以学定教，学路优先

教学必须是一个完整的关系、结构,有教无学不是教学,有学无教当然也不是教学。教与学是一个辩证统一体,不能偏废其中任何一个。教与学的目标必须统一于学,统一于学生的学习和发展,这是由儿童身心发展特点规定的、学生主体发展规律所决定的。在科学课上以学定教,就是要求科学课教学必须遵循学生学习科学的规律,必须以科学高效的学习规律为依据,必须充分体现个性发展和全面发展相统一的教学原理。     

高中数学二次函数教学方法的探讨

二次函数的学习是高中数学学习的重点内容,也是高中数学教学中的重难点.关于二次函数的学习方法的探讨不仅仅是素质教育改革的必然选择,同时也是教学改进的根本所在.高中所学的二次函数较之于初中简单的二次函数,难度加大是一个显著的特点,这也在很大的程度上要求师生共同探究学习二次函数的基本方法,不断地探完其中的规律和思路.只有充分地认识并摸清二次函数的考察方向,在学习方法上加以改进,才能够学好二次函数,收获高效课堂.     

万有引力定律应用中的两个模型

万有引力定律是中学物理的一个重点内容，也是一个热点内容。万有引力定律及其在天文学上的运用，在整个中学阶段，内容并不难，但是同学们在学习了这一部分内容之后，普遍感觉知识点杂乱，知识的运用没有规律可言。其实，这是同学们在学习了这一部分之后没有掌握万有引力定律在天体运行方面应用的两个基本模型所致。     

以教风推动学风全面提高地方高校教学质量

在新课程改革的背景下,教师的专业发展被提到一个更高、更深的层次上来认识：既遵循人的发展规律,又遵循知识的规律;既从专业发展上考虑学习、研究、实践、反思,把经验提升为理论,又以理论指导实践,在不断的学习、研究、实践、反思中升华。这是学校生存和发展的需要,也是新一轮基础教育课程改革的诉求,更是整个社会发展的期许。     

“基因的连锁和交换定律”一节的教学

高三《生命科学》第三章“基因的连锁和交换定律”是全章教学的一个重点,也是整个遗传知识板块的难点。在学习这一内容之前,学生已经学习了基因的分离和基因的自由组合规律,学会了染色体上的相关基因如何分离和自由组合,理解了后代中不同表现型个体的比例关系。因而在上新课时,     

万有引力定律应用中的两个模型

万有引力定律是中学物理的一个重点内容,也是-个热点内容.万有引力定律及其在天文学上的运用,在整个中学阶段,内容并不难,但是同学们在学习了这-部分内容之后,普遍感觉知识点杂乱,知识的运用没有规律可言.     

结对互动——教师专业发展的捷径

在新课程改革的背景下,教师的专业发展被提到一个更高、更深的层次上来认识:既遵循人的发展规律,又遵循知识的规律;既从专业发展上考虑学习、研究、实践、反思,把经验提升为理论,又以理论指导实践,在不断的学习、研究、实践、反思中升华.这是学校生存和发展的需要,也足新一轮基础教育课程改革的诉求,更是整个社会发展的期许.     

多种方法下的词汇教学

不同的人有不同的学习方法,不同的科目也有不同的学习技巧,在平时的学习中不但要因人而异,也要因课而异。对于英语这门课来说,无论在谁的眼中,英语词汇都是一个学习中的重点,也是一个难点。庞大数量的英语词汇让谁学习起来也是很有压力的,在这种情况下,我们就要积极的探寻一些规律和方法,使英语词汇的学习和教学不再那么沉闷和苦涩,而是充满喜悦和欢乐。     

遗传规律的六大难点

遗传的基本规律在高中生物中是一个重点和难点,同时这部分内容也是学习遗传与变异内容的基础,在历年高考试题中都会有这部分内容出现,因此正确理解遗传规律及其应用,不仅是学好遗传与变异内容的关键,也是高考取得好成绩的前提。下面就遗传规律中的几大常考点作一一分析。     

探究实验有效性的“六先六后”——以“土壤中有什么(一)”为例

课堂上的科学探究实验不仅仅是学习科学知识与技能的有效手段与方法,也是形成科学精神,提高科学情感、态度价值观的重要途径,更是科学素养本身的重要内容.课堂上完成一个科学探究科学实验,这是师生为了实现预定的教学(学习)目标,在人为控制条件下,通过干预和控制实验探究对象而观察和探索实验(活动)对象有关规律和机制的一种方法.     

学习 学习 再学习

人类正在进入２１世纪，人类也正在进入信息化社会，随之而来的是知识经济的时代。在这一时代，科学技术在经济、国防和社会发展中的作用日益重要和突出。国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开，发展的优势蕴藏于知识和科技之中，社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集，谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。对于一个国家是如此，对于一个企业是如此，从统计的规律来讲，对于每一个人也是如此。 列宁在本世纪初要求青年们，学习学习再学习，这句话对今天的青年人仍然很重要。学生在学校的主…     

英语对话教学初探

根据英语学习规律,模仿对话在英语学习模式中属简单模式．从学习阶段上分,属学习的初级阶段,初学时起重要作用的应该是模仿和机械识记,这是培养学生口语交际能力的必要途径,也是对话教学的基本手段。     

寻求解决实际问题的“根”——解读苏教版四年级(上册)“找规律”单元

苏教版数学教科书从四年级上册起,每册都编排一个“找规律”单元,有计划地选择一些学生在生活和数学学习中经常接触到的现象,让学生发现规律并利用规律解决简单的实际问题.学生在第一学段学习时,已经结合有关学习内容,探索过一些事物中隐含的简单规律,初步积累了一些探索简单规律的经验.四年级上册“找规律”这一单元,教师在教材与教法上主要应把握以下三点.一、把握知识的内在规律规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势.任何事物都有它固有的规律,抓住了事物的规律才能科学地利用和改造事物,使它更好地为人类服务.本单元内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律,并进行简单应用.间隔现象在生活中普遍存在,几乎每一个学生都接触过间隔现象.间隔现象的要素不多,规律比较浅显,适宜四年级学生探究.学习这一内容,学生可以运用已有的数学学习方法和经验,发现数学规律,感受数学的探索性和数学的价值,并通过发现规律体验成功,建立学好数学的自信心.为了适应小学生数学学习的特点,凸显探索活动本身的价值,教材注意淡化规律的具体内容,不仅没有给出有关规律的数学模型,而且也没有给出结论性的语言叙述,这就给学生多样化表述规律留出了空间.教学中,教师应充分理解教材...     

中学物理课班级评价尝试

<正>随着中学物理教材近几年来的不断改版,无论什么样的版本,都在不约而同的走到一个点上,重视规律的探究过程比熟记这一规律重要,重视探究的合作过程比探究过程重要.这也充分说明中学物理的教材编写专家在进行一项新的尝试和探索,不再像以前的教材那样,仅仅重视规律的内容,以及规律的应用,而是意在培养学生各方面的素质,更意在培养学生的探索素质.这也要求我们作为一线的老师,也必须做好应对的教学调整方向,尽快的适应新教材的模式,做好中学生学习     

如何培养学生主动学习的习惯

正在教育教学过程中应该积极地培养学生主动学习的习惯。以学生为主体,注重学习的自主性学习,这是新改程改革的客观要求,也是教育规律的集中体现,在教育教学过程中培养学生的创新意识,鼓励学生的积极参与各项活动,令其全面健康发展,这已经成为教育界乃至整个社会的共同观点。培养学生主动学习的习惯,是教学中极其重要的一个环节。但是根据小学生身心发展规律,他们又表现出很多不足,如:学习中自我控     

阅读是一门学问

罗金远先生在本刊2006年8月号上著文说：“从一定意义上讲,阅读是一门学问。阅读是有规律可循的,阅读也是需要学习的。”阅读既然是一门学问,就需要学习和研究,就需要发现和掌握它的规律。然而在现实中,不学习、不研究、不按规律办事的现象和不善于阅读的人比比皆是。这正是当今阅读的一大时弊。     

数学教学如何提高学生兴趣

兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感．这是爱因斯坦的一句名言．也是我在十几年教学活动中的一个感悟．它道破了学习规律的真谛．对数学教学来说,老师应以学生为中心。以激发学生学习兴趣为重点．     

中学数学教学中学生学习主动性的培养

对学生来说,学习主动性是学生个人能力和自我发展的一种内在动力,也是能有效提高中学数学教学质量的一个重要因素,它在一定程度上体现了素质教育的要求．因此,中学数学教学中应该以学生内在的发展规律为基础,对学生进行有效的科学引导,调动学生的学习主动性,这需要我们对数学教学进行大量的实践研究,并在前行的道路中不断地摸索和总结．     

探究材料——显示学生成就感的保障

<正>"科学探究既是学习目标,也是学习手段。"这是《科学课程标准》为科学教学提出的方向,因此科学教学中科学探究是很重要的一个内容。在课堂上,学生像科学家一样开展探究活动,在有限时间内保证学生学习的自主性,体现学生思维的完整性,在研究上要展现学生的逻辑性,结论上显示学生的成就感,这些都离不开合适的科学探究材料。凡是能为学生科学探究顺利进行并能发现规律而有成就感的材料就是合适的科学探究材料。怎样得到     

补充语文营养 提升语文素养

语文学习是一个长期的积累过程,提高语文素养也绝非一日之功。希望在短期内通过补补语文就有明显的进步,是一种违背语文学习规律的急躁表现,结果也只能是“欲速则不达”。这就需要通过提高语文素养来提升学生的学习效果。