谈谈“差生”的教育与转化

无论什么班级都有“差生”。教师对差生不能厌弃,而应采取积极的态度和有效的方法,对其进行研究、关心和帮助,促使他们转化,使他们成为社会的有用之材。建议用“后进生”取代“差生”这一提法。     

浅谈差生转化

当前在素质教育教学中，对差生的转化是每个教育工作者的职责，一定要把转差工作落到实处。     

浅谈“差生”转化策略

目前,中小学还有相当一部分学生学习能力差、自卑疑惧、意志薄弱、行为不良,这一客观现实,严重制约了素质教育。为此,许多专家出于良好愿望,将所谓的差生,以"后进生""个别生"或"问题生"等概念取而代之。然而,改换名称也掩饰不了"差生"群体依然存在的事实。只有在改革家庭、学校、社会教育方式的基础上,赋予新的教育方式和策略,才能促进"差生"的转化。     

浅谈“差生”的教育与转化

倘若你是一位中学教师，倘若有人问你：“在你的日常的教育教学中，让你最伤脑筋的是什么？”也许你会说：“是班上的差生，以及对他们的教育和转化工作。”的确，在日常的教育教学工作中，我们就常常听到或看到一些教师私下里在谈论或抱怨：说某某学生如何如何地难教；某某学生以如何如何的“笨”；某某人又如何如何的“屡教不改”等等。言谈话语之中，饱含了对教育转化差生之难、之苦与无奈，同时，也暴露出教师们在教育和转化差生的过程中存在的种种问题。诚然，在现代教育教学中，对差生的教育转化问题已成为一个不容忽视的突出问题，它不仅影响班上的成绩和纪律，影响班风班貌，还关系到学校的教育教学能否正常进行。因此对差生的教育转化工作是学校、教师以及教育行政管理部门必须关注和着手解决的大问题。长时期以来，由于教育教学体制、观念等方面的原因，学校、教师对这一问题缺乏应有的认识和足够的重视，给学校的正常的教育教学带来了诸多负面的影响，甚至带来了一些不应有的后果，教训是深刻的。由于差生在思想品德上、学习上或行为习惯上的不足与缺陷，在教师、同学的心目中不被看好、不受欢迎，甚至常常遭到排挤和打击，差生得不到应有的尊重和关爱，使他们被“边缘化”、“另类化”，饱受了冷眼与指责。今天，这种现象在一些学校和一些地区还相当普遍，歧视、指责、辱骂、体罚差生的现象依然时有发生。那么我们应如何正确看待和对待班级中的差生？又应该怎样对他们进行教育和转化？     

小议“差生”的转化

在竞争日益激烈的当今社会,"差生"问题困扰许多家庭和学校。在初中数学教学中,如何做好"差生"的转化工作呢?这就需要搞清以下问题:"差生"是如何产生的;"差生"有哪些表现;"差生"如何转化。     

“差生”转化教育浅议

一、转化“差生”，应以心换心，“差生”思想活跃，反应很快，如果教师方法简单，他们不能接受，则会适得其反。对“差生”的转化教育，需要发自内心的、真诚的爱去加以感化，切忌简单粗暴，具体必须做到两点：一是相信每一个“差生”都可以转化为优生；二是千方百计寻找“差生”的闪光点，加以点亮。     

刍议农村初中英语教学中转化“差生”的策略

要转化差生,一定要认真查找原因,对症下药。教他们掌握些英语的学习方法,使他们尝到甜头。善于发现他们的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励和赞扬,使他们看到自己的长处和进步,从而克服自卑心理,获得克服缺点的勇气和自信。     

了解“差生”心态 做好转化工作

中小学校中普遍存在一些学业成绩不良,纪律性差的学生,人们称之为“差生”。了解“差生”心态,积极做好转化工作,仍是提高教育质量的一个极端重要的问题。     

浅谈如何转化差生

每个老师对差生这个词并不陌生,甚至对转化差生感到心有余而力不足。在当班主任这几年中,我用了一些简单而有效的方法,收到了明显的“转差”效果。我的做法是:了解差生的心理特征,做到心中有数。挖掘和调动差生的积极因素,增强自信心。用浓浓的情感化差生,建立良好的师生关系。培养差生的学习兴趣。做好家长工作,争取教育合力。转化差生要持之以恒。     

浅谈职高数学教学中“差生”的转化问题

在职业高中数学教学中,教师应该耐心细致,注意发现每位学生的"闪光点",调动他们学习的积极性。"差生"的成因是多方面的,为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养"差生"对数学学习的兴趣,使他们主动接受教育,通过语言行动把精神传给学生,为学生创造轻松愉快的学习环境。我们在教学中首先要注重培养"差生"对数学学习的兴趣,激起他们学习的热情和兴趣,树立他们的自信心,从而逐步改变他们的学习态度。     

浅谈班级“差生”的管理

"差生"也即后进生,他们有的学习差,有的纪律差,有的习惯差,班主任对这部分学生要有信心和耐心,如"温水泡茶慢慢浓",耐心细致地转化教育才能变为现实。     

差生转化“六到位”

转化差生的工作技巧是学校教育艺术的一个重要方面。技巧性的一些转差措施或行为．有可能成为差生进步的转折点。我认为转差应做到“六到位”。     

润物无声：英语“差生”的转化策略

作者结合教学实践,对英语＂差生＂的表现及成因进行了分析,并探讨了转化策略。     

体育“差生”的身心特点及其转化

学校体育教学必须面对全体学生 (包括体育“差生”) ,本文针对体育“差生”的身心特点就教学中教师如何使一些“差生”进步 ,更快地掌握学习内容进行分析     

如何在物理教学中转化“差生”

人的差异性决定学校中“差生”普遍存在,于是转化“差生”教师责无旁贷.所谓“差生”,就是指某方面表现差,学业成绩低下的学生.对于这部分学生,做教师的决不能弃之不理,而应满腔热情地帮助他们,给他们加倍的关心与爱护,耐心教育诱导,促使他们进步.     

别再叫我“差生”——浅析“差生”自尊心理及转化策略

由于自尊需要和自我现状的差异,在家庭、教师、同伴等多方合力影响下,“差生”往往形成低自尊心理,集中表现为自伤性或自恋式两种不同态度及行为,阻碍个体发展。对于“差生”心理转化工作,教师应为他们设计一套走出自卑阴影的方案,促使其自信、自尊地学习和生活。     

浅谈如何转化差生

所谓"差生",指各方面素质低于一般学生,有些方面连及格标准也难达到者。这些学生主要表现出自身协调能力和应变能力较差、学习主动性不强、经常处于一种被动的状态、把学习看作一个负担、谈不上一点兴趣,同时他们有些自卑,并且自尊心强,如果受到过多的冷落,便会在心理上失去平衡,甚     

浅谈差生的类型及转化措施

在一个学校里，在一个班级中，总会有“差”的学生和“好”的学生。在当前推进素质教育的前提之下，教育要面向全体学生，即教师在关心“优生”的同时，也要关心“差生”。所谓的“差生”，即是指那些成绩差、思想落后及行为习惯差的学生。对于这类学生，在班上的人数虽然并不是很多，但却是班上的消极因素，他们不但会影响一些处于中间状态的学生和先进的学生，还会在一定程度上妨碍了班级教学和管理工作的正常进行，对于教师教学工作的提高起到了制约作用。因此，做好“差生”的转化工作是我们教师当务之急的任务。“差生”的转化对于树立良好的班风，维护良好的班风，对于提高教师的教学盾量县有＋分蚕萼的意义。[第一段]     

谈职业学校“差生”的教育与转化

职业学校“差生”多是一个普遍现象,如何转化“差生”是职业学校老师必须面对的问题。文章分析了职业学校“差生”形成的内因和外因．提出了“差生”转化的主要方法．对职业学校老师尤其是班主任具有较大的参考价值。     

腐朽化神奇——浅谈如何转化差生

英国教育家罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧都不能充分地或自由地发展。”这句话说明了师爱的巨大作用。作为班主任不管是在班级管理还是教学中，尤其在“差生”的转变过程中。更应该发挥出师爱的作用。班主任用一颗爱心和强烈的责任感、使命感、最大限度挖掘学生的潜能。由此可以化“腐朽为神奇”，变“差生”为优生。那么怎么才能使“差生”转化为优生呢？