卤素单质间置换反应实验教学的改进

现行高中化学课本必修第一册(2003年版)73页中的[实验4—9]和[实验4—10]是卤素单质间置换反应实验。对该实验的课堂教学一直是教者探索研究的课题。笔者就此谈谈自己在实验教学过程中的体会。     

高一化学实验分析与实验教法建议（四）：第四章 卤素

本章教材是系统地学习非金属元素及其化合物知识的开始。卤素是最典型的非金属元素,通过对这些元素的学习,就可以使学生了解非金属元素的一般特征,使学生懂得怎样来判断非金属性的强弱,从而进一步认识非金属的概念。研究卤素主要是通过具体事实,这就要求教师要加强教学的直观性,只有在演示实验和学生实验中,观察到明显的现象,才能使学生对卤素的单质和化合物知识,获得比较深刻的印象,才能为掌握卤族元素性质的递变规律,打下良好的基础。本章演示实验较多,做好这些演示实验,本章的教学就会感到比较充实、生动。　　一、实验分析…     

铝与氢氧化钠溶液反应的实验改进

在现行高中化学课本中，关于金属铝与氢氧化钠溶液的反应采用了如图1所示的实验。     

对银镜反应实验的改进

按现行教材要求，进行银镜反应实验的程序是：在洁净的试管里加入1mL2％(质量分数)的AgNO3溶液，然后一边摇动试管，一边逐滴加入2％(质量分数)的稀氨水，直至最初产生的白色沉淀恰好溶解为止(这时得到的溶液通常叫银氨溶液)。然后在此试管中加入少量乙醛(或含醛基的物质)，振荡后，将此试管置于水浴装置(图1)中加热。几分钟后可见试管壁上附着光亮的银镜。     

对晶体反应吸热实验的改进

对现行高一化学教材Ba(OH) 2 ·8H2 O和NH4Cl晶体反应实验进行了如下改进:(1)实验药品及仪器Ba(OH) 2 ·8H2 O晶体2 0g、NH4Cl晶体10g、止水夹2个、普通型滤纸的塑料包装袋(16cm×15cm)一个(2 )实验步骤①称取2 0g已研磨成粉末的Ba(OH) 2 ·8H2 O晶体,装入塑料袋中(注意:防止晶体粉末沾在塑料袋的上半部) ,并用止水夹夹住塑料袋中部。②称取10gNH4Cl晶体装入塑料袋的上半部,再用止水夹夹住塑料袋袋口以备用。③演示实验时,先在塑料袋表面的下半部滴上4～5滴水,然后取下塑料袋中间的止水夹,让学生用手搓揉塑料袋,使袋内两种固体粉…     

铁与水蒸气反应的实验改进

人教版高中(必修加选修)化学第二册第88页新增了铁与水蒸气反应的演示实验，教学时教师普遍感到此实验装置(如图1所示)繁琐、药品用量大、费时费力、操作成功率低、现象不明显。     

铜跟硝酸银溶液置换反应实验及机理分析

本文介绍了用摩擦发烫后的粗铜丝分别跟加热后已酸化的硝酸银溶液及很稀的硝酸银溶液进行反应，在短时闻内分别置换出了效果较佳的海绵状晶体银和附着牢固致密且光亮的金属银．并对其沉积的机理进行了讨论。     

木炭与浓硝酸反应实验

在讲高二化学第一章中硝酸的性质的时候，可以给学生补充一个非金属单质木炭与浓硝酸反应的实验，以使学生更好地掌握硝酸的性质。     

实验改进两例

1制备乙酸乙酯实验 笔者对新编高级中学课本化学（必修）第二册[实验6-10]中制取乙酸乙酯的实验装置作了改进，并用灯用酒精和37％醋酸代替无水乙醇和冰醋酸，实验效果良好，药品价廉易得，操作简便安全，更适合学生实验使用。     

铵盐受热分解实验的改进

对于铵盐受热分解的实验，高中教材多采用在试管里加入少量氯化铵晶体，然后加热，观察发生的现象。该操作存在的不足是：由于实验现象类似于碘的“升华”，无法看出氯化铵晶体的分解和化合过程。为此，为了提高实验效果，便于老师引导学生分析，笔者对该实验进行了如下改进。     

高中化学实验小改进二则

高中《化学》教材中此实验的做法是将一小块钠放在石棉网上加热，可观察到钠熔化后燃烧，发出黄色火焰，在石棉网上留下一层黑色物质，并有少量淡黄色过氧化钠存在。实验中，因钠燃烧后留下的黑色物质较多，使得学生较难观察到钠燃烧产物过氧化钠的颜色。可将实验改进如下：     

钠与水反应学生分组实验的改进

高一化学钠与水反应的分组实验有如下不便之处：     

稀硝酸与铜反应实验的改进

稀硝酸与铜的反应是硝酸的重要化学性质。实验通常在试管中进行 ,由于试管里空气的存在 ,反应生成的一氧化氮无色气体被氧化成二氧化氮红棕色气体 ,影响了对实验现象的观察 ;同时 ,产生的气体排放到空气中 ,会严重污染环境 ,为此我对该实验进行了下列改进 :1 取一体积较大的注射器 ,并连接一段带有滑动开关 (或止水夹 )的输液管。打开滑动开关 ,拔出活栓 ,放入一小块铜片 ,并使其平放在注射器的底部 ;然后 ,推进活栓。2 将导管口浸入蒸馏水中 ,抽拉活栓 ,吸入约 2ｍＬ蒸馏水 ;然后 ,将注射器倒置 ,向上推进活栓 ,将其中的空气排净。3 将…     

高中化学实验改进二则

浓硫酸的吸水性，是浓硫酸的一条重要的物理性质。但课本并没有设置演示实验。我在教学中摸索出两种可行的方法，通过验证，实验现象明显，结论准确。     

铝热反应实验改进

高中化学教材镁和铝的性质中关于铝热反应的演示实验，从课堂教学实践及实施演示实验效果来看，我认为存在以下不足：     

钠与水反应演示实验的改进

现行高中化学教材 (必修 )第一册中的钠与水的反应演示实验 ,很多化学教师在教学中进行了改进探讨 ,从散见于有关刊物上的改进结果分析 ,仍摆脱不了反图 11煤油层　 2水层　 3止气夹应剧烈 ,钠粒四溅、危险性大、生成的气体难验证的缺点。笔者在指导学生实验的实践中 ,做了如下改进 ,并经反复试验 ,实验效果好 ,能克服上述不足之处 ,现介绍如下。1　实验装置 (如图 1)2　操作方法与实验现象(1)按图 1连接好各仪器 ,检查气密性 ,然后打开止气夹 ,从漏斗中依次加入滴有酚酞试液的水、煤油及比漏斗内径稍小的钠粒。(2 )当钠粒经过煤油层与水面…     

实验改进两则

1 对电流表内阻测量方法的一点改进。物理新教材(必修加选修)中，《把电流表改装为伏特表》的实验要测量电流表的内阻rg，课本第260页采用的是图1a的电路来测定电流表内阻。用这种电路测量的内阻往往误差较大，因为在接入R′后，总电阻减小，干路中的电流总要有所增大。要使测量误差较小，实验中要求R比R′大很多，而在实验室又很难找到阻值很大的电位器。为了减小实验误差，笔者在辅导学生实验时，改进为图1b的电路进行测量。     

两则高中化学演示实验的改进

本实验在高三化学人教版(必修加选修)中的演示操作很不方便，实验现象也不够直观，而且用到比较贵的化学试剂AgNO3。现对此实验进行了一些改进，效果较好。     

化学实验改进两例

采用ＣｕＣｌ　２　·２Ｈ　２　Ｏ作溶质代替氯化钠配制一定物质的量浓度的溶液；采用炭粉来代替一氧化碳做还原剂，与氧化铁混合灼烧的方法，做炼铁原理的演示实验，简便易行，均收到了良好的教学效果．