关注幼儿中的"弱势群体"

下传递的是爱的信息。只有真爱，才是教育成功的惟一秘诀。面对“弱势群体”，山东省滨州市滨城区第六小学附设幼儿园里的老师们正在用“爱的阳光普照孩子们的心田”。     

与家长沟通的两招妙法

看活动录像济南市槐荫区实验幼儿园 韩路红小班刚开学,家长送孩子时眼神里流露出担忧。孩子年龄小,又是第一次和家人分开较长的时间,家长的担忧是难免的。可是实际上,在老师的关照和引导下,孩子们的情绪很快就会平定下来,投入到生动有趣的游     

当家长不讲道理时

本刊今年第二期“快乐帮帮帮”栏目刊登了一封读来信之后，编辑部组织湖南、江苏、上海三地有关人士对信中的问题进行了讨论；期间，编辑部也收到了很多热心读的电话和来信一大家从不同的角度为刘老师出谋划策，想了很多好办法现将众人的观点和意见整理如下，希望能对刘老师有所帮助     

接住家长抛来的球

接住家长抛球的球是指教师是一项资源．当家长需要支援时，他可以从老师那取获得帮助，教师必须接好家长抛来的球并且以一种家长能够接受的方式抛回去。双方是平等、合作的关系，双方都是主体，从中真正受益的不仅是老师．家长，更是孩子。我们尝试了如何用“心”来做事，     

让家长也走进素质教育

当前世界的教育潮流是“向前延伸，向下扎根”。我国教育界也不例外，除了终身教育的观念日益深入人心之外，幼儿早期教育也不再满足于“看管式”模式，而是步步迈向素质教育新领域。但面对种种似是而非，相互联系又相互矛盾的说法，以及社会上令人眼花缭乱的有关早期教育方案、教具、书籍、玩具，家长们真的无所适从了，茫然的家长会给我们教育孩子带来影响，因此，家长们必须了解什么是素质教育。素质教育的实施，不能单靠学前机构教育，同时需要家庭教育的配合形成教育合力，才会收到良好的效果，因此，作为幼教工作者，在深入理解、领会…     

如何让家长愿意合作

转眼，我与这届孩子相处已经两年半了。来到我们班的客人们常常为我班的自制玩具和环境布置而感叹：造型独特的奖杯、神态各异的水果娃娃、精心制作的宝剑、千奇百怪的科学实验……相信吗?这些都来自孩子家长与我的合作。如何与家长建立良好的合作关系呢?我的体会有以下三点。     

家园沟通“效应”妙,你我共育“幸福”花——浅谈幼儿园家长工作中的“效应”艺术

随着时代的进步,家园合作方式越来越多。为促进幼儿健康成长,增进家园的良好沟通十分必要。在这个双向互动交流中,若交流双方存在主观性错误,就会导致交流失败,无法达成共识。心理学上的心理效应为避免这种错误提供了有益参考,本文分析了幼儿园家长工作中的效应艺术。     

教师与家长沟通时的角色定位

实际工作中，教师往往因为自己受过专业训练，并能经常学习新的教育理论，研究新的教育方法，于是自觉不自觉地认为自已比家长更懂得教育，将自己置于主导地位，把幼儿园与家庭之间设定为指导与配合的关系；因此，在与家长沟通时常常把他们当作一个听众、一个受教育者和一个命令的执行者，这严重影响着家园工作的协调一致。那么，在与家长沟通的实际工作中，教师该如何确定好自己的角色位置呢？     

支持家长参与课程的策略

每位儿童从家庭来到幼儿园都带着特有的家庭烙印，课程倘若只着眼于孩子们在幼儿园的生活空间，而不去考虑孩子们从哪里来，又将回到哪里去，往往会到处碰壁。我们将教育置根于儿童自然完整的生活空间——幼儿园、家庭及其他们的家庭生活，课程的实施也会呈现出旺盛的生命力。     

为什么在家长工作中总觉得付出与收获不成正比

吴放老师：您好。我希望您能就如何优化家长工作给我们提一些建议。多年来，虽然我们一直把家长工作、家园沟通作为重要工作来做，但仍然时时感到来自家长方面的阻力，比如有些家长总嫌幼儿在园穿得少；有些家长对孩子的独立性常常怀疑，阻碍孩子独立性和自立、自理能力的发展；一些祖辈家长比较顽固，更难沟通。尽管我们园的老师努力运用多种形式和方法来转变家长的教育观念，可大家总觉得付出与收获不成正比。到底该如何做，才能使家长的育儿观念与幼儿园同步呢？晓文晓文老师：你好。很高兴能够与你分享一些我的看法。你提的这个问题很重…     

我向家长进一言

我认为作为孩子的家长，不仅要全面关心我们身心健康成长，还要有计划、有目标地帮助我们树立和实现远大理想。爸爸妈妈望子成龙，望女成凤，花高价学费，送我们去学一技之长，是为我们着想，但也不能太过火啊。上午逼着学作文，下午逼着学英语，只能晚上写作业，一天二十四小时连轴转，真让人吃不消啊。星期天，我们不快活，爸妈也不快活。你们也劳累一周了，还得给我们当陪读生、陪练生。碰上个不争气的，结果是送一个白搭一个，何苦？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”被逼去学，无异于拔苗助长，事倍功半。成名成家是好事，学得一技…     

我本善良

原本很好的一次和家长沟通的机会，我本想面对面地和学生家长好好交流交流，但可能是因为我太激动了——结果事与愿违。那是我刚参加工作不久，学校安排我教六年级。班上有个学生叫杨永，一直是一个“后进生”。刚接班时原班主任就告诉我，他不但学习太差，而且无视校规校纪，三天两头打架。一次我们刚举行完单元检测，他得了52．5分，下课又与外班的人打起架     

从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教（一）

由上期所刊登的《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》(一)，我们可以得出这样的结论：婴儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用，以及在此基础上所提供的与婴儿年龄和水平相适应的活动。因此，与人交往尤其是与更具知识的成人的关系是0～3岁婴幼儿保教的关     

家长的威信

在一次家长活动中，偶然听到两位家长的交谈：“现在的孩子真是越大越难管教了。你说一句，他顶你两句，好像觉得还是他有理。”“可不，现在在孩子面前很难树立家长的威信，我有时管管他，他还说这个你不懂，听了真叫人生气……”这使我想起一个问题：现代家长应该在孩子面前树立怎样的威信？怎样树立威信？以下是我的几个观点。一、说到做到是树立威信的基础威信首先应让孩子对家长产生一种信任感，这不是靠说教或者打骂的方式所能建立的，家长言而有信才是最重要的。我女儿虽然只有四岁，但我还是信守“言必行，行必果”的原则，说好只要…     

我园的家长委员会

幼儿园的家长委员会是幼儿园家长工作的重要组织形式．充分发挥家长委员会的积极作用．是达成共识、加深理解、扩大宣传、实现家园共育的有效途径。近几年，我园结合学校办园的优势，利用家长群学历高、素质好、理念新的特点、果用招聘、参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教学，广泛听取他们的意见和建议，得到了家长的认可，     

情感艺术在幼儿园家长工作中的实践

“80后”的幼儿家长已成为了现阶段幼儿家长的主力军,面对这个对孩子、对教育有更高远期望的群体,教师的情感艺术在家长工作中起着不可缺少的作用,分析情感艺术在现阶段幼儿园家长工作中的现状,提出应对实践策略,将有利于幼儿园班级管理.