社会主义初级阶段理论是马克思主义的新发展

党的十三大报告从多方面丰富和发展了马克思主义的理论,其中最突出、最重大的发展是关于社会主义初级阶段理论。把社会主义初级阶段作为社会主义社会发展的一个特定的阶段提出来,这在马克思主义发展史上还是头一次,是马克思主义的科学社会主义理论在中国的新发展,具有重大的理论和现实意义。     

社会主义初级阶段理论对马克思主义的重大发展

马克思主义历来是随着时代实践和科学的发展而不断发展的，作为重要组成部分的科学社会主义，也经历着一个不断发展和完善的过程。在这个过程中，中国共产党人建立了两个里程牌。第一次“是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。这是中国共产党成立后，在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成的。”第二次“是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。这是在以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下开始的新革命。     

社会主义初级阶段理论是对马克思主义的重大发展

社会主义初级阶段的理论是我们党首次提出的。它同马克思所设想的社会主义是有一定区别的。国外有些报刊说我们提出“社会主义初级阶段”是表示中国逐渐放弃马克思主义。国内也有人疑惑,我们是不是背离了马克思主义的基本原则。这是一个值得搞清楚的问题。为此,我想谈一点看法。     

社会主义初级阶段与马克思主义理论教学

社会主义初级阶段是我们党制定和执行正确的路线和政策的根本依据,自然也是加强和改进马克思主义理论教学的根本依据。过去,我们的马克思主义理论教学由于“左”倾错误的影响,存在的问题很多,党的十一届三中全会以来,进行了积极的改革,取得了一定的成果,但是它与现代化建设和改革开放的要求,与当代世界政治经济的巨大变化的要求,以及与当代大学生的心     

中共十六大以来社会主义初级阶段理论的新发展

党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央深刻分析我国的基本国情,坚持我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本判断,不断深化对社会主义初级阶段的认识,指出我国发展呈现出新的阶段性特征。胡锦涛以新的视角认识和分析我国基本国情,坚持并丰富和发展了社会主义初级阶段理论。     

浅谈社会主义初级阶段理论对科学社会主义的发展

党的十三大报告中所阐述的社会主义初级阶段理论,是我们党把科学社会主义基本原理同中国的实际相结合的产物,是对社会主义再认识的又一重大成果.我认为,这一理论至少在以下三个方面发展了科学社会主义.     

社会主义初级阶段理论的发展历程

社会主义初级阶段理论是中国共产党在社会主义现代化建设新时期制定党的路线、方针、政策的根本出发点扣立足点。从1981年党的十一届六中全会第一次提出我国尚处于社会主义初级阶段到1987年中共十三大第一次系统阐释社会主义初级阶段的理论扣党在社会主义初级阶段的基本路线；从1997年中共十五大第一次论述党在社会主义初级阶段的基本纲领到2002年中共十六大提出在21世纪头20年全面建设小康社会，社会主义初级阶段理论在实践中经历了一个从开始孕育到日臻完善的历程。     

社会主义初级阶段理论的发展历程

社会主义初级阶段理论是中国共产党在社会主义现代化建设新时期制定党的路线、方针、政策的根本出发点和立足点。从1981年党的十一届六中全会第一次提出我国尚处于社会主义初级阶段到1987年中共十三大第一次系统阐释社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线;从1997年中共十五大第一次论述党在社会主义初级阶段的基本纲领到2002年中共十六大提出在21世纪头20年全面建设小康社会,社会主义初级阶段理论在实践中经历了一个从开始孕育到日臻完善的历程。     

社会主义初级阶段理论的形成与发展

十五大报告是世纪之交的一个承前启后,继往开来,高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪的历史性文献:这个报告是统一全党思想认识、凝聚全国人民力量,是中国共产党带领全国各族人民奔向新世纪的政治宣言和行动纲领.这个报告总结了十一届三中全会以来我国改革开放和社会主义现代化建设的经验,正确分析了我国国情、强调了我国现在还处于并将长期处于社会主义初级阶段;进一步论述了我国社会主义初级阶段的重要特征,发展进程,主要矛盾和根本任务;提出了党在社会主义初级阶段的基本纲领.这些科学论断是以邓小平理论为基础,是建设有中国特色社     

社会主义初级阶段理论的形成和发展

我们所说的社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。显而易见,这个论断,这个概念,不是从马克思主义经典著作中抄来的,也不是从别国模式中搬来的,它完全是党的十一届三中全会提出的实事求是思想路线的产物。1978年12月,党的十一届三中全会以来,我们党按照马克思主义与中国实际相结合     

社会主义初级阶段理论的形成和发展

一、社会主义初级阶段理论的形成社会主义初级阶段理论的提出是我们深刻总结历史经验,对社会主义进行再认识的结果,是对我国社会所处发展阶段的最科学概括。马克思关于“共产主义社会的两个阶段说”列宁毛泽东的关于“社会主义多阶段说”为社会主义初级阶段理论的提出提供了重要的思想来源;十一届三中全会以来改革开放的实践,使这一理论逐步形成。马克思在1875年写的《哥达纲领批判》一书中对资产阶级统治被推翻以后的社会发展阶段作了划分,第一阶段叫共产主义社会的低级阶段,即社会主义社会,第二阶段叫共产主义社会的高级阶段。马克…     

社会主义初级阶段理论是对马克思主义的重大发展——兼与冯更新同志商榷

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“正确认识我国社会现在所处的历史阶段,是建设有中国特色的社会主义的首要问题,是我们制定和执行正确的路线和政策的根本依据”。“对这个问题,我们党已经有了明确的回答:我国正处在社会主义的初级阶段”。这个明确的回答,是对革命导师关于未来社会发展阶段理论进一步的深化,是对国际共产主义运动和我党三十余年来领导社会主义建设经验教训的科学总结,也是根据我国国情在对社会主义进行再认识过程中对马克思主义的发展。研究宣传这一理论,是我们理论工作者当前的首要任务。     

对社会主义初级阶段教育理论的认识

党的十三大以后,我国社会主义现代化建设展现出新的发展形势,摆在我们教育工作者面前的一个十分重要的问题是,如何根据十三大精神,从思想上认识社会主义初级阶段的教育理论,从实践上深化教育改革,自觉树立教育为杜会主义建设服务的思想,为我们国家培养更多更好的适合社会主义现代化建设的各种人才。如果我们的教育干部、教师不懂得教育理论,不懂得教育规律,按老观念、老经验、老方法去办教育,就不能适应新形势发展的需要,完成教育这一战略任务。 为了帮助广大教育工作者学习领会十三大精神,提高教育理论水平和业务素质,指导和推动教育、教学改革;本刊开辟了《现代教育理论学习辅导》专栏,请安徽师范大学教育系的同志分专题进行辅导,供教育工作者联系实际学习教育理论时参考。     

正确认识社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段理论,作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基础,作为我们制定路线、方针、政策的根本出发点,是从十一届三中全会重新确立的解放思想、实事求是的思想路线而来的;是从研究国情、探索中国特色的社会主义道路而来的;是从拨乱反正,总结国际共产主义运动和我国社会主义实践的经验和教训而来的;是从全面改革、寻找最根本的理论支柱而来的。总之,是十一届三中全会以来我国在实践、认识、再实践的基础上对社会主义和我国     

社会主义初级阶段理论探源

全国人大九届二次会议上正式以根本法的形式确认了我国“将长期处在社会主义初级阶段”，这是对我国社会发展阶段的认识进一步深化。对我国经济建设及各种事业的发展有重要意义。     

社会主义初级阶段理论对德育的指向

研究社会主义初级阶段理论对学校德育的指向,对于认识和把握社会主义初级阶段学校德育的规律,使德育工作与建设有中国特色的社会主义的基本路线相适应,更好地为四化建设培养人才具有重要意义。     

科学认识社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段是我国最大的国情，是我国最基本的实际。要搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，就必须首先搞清楚什么是初级阶段的社会主义，在初级阶段怎样建设社会主义的重要问题。     

试论社会主义初级阶段理论

我国将长期处在社会主义初级阶段,这一理论是在总结前苏联和我国社会主义建设经验教训的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段,从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且继续发生巨大而深远的影响。