙不过来,只好请帮工。渐渐地,王老板成了闻名遐迩的百万富翁。…     

“地产奇才”李光基

李兆基出生于广东省顺德，自幼在家乡私塾受教育，其父在广州开设银庄，他便到银庄学做生意，那时的他，一点也不以父亲是老板而自恃，认真从底层干起，干些打杂的活儿。1948年，他单身前往他属意的创业基地香港发展事业。他本着刻苦耐劳、诚恳俭朴的精神、从由小到大的方式做起，努力进取。[第一段]     

试论晚清江浙地区女性性侵害问题

晚清,江浙地区由于新的经济、文化的影响,加之战争频发,匪徒肆行,治安恶化,社会混乱,女性受性侵害成为严重社会问题,引起了统治者的极大重视,着手大力整饬和规束,并加大了惩治力度。但由于律条对于性侵害的界定严苛,不易定性,加之一旦诉官,历经堂审等过程,妇女的名节必大受影响。传统观念的制约、社会舆论的压力、法律保护的不完善,以及官盗勾结等现象的存在,使遭受性侵害的女性及家庭往往不愿告官,而倾向于以私下的暴力手段解决,更有受害女性以身死而保名节。其行为方式及动因,从一个侧面反映出当时社会状况以及受害妇女作为弱势群体的困境。     

特岗教师的“多”与“少”

特岗教师既是教师队伍的新生力量,又能较好地促进义务教育均衡发展。"特岗教师计划"实施以来,引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作,有力地缓解了农村地区教师紧缺的矛盾,并在扩大和充实农村师资力量、引导大学生就业、拓宽就业渠道等方面发挥了重大的作用。"特岗教师计划"取得了显著的成绩,但是依然也存在诸多问题。很多特岗教师走进农村支教以后,出现了巨大的心理落差,基本表现在工作热情降低、成就感较低等方面。如何解决这些问题,需要特岗教师要有"三多"和"三少"。一、理解多一点,抱怨少一点我国西部地区人口素质随着经济     

多与少 质与量

过去,由于我指导思想不明确,总认为讲的知识愈多,教学质量就愈高。因此反映在课堂教学上就是内容杂,例题多,一讲到底,作业压在课外。这里有关于多和少、数量和质量的矛盾的认识问题;也有教和学之间的关系问题。我带着这些问题去请教毛主席著作。     

康乾南巡、典籍编纂与文化事业

康乾南巡期间,康熙皇帝和乾隆皇帝与江浙地区的文人士绅群体积极互动,通过特恩加试、官绅书赋能力测试等方式考察和延揽人才,并积极搜寻典籍或接受文人士绅进献书籍画册。帝王对江浙地区文人及文化资源的吸纳,为其在京师和江浙地区以汉文化典籍刊刻为核心的典籍编纂事业储备了力量,并在南巡中及南巡后,将经过清政府重新调整、系统整理后的文化典籍颁赐给江浙地区,而江浙地区颁赐典籍的贮藏之所多为南巡影响下的行宫或名胜景观。     

元代江浙双语文学家族研究

元代文学具有中国文学史上最广泛、最具代表性的文学家群体。元代文学的特色之一,是不同民族的文学家使用母语以外的汉语进行文学创作,形成双语文学现象。元代双语文学现象与双语文学家的出现,是社会和谐因素和中华民族凝聚力的体现。从元代开始,来自北庭而在江苏落地生根的双语文学家族,如定居如皋的不花帖木儿家族（冒氏）、定居溧阳的楔氏等。蒙古别不花家族的不花帖木儿在诗歌创作方面有一定成就,高昌回鹘的锲氏文学家族先后出现了侯玉立、俟逊等诗文作家,为古代多民族文学格局的发展作出了贡献,为元代文学和地域文化提供了全新的研究课题。     

教育，在故事中滋润

1956年，松下电器公司老板松下委任西田千秋为松下精工公司总经理。 这家公司的前身，是专做电风扇的，产品显得很单一。西田千秋准备开发新的产品，试着探询松下的意见。松下对他说：“只做风的生意就可以了。”     

一两炊烟

总是在深深浅浅的记忆中,在疏疏密密的梦里,又见炊烟。