结合历史经验谈如何加强新时期的党员干部教育管理工作

现实中少数党员干部身上存在的种种不正之风，根源于历史上长期“人治”传统和小农经济意识及习惯的深刻影响，并同现实的党员干部教育管理制度直接相关。总结历史经验，着眼于建设一支政治素质高、业务能力强、德才兼备的现代化党员干部队伍，有必要解放思想、实事求是，加强制度建设，改进教育管理工作，完善党员干部教育管理的内容、途径和方法，使干部管理在基层和实践中走到科学、公正、公开、真实、有效、有序、比较民主和相对法制化的轨道上来。     

我国教育管理学批判反思的对象及其相关问题

近年来，有关教育管理学研究的文章频频论及批判反思，主要反思批判教育管理“理论运动”、教育管理实际工作者的“内隐现念”、教育管理学的结构功能主义范式。在探讨批判反思的思想源泉和现实出发点的基础上，提出了教育管理学批判反思的主要对象：中国社会、文化的历史；教育管理理论和实践的关系；理论工作者和实际工作者的责任感、使命感；教育管理学的体系建设、教育管理学的研究方法、教育管理学的教材的撰写与著述。     

乡村振兴进程中乡镇基层党组织建设：作用、问题、原因与对策——以山西省Y镇为例

基层党组织在乡村振兴进程中扮演着乡镇社会治理领导者、乡镇利益关系平衡者、乡镇各项工作落实者等多重角色,但由于人才和资金不足、基层党组织力量不集中、党员学习和管理方式单一等原因,乡镇基层党组织建设目前存在党建资源不足、组织联络不到位、党员教育管理不规范等现实问题,需采用创新乡镇基层党组织设置、健全体制机制、加强党员干部队伍思想建设等举措加强乡镇基层党组织建设。     

论我国教育管理伦理的缺位与现实对策

教育管理伦理要求管理者自觉地将道德规范运用于教育管理过程中,使教育管理活动始终贯穿或体现伦理精神。教育管理伦理比企业管理伦理和公共管理伦理具有更为特殊的意义。然而,现实的教育管理实践存在严重的伦理缺位,这种现状表现为:对公正的侵害、对尊严的践踏和对生命意义的漠视。从发展教育管理伦理学科、建立教育管理伦理法律框架、健全责任机制和制定伦理行为准则等方面,提出如何进行教育管理的伦理建设的现实对策。     

任弼时对党执政能力建设探索的经验与启示

中央苏区时期,任弼时探索党执政能力建设的战时环境、工作任务和现实问题。探索任弼时对党执政能力建设的理论意义和现实意义,总结任弼时对党执政能力建设探索的历史经验和深刻教训,阐释任弼时对党执政能力建设探索的现实启示。新时期,中国共产党需要始终坚持党的先进性建设和执政能力建设,建立健全党组织机构体系和党政权力监督制约制度,不断加强各级党组织的领导班子建设、党员队伍建设和基层组织建设,始终坚持加强党员干部的队伍建设和干部作风建设。     

高校党员干部队伍先进性建设的重要意义与实践探索

高校党员干部队伍的先进性建设是高校党的先进性建设的一个十分重要的内容。高校党的先进性建设的水平和程度如何,往往是通过党员干部队伍的先进性建设表现出来。高校党员干部队伍的先进性建设,关系党的路线、方针、政策的贯彻落实,关系高校人才培养的质量和水平,最终决定着高校的兴衰存亡。因此,认真研究高校党员干部队伍先进性建设的重要意义,积极推进高校党员干部队伍先进性建设的实践探索与创新,对于高校促进党的建设、培养现代化建设的高素质合格人才具有非常重要的现实作用。一、高校党员干部队伍先进性建设的重要意义1.高校党员干部…     

关于基层党组织建设问题的研究

重视基层党组织建设,发挥政治思想和组织保障作用要不断根据经济形势的新变化合理调整党组织设置,建立健全党建工作制度,进一步加强党员教育管理,通过加强党员活动场地、现代远程教育站点等阵地建设,提升党员干部的思想素质和理论水平.     

党员干部现代远程教育学用工作的实践与思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出:"在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育."这充分体现了党中央对党员干部教育工作,特别是党员干部现代远程教育工作的高度重视,党员干部远程教育工作也将因此进入一个新的快速发展时期.作为一名长期工作在基层一线的党务工作者,我认为.党员干部现代远程教育是一项综合的惠民工程,在推动社区各项工作特别党建方面发挥了重要的作用,在新形势下通过远程教育手段抓好社区党员干部现代教育工作非常重要,同时也深感使命光荣,责任重大,任重道远.如何针对目前党员干部的实际扎实开展好现代远程教育,要注重学用结合,体现学习效果,真正把实事办实、好事办好,这是我们基层电教工作者学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神必须思考、必须解决的现实问题,也是加强社区党建工作的重要内容.结合巴里坤镇开展远程教育进社区工作的实际情况,下面我就怎样做好新时期社区党员干部远程教育的学用工作谈谈自己的体会和认识.     

新形势下高校教育管理的特点与创新策略

全球化、网络化、知识化是不以人们意志为转移的,集经济、政治、思想和文化为一体的客观历史过程,是21世纪高校教育管理面临的现实背景,是新世纪高校教育管理创新与时俱进的必然动因.文章分析了在新的时代背景下,高校教育管理理论的多元化、教育管理手段的现代化、教育管理环境的人文化等特点,提出了高校教育管理理念和管理功能的创新策略.     

教育管理人员培训的比较研究

管理学者莫纳汉断言:“面对现代社会的每个主要问题,分析到最后,总是一个管理的问题,……每一个社会问题,都可以通过管理职能的某种方式求得解决。”然而,在管理系统中,教育管理具有举足轻重的地位和作用,教育管理人员的素质不仅关系到青少年的成长,而且对整个民族素质的提高,都具有深远的影响。可见,研究教育管理人员的培训不仅是现实的需要,也是一种历史的必然,它是一项具有重大战略意义的建设事业。     

论新时期高职院校党员干部的担当

担当精神是中华民族传统文化精神风骨的一脉相承,是贯穿我党奋斗过程的的优秀品格,更是新时期党员干部考核和评价的重要标准。在高职院校争创"双高"、谋求新发展的关键时刻,党员干部更应坚定理想信念,提高思想站位,学习知识本领,做到想担当、能担当、会担当,以不畏险阻的担当精神和锐意进取的拼搏精神为学校事业的发展做出贡献。     

从农村党建角度看大学生村官的“实职化”问题

大学生村官已成为当前推动农村社区发展和治理的一支重要力量,如果他们直接担任村党支部书记,可以改善村干部的年龄和素质,协调村党支部和村委会的关系,保障发展党员程序的公正性和农村党建工作的正常化,推动村团组织活动的正常开展等。     

树立社会主义荣辱观提高党的执政能力

党员干部要树立社会主义荣辱观,带头遵循胡锦涛同志提出的“八荣八耻”,率先垂范、以身作则,推动党风政风乃至社会风气明显好转。     

党性修养的二律背反现象剖析及对策——以高校党员干部为例

以高校党员干部为例,运用＂二律背反＂概念对党员干部存在的党性修养问题进行探讨,剖析其现象背后的行为表现与内涵寓意。加强党员干部党性修养的对策在于坚定理想信念、端正价值取向、磨砺工作作风等。     

党校中青年党员领导干部党性教育培训工作的思考

加强对中青年党员领导干部的党性教育培训,是《中国共产党党校工作条例》赋予各级党校的一项重要职责。党校在中青年党员领导干部党性教育培训中有着很重要地位。以北京市朝阳区委党校为例,结合当前面临的形势和培训工作中存在的问题,就进一步提高党性教育培训工作的质量和效果,提出了具体的对策建议。     

邓小平“关键在人”思想论析——基于党的干部队伍建设“四化”方针之视角

在1992年的南方谈话中,邓小平明确提出了党和国家事业兴衰成败“关键在人”思想。“关键在人”就其内涵而言是指关键在干部尤其是领导干部,其思维前提是“关键在党”。党要将“关键在人”之精髓贯彻下去,就必须牢牢把握小平提出的干部队伍建设“四化”方针。具体说来,从党的事业长远发展的视角看,“关键在人”意味着关键在优秀年轻干部,相应地,就必须着力推进干部年轻化;“关键在人”中的“人”必须是有本事、有能力、能干事、干成事的干部,这就与小平对干部知识化、专业化的要求相契合;“关键在人”中的“人”,必须是那些真正能够“靠得住”的人,这实质上就是对干部革命化的要求。     

受教育 抓整改 聚民心 促发展--含山县"三个代表"重要思想学习教育活动调查

含山县"三个代表"重要思想的学习教育活动使党员干部普遍受到马克思主义、党的路线方针政策和市场经济知识等教育,整顿了党风政风,凝聚了民心,促进了全县各项工作和事业的发展.     

红军精神在当前党员干部理想信念教育中的现实意义

红军精神是我党我军的宝贵思想财富,红军精神中坚定的信念、严明的纪律、人民利益第一等元素,是当前党员干部进行理想信念教育的补钙剂,继承和发扬红军精神,具有很强的现实意义。     

浅析新时期党政干部政绩观异化原因及对策

新时期党政干部要树立正确的政绩观,而正确的政绩观需要科学发展观的指导,二者是辩证统一的。党政干部在追求政绩的同时会出现异化现象。干部政绩观异化的原因既有思想认识上的误区,又有考核机制不健全的原因。党政干部树立正确的政绩观必须以科学发展观为指导,加强自律、提高认识,树立正确的权力观、名利观;党政机关必须建立科学的政绩考评机制,完善权力制约监督机制。     

内心和谐：党员干部应具备的重要素质

内心和谐,是党员干部保持奋发有为的精神面貌,发挥工作推动力,体现自身抗压力,保持宽松和谐关系营造力的重要内因。市场经济条件下,面对利益交换原则和能者为尊的价值观念,人的价值导向容易产生偏差,如果没有良好的自身修养和合乎社会规范的行为控制,容易使人产生名利失衡、修养失调和行为失范的状况。因此,党员干部要实现内心的和谐,需要用科学理论武装自己,用先进的文化滋养自己,从而实现自己与岗位和谐发展,内心与外部世界的圆融和谐。