师范生素质教育浅谈

素质教育成了当前教育改革的主旋律,随着教育改革的不断深入,师范院校也进行了一     

试论师范生的素质教育

由于应试教育等外在因素以厦部分教师本身素质的缺乏等内在因素的影响，部分教师不能很好的理解和完成素质教育的目标。为了更好的实行素质教育，必须大力提高教师的素质。而师范生作为未来的教师就必须具备与素质教育相应的素质，所以在师范院枝对师范生进行素质教育是十分必要的。与此相应是构建与素质教育相应的师范生的素质体系和培养方法体系。     

试论师范生的素质教育

由于应试教育等外在因素以及部分教师本身素质的缺乏等内在因素的影响,部分教师不能很好的理解和完成素质教育的目标。为了更好的实行素质教育,必须大力提高教师的素质。而师范生作为未来的教师就必须具备与素质教育相应的素质,所以在师范院校对师范生进行素质教育是十分必要的。与此相应是构建与素质教育相应的师范生的素质体系和培养方法体系。     

从一次调查看师范生批改作业

通过一次调查,分析让学生批改作业的教学价值,并提出让学生批改作业应遵循的几条原则. 在传统的教学中,学生做作业,老师批改作业,基本上是各自在履行一种义务,只注重于形式,不注重于效果.老师把作业发下去,学生只看对错,不检查错误原因,学生也很少改错,从而失去了作业应起的作用.在一次段考后,我发现部分学生在段考中连做过作业的题都做不对,由此我就在该年级的两个班做了一次试验:后半学期让学生互相批改作业.学期结束时在试验对象(中师一年级的100名学生)中作了一次调查.     

素质教育与师范生素质培养

师范生是未来的人民教师.师范生的素质关系着未来中小学的素质教育,关系着未来中小学生的素质.因此,师范教育必须全力培养和提高师范生的素质.     

深化改革,加强师范生的素质教育

按照“全面贯彻党的教育方针,更新思想观念,拓宽专业面向,改革内容方法,加强素质教育,提高教育质量”的基本思想.高师院校应针对自身的任务和存在的问题,切实深化教育改革,转变教育思想和观念,改革课程体系和教学内容,加强实践教育,铸造师魂,构建一批能够适应21世纪社会发展和经济建设需要的高素质的师资队伍。     

浅谈高等音乐师范生的全面素质教育

本文谈了对高等音乐师范生进行全面素质教育的必要性，并着重指出素质教育应包括政治思想、道德修养、音乐理论知识、表演技巧等几个方面的内容     

重视师范生研讨素质教育之我见

人才培养质量能否适应社会发展的需要,是师范院校教学改革必须解决的根本问题.素质教育是当前教育改革的主旋律,师范教育是师里育师,应成为率先实施素质教育的典范,让师生开展广泛深入的教育思想观念大讨论,以转变师生的教育思想和教育理念为先导和前提,着重论述重视师范生参与研讨素质教育的必要性和重要性.     

扩招后的师范生素质教育研究

针对高校扩招带来的学生素质相对较低的现象,分析了扩招后的师范生的基本情况和基础教育中的素质教育对教师的要求,探讨了如何把这些素质较低的学生也培养和造就成素质较高的师范毕业生的问题。     

谈高校师范生素质教育与人才培养

两千多年前,中国的教育专著《学记》就指出,"凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学",明确地论述了教师对教育的重要作用。不难看出,教育和教师的重要性导致了师范教育的重要性。进入21世纪,我国逐步加大教育资源的投入,提高教师的社会地位。与此同时,我国各高校的师范生教育备受瞩目。然而,师范生的整体素质出现逐年下滑的现象,导致社会对教育人才的信任危机。因此,高等院校要重新审视对师范生教育的理念与培养模式,探索师范生教育的新途径。     

一名物理师范生浅谈在校的素质教育

物理学是关系到我国国民经济发展和科学技术创新的重要学科,它直接关系到我中华民族能否跻身于世界优秀民族之林,且我国对物理学人才求贤若渴,因此作为未来物理教育的实施者——物理师范生的素质教育就是项国家大计,近十几年来,众多教育工作者投身其中,研究总结出许多教学理论。但本文独辟蹊径,从物理师范生的视角来看今日的素质教育,并根据切身体验发表一些观点,更具参考意义。     

关于加强师范生思想道德素质教育的思考

师范院校必须加强对学生进行思想道德教育，这是由学校教育的根本任务和培养目标所决定的，也是由教师职业的特殊性所决定的。要提高师范生的思想道德素质，就必须扎扎实实地做到以下几点：１．教师要注重言传身教；２．优化育人环境；３．发挥课堂教学的主渠道作用；４．充分发挥马列课，德育课的作用。     

简论师范生的素质教育

本文讨论了率先对师范生加强素质教育的必要性和紧迫性,以及对师范生进行综合素质培养的途径和方法。     

关于加强师范生思想道德素质教育的思考

师范院校必须加强对学生进行思想道德教育,这是由学校教育的根本任务和培养目标所决定的,也是由教师职业的特殊性所决定的。要提高师范生的思想道德素质,就必须扎扎实实地做到以下几点:1教师要注重言传身教;2优化育人环境;3发挥课堂教学的主渠道作用;4充分发挥马列课、德育课的作用     

师范院校非师范生的课外素质教育研究

素质教育的问题是整个基础教育当中最重要的一个问题.课外素质教育是对第一课堂的有益补充,它有利于提高非师范生的知识技能、实践技能和专业认同度.文章对师范院校非师范生教育的现状进行了分析,并结合日常工作经验和实际需要,提出了师范院校非师范生课外素质教育的具体路径,为非师范类高校素质教育的顺利开展提供一些参考.     

关于高校“师范生”素质教育问题的探索

素质教育是国家为培养适应新世纪发展需要的人才,而提出的具有远见的战略决策,它贯穿于教育的始终。全面提高学生的素质,关键在于教育,而教育的关键在于教师。高校"师范生"是未来的人民教师,他不仅是科学文化知识的传播者,同时也是素质教育的贯彻者和执行者。素质教育的成效很大程度上取决于教育者自身的素质和师德水平,取决于他们对素质教育的认识、态度和理解程度。因此,研究和探索高校"师范生"的素质教育问题,对全面提高全民素质具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文通过文献研究法和分析法,从学校体育的角度,就如何抓好高校"师范生"的素质教育问题进行探索。     

关于加强五年制师范生素质教育的思考

五年制师范生是高等师范院校里的一个特殊群体,他们入学层次低,在校时间长,对其进行的素质教育工作一直都存在不少问题。本文对五年制师范生的特点进行深入分析,对加强素质教育提出看法。     

论成人师范生的法律素质教育

法律素质是现代大学生综合素质的重要内容.成人师范生的法律素质教育既有重要性又有紧迫性,既有示范性又有辐射性.提高成人师范生法律素质教育,必须改进<法律基础>课教学,符合成人师范生的特点.     

师范生素质教育观念再调查

师范生素质教育观念的再调查结果显示,教育学教学有效但有限,课堂获得的素质教育观念、概念零散,达不到师范生的专业要求.这是由于教育学不能传授素质教育的所有观念、课程教学存在诸多问题及学生没有良好的学习习惯.师范类学校应重视教育学教学,保证教育学课时,开设素质教育学,并通过开展素质教育观念竞赛活动等方式改革教法,改变学生的学习态度和习惯,提高师范生素质教育效果.     

试论师范生语文素质教育

师范生语素质教育应从语言教育和学教育两个层面实施。语言教育，首先是语言积累，包括字的积累、词汇的积累、妙语锦言的积累、精美诗的积累。学教育是较语言教育更高一个层次的语教育。