情趣英语课堂

《英语课程标准》明确告诉我们：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。因此,教师要努力创设生动的课堂情境,精心设计趣味游戏,有效运用激励性评价,让情趣教育走进英语课堂,让学生在英语课堂上快乐学习、感受成功。     

情趣教学 让英语课堂魅力无穷

正《英语课程标准》指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。英语学科是一门语言学科,学生在英语学习中是否对该门学科充满兴趣,关键是我们教师是否通过创新教学方法,让英语课堂远离枯燥单调?是否通过优化教学手段,使英语课堂契合学生的心灵?实践证明,我们教师只有在教学中不断激发学生的学习兴趣,让学生感觉在英语课堂上的兴味盎然,使他们体会到英语学习的乐趣,才能逐渐升华     

如何让英语课堂充满情趣

要提高高中英语的课堂教学效率,就必须让英语课堂充满情趣,激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生的积极主动性,换言之,就是老师在课堂教学上要精心组织教学内容,实施情趣教学,营造和谐、快乐的课堂气氛,使学生在愉悦的良好心境和活跃的学习环境中积极主动地学习英语,从而达到预期的教学效果。     

让英语课堂充满情趣——情趣教育在初中英语教学中的点滴体会

所谓情趣教学,是指在教学中以情感为依托,以体验为途径,让学生在学习过程中自然顺畅的进入知情意和谐统一的轨道,从而愉快的掌握知识的过程。初中英语情趣教学是提高外语教学的有效途径,是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。     

新课程标准下如何走进新英语课堂

《英语课程标准》提出的英语教学的基本任务和总体目标是：“激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神,形成有效的学习策略,使学生撑握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。”     

让美读走进英语课堂

要想学好一门语言，就必须多读。学习英语也不例外，因为我们平时没有英语语言文化背景，英语和汉语的表达习惯又有很大差异，要想培养语感，只有多进行阅读训练。然而，目前学习习惯于机械重复地高声朗读，形式单调，效果不好，表面上书声朗朗，其实是“小和尚念经——有口无心”。这样非但达不到教学目标要求，     

让英语课堂充满情趣

在英语教学过程中，教师应注重教学艺术，重视激发学生的学习兴趣，不能坐着啃课本，而应在开发非智力因素上下工夫，努力让英语课堂充满情趣，这才是提高外语教学水平的有效途径。     

让多媒体走进英语课堂

一、案例背景在小学阶段开设英语课程的目的,是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。电教技术的普及,改变了传统英语教法中"一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴"的现象,使教学内容化静为     

走进英语新课程

《国家基础教育英语课程标准（3—12年级）》是此次国家基础教育课程改革的重要组成部分。《标准》在总体目标的设计上体现素质教育的思想,突出对学生综合语言能力的培养。     

有效英语课堂的情境创设

著名语言学家克鲁姆提出：“成功的英语课堂教学应在课堂内创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”创设真实而生动的情境,激起学生的学习情绪,这就是情境教学法。一、进行情境教学的意义 1.情境教学体现了英语新课标的精神。《英语课程标准》指出,基础教育阶段,英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,     

故事表演为英语课堂注入活力

基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。作为一名英语教师,我们不得不经常性地思考这样几个问题：我的英语课堂具有怎样的教学风格和独特优势？距离高效课堂的目标还有多远？我的英语课堂是否能受到学生的欢迎？是否充满生命的活力？笔者比较推崇“故事表演”的做法,因为故事表演超越了现实世界,打破了时空界限,焕发了无尽想象,有利于将学生引入生动有趣的教学情境,使英语课堂充满生命的活力。     

让英语课堂充满情趣

英语学习是较为单调枯燥的,如果教学形式再单一呆板,势必使学生的学习兴趣荡然无存。没有兴趣就不会有求知欲,学习热情也将大减,从而直接影响学习效果。因此,为了使小学英语课堂教学形式多变,有情有趣,调动学生学习积极性,我从以下几个方面做了探索和努力。     

在英语课堂中进行情境教学

英语课程的任务是激发和培养学生学习的自信心和兴趣。那么如何激发兴趣、培养自信心呢？在教学中创设情境尤为重要。     

在英语课堂上如何有效利用游戏

新《英语课程标准》从听、说、读、写方面对初中学生的语音、语法、词汇及学习策略等方面提出了较高的要求。传统的教学方法．往往是事倍功半，“填鸭式”的教学模式，教师在上面讲得口干舌燥，学生因长期枯燥单一的英语学习，失去学习英语的兴趣，上课不是睡觉就是魂不守舍，造成“破罐子破摔”的心理，最终放弃学习英语，能坚持到最后的学生少之又少。     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出：＂基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣＂。如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢？根据多年的教育教学经验,我认为：创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一。下面就此谈谈自己的几点看法。     

让学习成为一种享受——谈如何让学生真正享受英语课堂

《英语课程标准》指出：学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此,一个成功的英语教师要在平时的教学活动中有意识地让学生主动参与到课堂教学中来,让学生真正地成为课堂的主人、学习的主人,让学习成为一种享受。在实际的教学中。教师应该如何让学生真正享受英语课堂呢？我常常思考这个问题,并在教学中不断地摸索着,下面谈谈自已对这一教学活动的思考。     

创设英语课堂游戏 激发学生学习兴趣

一、引言 《英语课程标准》中明确规定：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”如今，小学英语课堂教学也随着课改的要求发生着变化，但部分教师仍是为了应付“上级的要求”进行课改。尽管课改的口号喊得十分响亮，但这仅仅局限于一堂公开课，英语教学并没有改变其“应试教育”的旧有模式，枯燥乏味的英语课让学生逐渐失去学习英语的兴趣。那么，如何在平时的课堂上激发学生的英语学习兴趣呢？教师的教学方式由传统型变为开放型，由单一化变为多元化，赋予英语课堂生命的活力，才是英语教学取得实效的关键。游戏作为一种英语教学的辅助手段，在英语教学中，尤其是在小学英语教学中的作用是其他教学方式不可比拟的。因此，本文就英语课堂中的游戏教学进行系统的理论和实践的分析。     

英语课堂的情趣教学

“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语”是小学阶段英语教学目标之一,特别是从国家试行新的课程标准,对改进教学方法提出了更高的要求。在英语教学观念不断更新的过程中,面向全体学生,全面提高学生学习英语的兴趣,增强学生运用英语的能力,是英语课堂教学的主题。通过学习和实践,我对英语课堂的情趣教学有了一定的认识和体会。在课堂中用情趣教学法要因时而异,因地而异,因班而异,因人而异,灵活多样的进行教学,赋予英语以生命。     

多措并举,让英语课堂充满情趣

心理学家认为,人的各种活动都是由一定的动机产生的。但对初中生来说,由于他们年龄还小,玩心较重,故兴趣能支配动机。学生对学习有兴趣,才会积极开动脑筋,认真思考,并尽量以最有效的方法获取和掌握知识。他们刚开始学习英语时,能说上几句就感到非常高兴,回答问题积极,兴趣很浓。但随着学习的不断深入,很快感到学习英语并非他们想象中的那么简单,那种由好奇心引起的兴趣就会渐渐消失。为此,教师必须根据学生身心特点,抓住有利时机,通过形式多样、活泼多变的教学方法,营造良好的学习氛围,保持和提高学生的学习兴趣。     

如何让英语课堂活跃起来

高中英语课程的总目标是使学生在义务阶段英语学习的基础上，发展自主学习和合作学习的能力．形成有效的英语学习的策略．培养学生的综合语言运用能力。英语课堂教学是学生们学习英语知识和掌握英语技能的主渠道。如何提高孩子们学习英语的积极性并且让他们学得轻松、快乐．如何让学习与学生的生活实际结合起来。