利用口语教学激活课堂气氛

在当前知识经济时代，陈旧的教材和传统的教学方法都难以引起学生的兴直到，而社会上对于毕业生英语交际能力的需求又日益高涨。在高校校园内，针对大学英语教学，一个切实有效的办法就是将口语教学引入课堂，活跃课堂气氛，锻炼学生的口语会话能力。本文拟将就这一问题提出一些初步的探索方法。     

初中英语口语有效教学研究

文章从激发学生的口语学习热情、营造良好的口语会话环境、增加英语词汇的积累量、丰富课外英语实践活动四个方面,提出提高初中英语口语教学有效性的建议,以增强初中英语口语教学效果。     

在初中英语的会话教学中角色扮演的应用

角色扮演是现阶段初中英语会话教学中重要的教学手段之一,目的是使学生积极参与到教师所创设的教学情境之中,应用英语进行口语交际练习,提高学生英语口语能力。大量教学实践证明角色扮演是激发学生英语学习兴趣、提高学生口语水平的有效途径,能够增进学生对于英语学习的主管能动性和课堂参与性。本文通过阐述角色扮演在初中英语会话教学中的作用,进一步探讨角色扮演在英语会话教学实践活动中的应用策略。     

浅谈会话交往理论在商务口语教学中的应用

本文将会话交往理论和商务口语教学实际结合起来,探索一些商务口语会话的小技巧,旨在使学生能够通过练习做出比较地道的商务情景会话,从而为国际商务英语一级的口语考试打下一定的基础。     

发挥英文歌曲在高中英语教学中的作用

英语歌曲作为辅助教学工具是帮助学生缓解疲劳、提高学习兴趣、丰富课堂内容的有效方式,同时对英语语言使用、吸收有很大帮助,使学生熟悉语感、口语和英文表达模式。本文根据相关真实案例,针对英文歌曲引入到课堂教学尤其是中学英语中的运用进行了阐述。     

项目驱动教学法应用于高职“外贸英语会话”课程教学及教学效果调查问卷分析

本文对项目驱动教学法应用于高职"外贸英语会话"课程教学及教学效果的调查问卷所得数据进行了分析,结果表明根据我院高职相关专业的学生的目标需求和学习需求,老师在外贸英语会话课程中使用项目驱动教学法,有助于通过外贸口语情景设定任务,使学生集中注意力、激发他们的学习兴趣,从而明确学习目标、还有利于外贸口语技能的迁移,促使教学目标的达成。     

小学语文教学口语训练设计

要培养小学生学会正确地进行人际沟通和社会交往，一定要从培养口语入手，让口语训练贯穿在整个语文教学的全过程。要在拼音、阅读、作文各个教学环节加强口语训练，掌握技能；开设说话训练课，运用多种形式培养学生的交际会话能力；在课外活动中进行口语运用性训练。     

开启表达之门，享受评点之乐

提高学生的口语表达能力是幼师语文教学与《教师口语》教学的共同目标．语文课堂为口语训练提供了具体的语境，评点这一阅读图式的内在要求（针对性、简缩性、独特性、论理性和文学性）为语文课堂的口语训练提供了可行的途径。通过主体意识的形成，对词、句、篇的分析，对会话含义的补足．对受众的关照，学生将更主动地运用语言文字的一切可能性．使语言和思维都得以成长。     

体验式教学在英语口语技能训练中的应用

小学阶段正值学生口语表达能力形成的奠基时期。利用小学英语教学中的各种有利时机,训练学生的口语技能尤为重要。教师要结合口语表达的特点,联系具体的口语交际内容,利用直观形象的学习资源,创设真实可感的训练情境,带给学生强烈的感官刺激,丰富学生的感知,刺激学生运用英语表达,与同学进行畅快的交流,达到增长口语技能的目的,促进口语表达能力的发展。     

PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals（第一教时）

教学过程Step1．热身运动（Warm-up）1．Enjoy a song：Old MacDonald（sing and dance after the teacher）2．Daily oral practice Dialogues：（日常会话练习）。T：Hello!What’s your name？S1：My name is…T：Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too!T：How are you？S3：Fine，thank you．／I’m very well．thanks．／I’m 0K．（用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，通过“滚雪球”的复习方式，使学生的会话能力不断提高。）     

如何处理英语学习中汉语的干扰

学习英语最大的障碍来自汉语的干扰。如何有效地摆脱英语教学中汉语的干扰?本文认为关键在于英语教学的真实性，即在英语教学中，通过大量真实的阅读文字材料，真实的听力材料与环境和相对真实的口语(会话)材料与环境以及大量的实践，将学生引入真实的英语世界，让他们在自然的英语气氛中去亲身感受、学习、动用地道英语的表现形式和习惯、强化地道英语的表现意识，增强抵御汉语干扰的能力。     

妇产科教学中引入健康评估教学新模式的效果评价

目的探讨妇产许教学中引入健康评估教学新模式的效果评价。方法采取整群抽样方法选取我校2012级护理专业大专生共100名为研究对象，根据健康评估操作需求与学生的需要将学生分为实验组与对照组各50例，对照蛆给予常规的妇产科健康评估教学方法与内容，在此基础上实验组给予积极地健康评估教学新模式。结果教学后经过考核，实验蛆学生的技能考核与理论考核威靖明显高于对照蛆，差异有统计学意义（P〈0．05）。妇产科教学中引入健康评估教学新模式能有效提高学生的技能考核与理论考核成绩，使教学水平与学生学习水平得到明显提高。     

基于Moodle的英语专业听说一体化教学模式的研究——以铜仁学院为例

英语专业的听力和口语是两门基础技能课程。传统的分离式教学尽管可以提高学生的单项技能,但却不能有效地对学生进行综合交际能力的培养。根据输入假设和输出假设的理论,本研究运用Moodle平台构建英语专业听说课一体化教学模式。在教学过程中运用了任务型教学、交互式学习和支架理论,对铜仁学院英语专业三年级两个班82名学生进行了对比教学实验,结果表明实验班学生的听力和口语后测成绩均具有极显著差异（听力P=0．006,口语P=0．004,P≤0．05）。听说一体化教学能使学生的听说技能发展呈平衡状态,交际能力明显提高。     

网络环境下体育教学初探

随着网络技术的发展，丰富的网络资源在现代体育教学中发挥的作用越来越大，如何利用网络技术获取体育信息，在体育课堂教学中更好的学习体育知识技能、促进学生课外延伸性学习，将体育课堂教学引入全新的境界，本文将从以下几个方面进行阐述。     

英语口语教学初探

口语教学的目的是培养学生口头表达和交往能力，但口语教学的确存在 一定的困难，因此，在工作中教师应力求做到；采取适当措施，尽快消除学生的心理障碍；利用教学游戏，激发学生的学习兴趣；把听力训练放在首位；创造语言环境，培养学生的发散思维，从而有效地训练学生实际会话与交际能力。     

大学英语口语教学的课堂互动及专业学习相结合的策略

针对大学英语口语教学的现状,本文提出了口语教学应引入课堂互动的模式．同时提出了口语教学与专业学习相结合的教学策略．并论述了互动模式的口语教学对提高学生英语交际能力所起的积极作用。     

掌握基本原则抓好特殊环节－谈语文教学口语技能的运用

教师施教，主要依靠教学口语。它是在教学实践中形成的，符合教学需要，适合教学对象，遵循语言规律，具有审美价值的课堂语言，也是带有教师个人创造风格的个性化语言。教学口语技能之于语文教师，是必备的重要技能。一、语文教学口语技能运用的基本原则语文课堂教学，受制于语文教材的内容、学生语文学习的程度，也受制于课堂教学的情境，因此，运用语文教学口语技能必须遵循如下原则：（一）确保精确性的原则精确是教学口语符合科学性的标志。其中，首要的是“确”，就是传递的知识信息科学、严谨，丝毫不爽，经得起推敲。它来自于对教材…     

中亚留学生初中级汉语口语教学实践与思考

口语课作为留学生汉语教学的主干课型之一,重在培养学习者口头语言交际能力。由于留学生汉语学习受学习目的、方式、时间等限制．与学历教育存在着较大的差异,传统的教学方式效果不尽如人意。将任务型口语教学引入留学生汉语口语教学中。探索一条比较适合留学生学习汉语口语的教学途径,提高留学生汉语口语教学效果就显得尤为重要。     

角色扮演在初中英语会话教学中的应用

加强会话教学是提高初中生英语口语表达能力的关键。在教学中精心设计会话主题．让学生扮演不同角色,在相互交流中提高口语表达能力。以解决学生不善于开口的问题,逐步培养学生的口语表达习惯,引导学生学以致用。     

在政治课中运用范例教学的尝试

所谓范例教学，就是教师根据教学目的和内容的需要，利用以典型的真实事件为基础所撰写的范例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，让学生分析范例并充分表达自己的见解以提高学生分析和解决实际问题能力的一种启发式教学方法。简言之，范例教学就是利用典型范例作为教学媒介的一种教学方