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皮芃 《中学生阅读(初中版)》2010,(6):37-38
这一年,我们15岁。
不知不觉.初中时光.已过去了一大半。我有些不安.已是一名初三学生了。我无法平静心情.内心有对过去的不舍.有对现在的留恋.更有对未来的期待……思绪连绵不断地伸展。原来.“剪不断.理还乱”的不仅仅是离愁.还有青春的心事。 相似文献
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包新中 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(3):125-126
通过调查农村中学初三年级学生英语阅读之现状.可以发现学生在英语阅读中存在的问题与性别、性格有关。改变这种现状的策略是注重化差异.改进教学方法.对不同性别、性格的学生进行分层指早。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2010,(2):2-2
准备参加2010年中考的初三年级的朋友,手中一定要有2009年第9-第12期的《中学生阅读·初中版·中考》杂志哦。这四期刊物推出的四个专辑.集中展示和评价了2009年中考语文试题中的重点、热点、难点,能帮助你避免学习的盲目性,增强复习的针对性: 相似文献
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陈桂凤 《福建教育学院学报》2006,(11):91-92
初三年下学期是初中阶段最紧张最关键的时刻。由于面临中考,学生为提高成绩,在所有功课结束之后,必须对初中阶段所学知识进行总复习,对遗忘的知识点进行补缺补漏。"温故而知新"这句话就说明了复习的重要性。由于时间紧、科目多,多数学生对复习工作感到盲目和混乱,不能合理安排各科的复习,无的放矢,虽付出很大努力,却是事倍功半,收效甚微。因此,如何在短时间内完成所有课程的复习,能否收到理想效果,其中教师的指导起到关键性的作用。为此,各科教师应做好总复习的计划安排,制定提纲,编制习题,以便及时、系统、全面地完成总复习,做到有目的、有计划、有步骤、有效率。 相似文献
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陶玉兰 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):23-24
阅读是学生必须具备的一种能力.然而.实际情况却是,到了初三依然有绝大部分同学一碰到阅读题就犯难。对这个问题.必须从如何培养学生的阅读能力入手。我们有必要对阅读教学作一次认真反思并寻找对策。[第一段] 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2004,(4):6-9
小组共14名学生,都是西安83中学的初中学生(1976年进中学,当时正是由初二升入初三的暑假),男生11人,女生3人.其中五人是一次年级考试的前五名,其他未经择优。 相似文献
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袁兰秀 《中国基础教育研究》2006,2(1):46-46
现在的高中生,他们来自不同的环境。来自不同的学校,经过中考选择了高中。他们在初中的基础有很大的差别,进入高中后,学习起来,有的会感到力不从心,基础差的学生有的会失去信心。他们需要踏下心来面对现实,然后再说学习上的进步。 相似文献