高中主题班会应把握四原则

一堂好的班会，就是班级的“十一届三中全会”，可以起“纠偏反正”的作用：一堂好的班会，就是班级的“十六大”，可以起鼓舞士气的作用。我认为高中主题班会应把握这样四条原则：实事求是、雪中送炭、趁热打铁、锦上添花。把握好这四条原则，班会课的作用就会凸显出来，学生就会喜欢班会课。     

悦纳自己 珍爱他人——记一次主题班会设计

班会主题：悦纳自己，珍爱他人 班会背景：如今在我们的校园里，有些学生之间因小事斤斤计较，遇有矛盾互不相让，甚至不断激化。有时一句玩笑．一句不得体的言语，一个影响他人的无意动作，会引起相互间的争吵，教师处理不及时，就会发生斗殴事件，尽管这些并不单纯是为了自我利益，但偏激的态度却能导致不良的后果。     

"拥抱亲情"主题班会设计方案

【班会目的】1、通过主题班会,使学生了解亲情,感悟亲情,理解亲情,学会感恩;     

浅谈高中主题班会过程设计的原则

主题班会是学校德育活动的重要形式和载体。主题班会是以学生为主体,以班主任为主导,围绕某一主题有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富并且情景化了的认知教育,引导学生在认知冲突和思想对话中进行交往,激发道德反应,获得道德体验,促进道德发展的德育教育活动。《中小学班主任工作规定》明确规定组织、指导开展班会是班主任的职责和任务,班主任的组织、指导职责和任务之一就是指导设计主题班会。     

新课程背景下化学课堂教学设计

一、问题的提出高中化学新课程与以往的课程相比,在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及学习方式、学习评价等方面都发生了很大的变化,与之相适应的化学课堂教学设计,理所当然要发生变化。更新观念、重建教学设计新范式成为广大一线教师关注的重点,也是教学实践中遇到的难题,这也是我们努力思考并     

浅谈主题班会的情感诱导

主题班会是对学生进行思想教育的主要途径。其中班主任的情感诱导对转变学生的思想,提高学生的素质有着重要的作用。     

新课程背景下高中美术教师应具备的基本素质

新课程体系的改革，是对原有课程体系的创新与突破。而新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程的要求，取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。教师作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者。最终决定课程改革的成败。[第一段]     

主题班会的设计与组织

主题班会是一种常见的班会类型。主题班会是指围绕某个主题对学生进行思想品德教育的班会;其组织形式是围绕一个主题,在班主任的指导下,由学生组织、主持,全班学生参与,通过集体力量对学生进行教育的班级活动。它可以用一节课甚至几节课去进行。主题班会是有针对性地对学生进行思想品德教育的良好载体,是学生实现自我教育、自我体验、自我反思的重要阵地。     

新课程理念下的班会设计

随着我国基础教育课程改革顺利、有序地推进，新课程正一步步地走进学校走进课堂。基础教育是科技兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性和先导性作用。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”，课程改革作为深化教育教学改革、扎实推进素质教育的核心问题和关键环节，越来越受到学校和教师的关注。怎样将新课程的基本理念和改革目标融入学校的日常工作和教育工作者的教学行为，怎样使“课程文件”的种种规范和成果变为“学校文化”和教师的操作指南，作为千千万万普通的中学德育…     

情感教育视野下小学主题班会的设计策略

主题班会活动中,学生情感的触动对其健全人格的塑造和良好品德的形成起着内在推动作用。班主任在组织召开主题班会时,无论是班会的目标、选材、实施,还是最后的总结评价,都要聚焦学生的情绪情感。班主任要帮助学生通过情绪情感的调适,形成情感觉察能力、移情能力和情感表达能力,促进学生的德性生长。     

新课程背景下的高中作文教学研究

高中作文教学可以极大地培养学生的发散思维,培养学生养成思辨能力,此外,写作能力也在很大程度上反映着学生对语文知识的掌握程度和学生的语言表达能力。因此,新课程改革的背景下探究提高作文的教学水平和教学质量是适应新形势的需要。一、当下高中作文教学存在的问题(一)教师教学观念落后。在新课程的背景之下,高中语文教学工作更加注重对学生思考能力和创造能力的培养,在写作教学中要求教师充分地激发学生的想象力。但是在实际的     

创意是主题班会的生命

主题班会是班主任老师对学生进行思想和道德教育的一种很重要的形式，也是学生进。行自我教育的有效途径，主题班会能够使学生形成健全的班级集体和正确的集体舆论，从而能进一步推进学生的自我教育、自我管理。选择班会主题可以从下列方面入手：     

让主题班会课灵动起来——也谈主题班会的设计

主题班会课的设计是上好主题班会的前提,一节好的主题班会课必须要先有好的设计方案,方案设计得好,按方案去实施的主题班会课才能灵动起来,才会在学生的心灵引起震动,使他们受到启迪,有所收益。那么,优秀的主题班会该如何设计呢？     

新课程背景下初中科学实验的设计和运用

感性认识是理性认识的前提和基础,学生学习、内化科学理性知识,必须依赖于感性认识．初中学生正处于感性思考向理性思考的过渡期．通过科学实验可充分调动学生的眼、耳、鼻、手、脑等多感官去体验,获得必要的感性知识,教师借此通过“有的放矢”的设问和点拨,以及“由表及里”的分析,既可达成科学知识的传授,又可引导学生养成仔细观察、独立思考和亲自动手进行实验操作的能力,更可培养学生实事求是、严谨认真、探究真理的科学素养．因此,科学实验是融感性认识和理性认识于一体的最佳的教学载体,能否设计好、运用好科学实验是考量科学教学贯彻新课程理念成功与否的有效平台．     

主题班会设计的三要素

开一节成功的主题班会,必须把握好以下三个要素:主题、内容和形式。其中,主题是灵魂,内容和形式是展现主题的载体。主题主题是统领整个活动的灵魂,好似一条红线贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择。1.主题提炼的途径:(1)“小”中见“大”,从学生实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象,“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机,学生的一言一行都是其内心思想的反映,因此,班主任应该充分认识到学生的内部需要,从学生实际中选取主题,进行有针对性的教…     

新课程理念下高中信息技术教学设计

社会不断在进步,科技不断在发展,信息技术在人们的生活中产生越来越大的影响。为了满足当代社会新型技术人才的培养需求,高中信息技术教学的设计在新课程理念下必须进行有效的实施。信息技术课程对于高中生的知识和技能的提高有着助推的作用,并且信息技术在社会生活、学习中应用都非常的广泛。本文将从新课程理念下高中信息技术教学现状进行分析,阐述新课程理念下高中信息技术的教学设计和教学模式,探讨新课程理念下高中信息技术教学设计重要策略。     

刍议利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略

在高中教学中,主题班会是德育工作的重要手段。而如何才能够在新形势下更好地发挥主题班会的优势,创新德育工作已经变得十分重要,笔者从实际出发,结合开展主题班会的经验,就增强学生德育工作时效性的策略展开探讨。     

“寻找快乐”主题班会

课间活动时，我和学生闲聊，多数学生认为自己很不快乐。我觉得很奇怪，便进行了一次问卷调查。调查结果发现，学生对快乐的理解很肤浅，普遍认为吃一顿西餐、收到一份礼物、没有约束、随心所欲地支配时间和金钱，便是他们最大的快乐。遇到烦恼时，多数学生不能正确疏导自己的不良情绪，以至于长时间地处于压抑、闷闷不乐的状态，个别学生甚至采用过激的行为进行     

主题班会的设计方略

如班会《祖国发展我成长——寻一把约束的尺》,主题是基于如下现状分析而设置：高二年级的学生面临自我控制能力加强的问题。教师通过长期观察发现,高二年级的学生都有积极进取的愿望,但是有很多学生的学习方法不得当,自我控制能力不强,从而使自己感到学习较吃力,有时也会影响周围其他同学的学习。因此,唤醒他们的意识,就显得十分重要。于是,设计这次班会,促进学生自觉主动地学习,提高自我控制能力。     

"我们的装扮"主题班会设计方案

班级:八(6)班 日期:2007年11月27日 主题:我们的装扮--校园流行系列之三 目标: 1.以班队主题活动的方式,引导学生正确对待自己的着装打扮. 2.引导学生认识到青春的靓丽更重要的是体现在内在的"装扮"上.