分析小学古诗词教学中存在的问题

中国是一个有着悠远文化底蕴的国家,在古代出现了很多优秀的诗人、学者。许多脍炙人口的诗句到现在我们依然朗朗上口。对于古人用简洁的语言文字就能表现出来的优美情景,以及在诗词中表现的深刻感情,到现在我们依然在进行着深入的探讨与研究。我们在小学中就开始接触到古诗词,古诗词承载着中国五千年来无数优秀的文化传承。我们在进行古诗词学习中能够了解到其中的深刻内涵,充分地学习到古诗词对我们传播的各种思想,以及一些优秀的行为习惯。这对于提升小学生的思想境界都有着很大的作用。同时也能使我们中国五千年来的文化得到更好的传承。所以我们在小学日常教学中要积极开展小学古诗词教育,让学生们充分地感受到古诗词的魅力,让古文化永远地传承下去。     

儿童古诗词歌曲《咏鹅》

<正>中国,诗的国度。中华民族在几千年的历史发展进程中,留下了许多脍炙人口的经典诗词(1)作品,成为中华优秀传统文化的重要组成部分,滋养着世世代代华夏子孙的精神生活。20世纪初以来,许多音乐家不断尝试给一些经典的古诗词谱曲配乐,出现了古诗词歌曲这一新的音乐类型。其中,儿童古诗词歌曲的创作则较为活跃,涌现出了许多优秀的时代性作品。本文所要分析的这首儿童古诗词歌曲《咏鹅》,便是其中之一首。     

古诗词中的物理

我国的古诗词,多言简意赅,寓意深刻,其中一些诗词富含科学道理。如果从科学角度来理解,阐述这些古诗词,就可深化相关学科知识,提高解决综合问题的能力。现特举下面各例赏析。一、2005年中考卷中相关试题例举翻阅2005年各地中考物理试卷,会发现有不少要求用物理知识来解释古诗词     

应用线索教学法,指导赏析古诗词

<正>线索教学法指在学习的过程中通过线索的梳理和引领,引导学生掌握学习的内容。在初中语文古诗词教学的过程中,赏析古诗词一直都是教学的难点。许多学生认为理解古诗词的内容,能熟练背诵古诗词就是成功地掌握了古诗词,其实不然,学生对古诗词的理解还是不够透彻,并没有掌握其中的内涵。采用线索教学法,将古诗词的题目、诗眼、意象和关键词句作为线索,展开教学,能让学生更清晰地明白在阅读古诗词时要     

高中语文古诗词教学策略探讨

在中华文明悠久的历史文化中,几乎每一个朝代都会出现具有时代意义的文学作品,唐诗、宋词、元曲,再到明清时期小说的盛行。这些作品都是中华传统文化的精髓,而其中的古诗词更是文化的一种高度浓缩和凝练。我国对古诗词的教育重视程度可以从小学阶段看出,在小学阶段学生虽然还不具备理解古诗词的能力,但一定量的必背古诗词已归属于教学大纲。在高中语文教学中,高中生已具备理解古诗词的能力,而且学生已经基本可以体会到古诗词中的情感和意境。但高中生面临着巨大的学习压力,没有时间和心思对古诗词作深刻的探讨,在古诗词学习过程中也只是泛泛而学。如何在高中语文古诗词教学中合理有效地对学生进行教学,是现下教师值得探讨的一个问题。     

语文教材近年删减多篇经典

正8月27日,有人发现,"离离原上草,一岁一枯荣"这句诗在上海小学一年级新教材中消失了。同时被删的还有《登鹳雀楼》《夜宿山寺》《江雪》等7首经典诗作。根据公开报道梳理发现,近年来至少有43篇经典课文消失在小学到高中的课本中,其中22篇为经典古文、古诗词。取代过     

探究小学语文古诗词教学新思路

开展探究小学语文古诗词教学新思路研究对促进小学生语文能力的发展具有重要的作用,现阶段针对小学语文古诗词教学新思路方面的研究还有许多不尽如人意之处,因此,开展相关方面的研究极具现实意义。     

浅析初中古诗词的有效教学方法

在中国传统文化的学习中,古诗词占有很大的比重。通过古诗词学习,我们能了解古代人民的生活、风俗习惯还有诗人的情感表达。在初中语文学习中,古诗词更是重中之重,学好古诗词能够培养学生的文化素养,提高学生的综合素质。     

新课程下初中古诗词教学的现状及其对策

我国是一个诗歌王国,诗人灿若星汉,诗作浩如江海,我国还是一个重视诗词教育的国家．从古至今．无数中国人都是沐浴着唐诗、宋词的阳光雨露而茁壮成长的。按照新课标的规定,现在的古诗词教学还有许多问题,不过,近几年对古诗词教学研究的人逐渐增多了。2002年,朱庆华在《给学生一双发现美的眼睛》一文中从美读、美情、美析、美想、美德五个方面剖析了古诗词教学中的审美情感培养的方法。在这种情况下,     

一部开拓古诗英译美学研究新境界的力作——评顾正阳教授新著《古诗词曲英译美学研究》

古诗词曲是一种最高式样的文学体裁,其中蕴含的美学特质令人叹为观止。在翻译过程中,如何将其中的美传译到译文中,是译者一直努力研究的一个重要课题。顾正阳教授新著《古诗词曲英译美学研究》是迄今为止第一部聚焦于古诗词曲英译美学研究的著作。顾教授在书中对古诗词曲的各种美学特征进行了具体分类,并具体而微探讨了审美主体——译者如何在翻译实践中再现这些美学特征。本文就该书内容作一简要的介绍和评论。     

立体化、多元化的古诗词教学策略分析

古诗词是中国传统文化中绚烂的一笔。在各个版本的小学语文教材里,古诗词所占的比重越来越大,古诗词教学研究也成了许多老师关注的焦点。     

活动拓展,升华古诗教学效应

正学好古诗词,能提升学生的审美能力和感知能力。在教学中,教师要充分利用小学生活泼好动的特点,鼓励学生积极参与到丰富多彩的拓展活动中,这样才有助于学生更好地感受古诗词的语言,体会其中的意境。一、角色扮演不少古诗词中都有丰满的人物形象,有的作品还体现了作者的形象。在教学中,教师可以鼓励学生开展角色扮演的活动,体会人物的情感,和作者形成情感共鸣。学生可以上网搜索古诗词的创作背景,并围绕该背景创作剧本,将自己想象成古诗词作品中的人物,用移情入境的方式进入到诗词中。     

综合学习，助力成长——探析初中古诗词群文阅读教学策略

<正>古诗词不单是初中语文教学重点,更是代表我国传统文化的瑰宝,因此,教师在开展古诗词教学过程中,需帮助学生理解古诗词的含义,引导学生分析古诗词所要表达的情感,在提高学生对知识掌握的同时,使学生能够在古诗词的学习过程中,实现鉴赏能力和语言能力的双项提升。但学习古诗词并非易事,许多学生对古诗词的学习只停留在浅显的概念方面,并未针对其中内容进行深入探讨,由此古诗词群文阅读应运而生,此教学方式打破传统教学束缚,为学生营造全新学习模式,在提高教学质量的同时,     

高中古诗词教学应做到诗词与美环环相扣

较初中古诗词学习而言,高中古诗词的拓展延伸性更强,除语文课本内的古诗词外,学生还会接触到许多课外古诗词。很大一部分古诗词较为含蓄,若缺乏诗词积累和历史背景知识,较难读懂,加之古诗词由文言字词写成,语言相对晦涩,古诗词学习是高中生语文学习的一大难点。需静下心来欣赏古诗词,方能体味其意美、语美、音美、形美、情美。     

古诗词与科学的邂逅

科学是一门以观察、实验为基础的学科,属于理科范畴,生活中处处存在科学知识;古诗词作为传统文化,属于文科范畴,但其相互之间存在联系,古诗词中往往蕴含着诸多物理、自然科学知识,本文列举了古诗词中的科学知识,旨在引导科学老师教学时注重传统文化的渗透,注重学科间的联系,让科学课堂充满诗意。     

古诗词中的劳动赞歌

<正>五月一日是劳动者的节日。我们的祖先历来就有热爱劳动的光荣传统。在这个火红的日子里,让我们漫卷诗书,到古诗词中寻觅那些劳动者挥汗如雨、辛勤劳作的身影,感悟一下古代文人们对劳动场景与劳动人民的歌咏,欣赏一下古诗词中的劳动赞歌。《诗经》中有许多歌咏     

初中语文古诗词鉴赏教学策略

在初中语文教学过程中,教学难点一直都体现在古诗词学习上。因古诗词距离现在已经过了几千年,其中有很大一部分内容比较晦涩难懂,这就影响了学生的学习热情和进度。对此,教师需要掌握古诗词的正确教学方式,充分利用自身的教学素质和现有的教学手段帮助学生体会到古诗词当中的意境美。进而在提高学生学习古诗词的热情的同时,最大程度地营造良好的学习氛围,促使学生能够积极主动地参与到古诗词的学习当中。因此,主要针对初中语文古诗词鉴赏教学策略进行详细分析和研究。     

统编小学语文教材中古诗词教学策略研究

古诗词是传承中华传统文化的瑰宝,是中华民族屹立于世界之林的灿烂明珠。因此,在小学语文教学中,要重视古诗词的教学,加大对古诗词的教学力度。学习古诗词,有利于学生陶冶情操、提升综合素质、发挥想象力。但是,当前在小学语文古诗词教学中仍存在许多问题,因此本文将探究古诗词的教学策略。     

重视古诗词教学,传承古典文化瑰宝

初中语文诗词学习,不仅可以让初中生欣赏到许多优美的诗词,丰富其知识,更可以通过学习培养学生的精神境界,提高学生的智力、想象力以及创造力,对学生的全面发展具有十分重要的意义。在探究初中语文诗词教学重要性的基础上,根据古诗词的特点,结合初中生的心理特征,笔者在长期的教学过程中,探寻了一些初中语文诗词教学的具体方法。一、了解古诗词背后的史实,具备相关文化常识很多古诗词,有着其特殊的历史     

中学语文古诗词教学现状及创新路径探索

中华传统文化源远流长,古诗词便是其中较为重要的一部分。古诗词以文字形式传播,即便经过千百年,我们仍能感受到其中蕴含的情感,体会到诗词作者想要表达的思想内容。为了实现文化的传播与传承,大量优秀的古诗词被收编到语文教材中。当前古诗词教学已经取得了一定的成绩,但随着教育的不断发展,教育理念发生了变化,教师需要改变机械化的教学模式,对教学路径进行创新,以便古诗词教学实现可持续发展。