高职院校软件人才培养中存在的问题与对策

高职院校在软件人才的培养方面存在着一些问题,究其原因,主要在于在办学过程中忽视市场这个主体。在办学的思路上,只有把“市场需求”这个因素考虑进去,高职院校在软件人才的培养上才会真正突围。     

强化就业导向,促进实用软件人才培养

高职院校计算机专业是软件蓝领的主要培养基地,但当今高职院校的教学模式与市场对人才的需求之间依然存在很多问题,导致对口就业率相对较低。这就对高职院校的计算机教学提出了"加强市场调研,明确高职软件人才定位;发展优势专业,强化办学特色;创新办学体制,走产学合作道路;引进国际先进经验,深化教学改革;加强隐性课程建设,提高学生综合能力"的办学理念和要求。     

江苏高职院校培养“一带一路”人才的SWOT分析与路径探析

江苏高职院校响应国家建设"一带一路"的号召,积极培养服务于"一带一路"建设的国际化人才,有不少高职院校的国际化办学已经形成了一定的国际影响力,随着国家相关政策的纵深推进和越来越多的企业"走出去",高职院校的国际化办学也会迎来更多的发展机会,但同时也应该看到江苏高职院校在培养"一带一路"人才方面还存在一定的劣势和威胁,江苏高职院校需要在"有所不为""统筹规划""借力避短""加强合作"等方面采取相应的对策,才能更好地提升培养"一带一路"建设人才的质量。     

探讨"以就业为导向"的高职院校教育管理工作

高职院校教育管理应以就业为导向,以培养"实践能力强,具有良好的职业道德的高技能人才"为目标,切实深化高职院校教育管理改革,不断满足中国社会主义建设对高技能人才的需求.本文针对高职院校"以就业为导向"的办学理念,探讨如何促进高职院校教育管理工作.     

校企结合三段三化人才培养模式的探索

重庆正大软件职业技术学院在办学过程中贯彻和实施"工学结合"和"三段三化"人才培养模式,为社会培养出一大批适应社会需求的高级应用型技术人才的视角,本文只在基础上探讨高职院校在培养高级应用型人才方面的途径和方法。     

高职“院校研究”的价值、存在问题与策略研究

"院校研究"是高职院校对自身的研究, "院校研究"对高职院校把握自身发展方向, 促进高职院校突出办学特色以及为社会培养有用的人才, 都具有十分重要的意义. 文章从高职院校"院校研究"的基本内涵出发, 对"院校研究"时高职院校的价值与意义进行分析;对目前高职院校在"院校研究"方面存在的问题进行探讨, 最后文章提出了如何完善和加强高职院校"院校研究"的策略和建议.     

“软件蓝领”——高职软件人才培养探索

软件人才的匮乏成为我国软件产业发展的最大瓶颈,高职院校作为打造“软件蓝领”人才的主要基地。在培养过程中存在着定位不准、培养模式教条化、教学内容落后等问题。在深入分析的基础上。从非技术能力和技术能力两方面提出高素质初级软件人才的标准,并对照标准,从教学方法、办学机制、办学模式等方面进行了高职软件人才培养探索。     

高职院校“产学工厂”办学模式的探索

]高职院校实训基地是支撑高职教育最关键的教学资源,产学合作教育是培养高素质人才的有效模式,文章借鉴新加坡"教学工厂"办学理念,引入"产学工厂"概念,分析产学工厂的实施原则、途径、效果,探索与实践高职院校"产学工厂"办学模式.     

高职学生科学就业与高素质技能人才培养

基于对高职学生就业状况和存在问题的分析,高职院校只有转变观念,调整措施,进一步优化"订单式"人才培养计划,培养高素质技能人才,才能提高高职院校办学效益和人才培养质量,确保学生科学就业.     

高职院校实践教学重在管理

实践教学在高职院校整个教学体系中,是非常重要不可或缺的教学环节.但是,目前高职院校实践教学还存在管理上的诸多问题,很多高职院校重"硬"轻"软","硬件不硬,软件更软".因此,必须加强实践教学管理,才能实现高职教育人才培养目标,培养出真正符合社会需要的"高技能应用型"人才.     

高职科研工作应独具特色

据高等教育法规定,高等院校必须发挥"培养人才、发展科技、服务社会"三大功能.高等职业院校是以培养高素质、高技能、可持续发展的应用型人才为目标,为经济和社会进步服务,为人的生存和发展服务.它既姓"高",又姓"职",是一种高层次的职业教育.从这个意义上说,高职搞科研很有必要. 首先,这是由高职院校办学的综合性和培养目标决定的.高职院校侧重应用性技术、技能与工艺培养,这些都存在不断改革、不断创新的问题,这就离不开科研.再者,适应经济发展方式转变和经济结构调整要求,高职院校必须将自身打造成应用型专门人才培养中心和现代工业技术应用研发、新型工程应用实践推广的技能型人才培养基地.     

高职院校办学质量第三方评价调查分析及对策

高职院校的办学定位不同于一般本科院校,主要是为社会培养应用型的技术人才.因此,了解社会需求,收集企业对高职院校毕业生的评价,是高职院校办学与社会接轨的有效途径.文章通过问卷调查,收集企业对高职院校毕业生的评价,找出高职院校在办学质量方面存在的问题,重点从创新能力、实践能力、挫折承受能力等方面进行分析,提出提升高职院校办学质量的对策,包括注重创新思维培养、加大实践课程比例、加强心理疏导等.     

中心城市高职院校培育办学特色的理论与实践

高职院校办学特色是历史积淀、办学理念、建设行动和未来设想的统一.中心城市高职院校必须根据区域经济、政治、文化和科技的发展需要,综合历史传承、区域需求、时代特征等方面的实际情况,明确办学定位,走特色发展之路.广州城市职业学院自合并组建以来,努力培育"坚持文化塑校,植根社区发展,培养高素质技能型人才"的办学特色,为中心城市高职院校特色办学提供了可资借鉴的经验.     

关于高等职业院校促进内涵建设的思考

近几年,各高职院校在招生规模上取得了长足的发展,但内涵发展却显得不够.文章从深化教学改革、加强师资队伍建设、强化内部管理几方面阐述高职院校促进内涵建设的相关内容,以彰显高职院校办学特色,实现高职院校培养实用型、技能型高素质人才的战略目标.     

示范性建设后高职院校建设发展策略的思考

示范性建设在高职院校教育教学活动中实施的时间较长,并且已经取得相应的成果。高职院校从办学以来,始终将培养技术型人才作为其办学宗旨,进而凸显出高职院校办校的综合性、应用性、实践性等特点。就当前高职院校办学的实际情况就可以看出,在培养人才方面高职院校具有其存在的必要性,可以为社会培养出多样性的高素质人才。示范性建设在要求高职院校按照规律办学的同时,还要求高职院校在办校的过程中独辟蹊径,提高自身建设,进而提高高职院校应有的示范效应。     

高职院校图书馆与校园文化建设

高职院校校园文化建设时于提升高职办学水平、培养社会合格人才十分重要和迫切.高职院校图书馆应充分发挥自身功能,积极参与校园文化建设.     

适应IT产业需求培养高职"软件蓝领"

由于IT产业的高速发展,我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才.高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型"软件蓝领"的重任.为适应IT产业发展和软件企业岗位需求,旨在探索高职院校应用型、技能型"软件蓝领"培养模式、改革课程体系与教学内容,以及加强与之相适应的师资队伍建设.     

高职院校应用日语专业课程建设的探索

高职院校的办学特色及学校定位决定了应用日语专业的课程设置应体现"专业+职业"的办学特色,以培养复合型应用人才为目标。科学的课程体系是实现人才培养目标的重要保证,其中课程设置成为影响人才培养目标实现的重要因素。高职院校的生源结构及办学定位决定了高职院校的课程设置既要区别于以技能培养为目标的中职院校,又要区别于以培养学生理论知识为目标的本科院校。高职院校应用日语专业的课程建设本着以职业为核心,加强专业与岗位的对接、强化应用能力,实现高级应用型人才的培养目标。     

高职院校计算机软件人才培养模式的分析

计算机软件教育属于高职院校的技术知识教育,但是在高职院校中,软件人才的质量尚未受到公众认可。软件人才在高职院校中的培养模式是决定人才质量的关键因素,本文重点分析培养模式的不足,并探讨改革、优化培养模式的策略,使得高职院校能够成为绝对专业的、优质的培养软件人才的学府。     

适应IT产业需求培养高职"软件蓝领"

由于IT产业的高速发展,我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才.高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型"软件蓝领"的重任.为适应IT产业发展和软件企业岗位需求,旨在探索高职院校应用型、技能型"软件蓝领"培养模式、改革课程体系与教学内容,以及加强与之相适应的师资队伍建设.