书籍装帧的设计原则与发展趋势

书籍装帧设计艺术是随着书籍的诞生而产生,并随着时代的发展而不断进步,它具有审美功能、工艺等多元本质。随着社会的发展,人们的审美意识在不断提高,人们不仅注重书籍的实用功能而且越来越注重它的审美价值。文章论述了书籍装帧设计艺术的审美原则和发展趋势,旨在给同行以借鉴,创作出更多更好的高品味装帧艺术作品。     

试论网络艺术的虚拟性

在信息高速发展的网络时代，网络影响了政治、经济、文化等各领域。网络的诞生与发展需要依靠艺术的支持，网络与艺术的结合造就了新的艺术形式—网络艺术。与传统美学相比，网络艺术因其技术性的增强而具有新的本质特性—虚拟性，它渗透在艺术作品与从事艺术活动的网民之中，使网络艺术具有了崭新的面貌。     

中国音乐教育的的现状分析

一、音乐教育的概念与特点
　　音乐,这门古老的艺术学科,自诞生之日起就与人的全面发展有着密切的联系,并影响着人类的社会生活。人的精神活动,可分为知、情、意三个方面,教育有必要调和培养这三方面,依靠音乐进行审美教育,它有着关于情的方面很大的使命。当人们的认知能力随着现代科学技术的发展不断向纵深扩展时,人们对音乐教育与人的关系、音乐教育对促进人的全面发展的探索,也在不断地向前迈进。要了解音乐教育的本质与价值,我们首先应该对音乐的概念有所明确,在中国,权威的阐释是：音乐,是凭借声波振动而存在,在时间中展现,通过人类的听觉器官而引起各种情绪反映和情感体验的艺术门类。美国贝尼特。雷默在音乐教育的哲学中指出：音乐教育的本质和价值取决于音乐艺术的本质和价值。对于教育和学者,对于因受到教与学的一切因素制约的人来说,音乐教育的特征,乃是音乐本质的特征。那么,我们首先应该对音乐的本质有所明确。对于音乐教育本质、规律的认识应该建立在对音乐本质的认识之上的。无论音乐形态怎样复杂或简单,也无论其内涵多么丰富或单一,更无论其寓意如何深浅或浅显,音乐的本质是声音的形式。音乐它首先是一种物理现象,由特定的发音物体,通过各类形式的振动）不同物体围绕它的平均位置往复运动,从而产生音波,音波在听觉器官上发生作用,通过听觉的神经系统,将音波传达给大脑。     

文化人类学与文学艺术研究

人类学是一门年轻而又古老的科学,它是在本世纪以来对文化研究影响最大的学科群之一。一般人往往以为它是异军突起,是“新学科”。其实不然。早在古希腊时代,它就诞生了。两千多年前古希腊的“历史之父”希罗多德就是人类学的伟大先驱者之一;而“人类学”这一名称最早也是希腊先哲亚理斯多德创造的。随着社会历史和文化的发展它也在不断发展完善。在近代,特别是文艺复兴以后,人类学思想对人类文化的发展和研究作出了无     

西方“艺术”概念的沿化与发展

“艺术”这一概念的内涵与外延在西方经历了一个复杂的变化过程。在古代希腊,它宽泛地指涉深入到存在之中的所有认识活动,与之对立的是物质性的实践活动。在此基础上,形成了中世纪自由艺术与机械艺术的对立。18世纪以后,艺术的感性特征、精神性特征、非功利性特征、创造性特征得到了确认,从而形成了现代的艺术概念。然而,在20世纪,随着艺术实践的发展,18～19世纪形成的艺术概念受到冲击,由封闭而重新开放,并表现出向传统回归的趋势。     

京剧的起源

京剧作为国粹已有200多年的历史了。因为它诞生在北京,所以称为京剧。 我国的戏剧活动已有两千多年的历史了,然而我国戏剧真正形成规模与体系是在元代以后。元代忽必烈建都北京之后,北京就一直是中国政治文化的中心。我国的戏剧艺术在此之后得到了飞速发展,元代的杂剧、明代的昆曲、清代的京剧、民国初新兴起的话剧等等。     

浅析艺术的哲学性

艺术是一种社会意识形态,是人类实践活动的一种表现形式。艺术随着社会的发展而不断的发展,在不同民族、不同时代、不同社会、不同文化背景下,表现出不同社会思潮特征。艺术在历史发展的长河中,也在不停的改变着艺术的形式与功能。艺术流派、艺术风格的诞生与发展,也伴随着这一社会历史进程。艺术史是人类文明史上的重要足迹,艺术的影响源远流长。     

艺术教育与艺术创造活动

艺术教育是教育的一个重要组成部分，艺术创造活动则是和艺术教育紧密相关的一个概念，弄清楚艺术教育、艺术创造活动的概念内涵对教育理论和教育实践都有着重要的指导意义。该文章着重从艺术教育与艺术创造活动的本质、实施过程、目的和任务等几个方面作了比较分析，以期能把艺术教育的概念内涵解释清楚。在指出艺术教育与艺术创造活动的区别的同时，文章也深刻分析了艺术教育与艺术创造活动的相互联系。     

古代艺术散文的界域及其审美特征

探讨中国古代散文的形成和发展,首先面临的问题是散文是个极其广泛的概念。散文和骈文并存;再往前追溯,就是“文”的概念,文与笔、文与言对举。而我们所讲的艺术散文又与“大散文”的概念不同。艺术散文是文学艺术的一个分支,它的本质就是艺术性。当我们从这一美学特质出发,从艺术散文生成的三个主要历史阶段来进行考察和研讨时,就会大体上认识和把握艺术散文的界域及其审美特征     

主题活动 情动课活——小学综合实践活动校本系列主题活动情感取向

教育艺术首先是情感艺术。情感是教与学的中介与桥梁,是教育艺术的本质和灵魂。而激发学生的学习情感是实现最佳学习效果的必须手段。综合实践活动课程不是一种预设性的课程,它比任何一门课程都强调过程,它的过程是     

让音乐课堂海纳百川——浅论音乐课堂中的多元文化渗透

音乐，是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一。音乐活动在本质上来说是人的精神活动方式之一。它从来不是以纯粹的乐音形式而存在，而必然和社会文化、其它的艺术门类相关联。从史前社会     

"对称性"在高中物理中的应用

正如"对称与近代物理"专题的主编和主讲杨振宁博士所说:对称的概念像人类文明一样古老,它是如何诞生的,也许是一个永恒的秘密.但是大自然中的对称现象却随处可见,对称是大自然的奇妙特性之一.随着文明的发展,对称性的概念逐渐扩展到绘画、雕塑、音乐、建筑、文学等人类活动的各个领域,它更是现代物理学的基本思想,是现代物理学的基本研究方法之一.     

美育概念的理论解析与实践反思

美育是人类教育活动的一个基本方面,它不限于艺术教育,而是一种通过促进人的感性方面发展来全面提升人的本质力量的普遍的教育过程。美育概念的内涵包括作为一种教育活动的美育、作为人的全面发展一个方面的美育、作为人类教育活动一个维度的美育。对美育丰富内涵的狭隘理解,可能会给人的发展带来片面性。教育活动的审美维度是人在教育过程告一段落时对自身所获得发展的享受和欣赏。审美维度的丧失是教育异化的重要表征之一。克服教育异化,是真正达成“人的全面发展”的前提条件,而重建和巩固人在教育活动中的主体地位,则是扬弃教育异化的关键。     

通向自由之路——从美学史看周来祥艺术本质观

周来祥先生的艺术审美本质观是以“人的本质力量对象化”原理为哲学前提的。艺术是人的本质力量对象化形态,在这一点上,它与理智认识对象(真)和意志实践对象(善)是一致的。但它们又有着本质的不同:艺术区别于理智认识对象和意志实践对象的特殊性就是它的和谐自由性。这里所谓和谐自由,从最本质的意义上说,就是人在认识活动和实践活动中分裂为两个极端的两种本质力量理智和意志在艺术中统一起来,因而人在实践领域和认识领域中的局限性和不自由性就消失了。这一观点的提出是周先生总结了前此一切艺术和美学思想得出的结论,它的内涵是极为丰富深刻     

显示屏的脚步

显示器是电脑的面孔,给人以这台电脑的第一印象。你们知道吗,它是随着个人电脑的诞生而诞生,随着个人电脑的发展而发展的。让我们回头看一看显示器是怎么一步步走过来的。昨天     

对智力本质及其科学运用的思考

智力是一个开放变化的系统,随着社会和文化的变迁而不断地发展完善.智力本质可理解为在特定的文化背景中,精确知觉、分析并适当调控个体认知、情绪及意志活动的个性心理特征.实践中对智力概念的科学运用,同样可以促进对智力本质的理解.     

设计与素描——关于素描教学的思考

一、定义素描素描是随着人类社会和艺术的发展,从人类整体的造型活动中确定出来而成为具有特定含义和功能的一个范畴。它是初专指绘画素材和草图,具有"预演"性质的那部分艺术活动。     

教学艺术沉思

教学艺术是教师传递人类化经验,培养全面发展人才的活动艺术,它充分体现教师的创造精神,革新意志和审美情趣,使教学活动个性化,审美化,从教学艺术的本质,教学艺术形成机制,教学艺术研究方法等三个方面作较为深入的探讨,有利于教学艺术理论的发展。     

论影视艺术的特征

影视是世界唯一知道准确诞生日期的艺术，随着电视的发展及电影的快速调适，目前二者趋于“合势”。二者间业已存在的若干本质相似点使我们有可能，也有必要将二者合称为影视艺术、并视之为一个艺术门类予以整体考察，探索其共有的特征，影视艺术的基本特征主要是综合性、视象性、似真性、组接性。     

中西方封建社会时期的美术对比研究

中国的封建社会有两千余年历史,而西方的封建社会只一千余年历史。中国封建社会的美术体现出多文化、多民族融合的特点,它构成了中国传统艺术的主线,是中华文明的重要脉络和不竭源泉。中世纪美术对西方建筑美术的发展起到了至关重要的作用,也是一种融合多种文化源流的宗教艺术,它为近代欧洲文化艺术的发展奠定了基础,同时影响了西方现代主义美术的发展。