美术：缓一缓，让中学生活更美好！

“缓一缓,让中学生活更美好”,美术能在中学生活中起到积极的润滑作用。本文通过引导学生的内心认识以及责任意识,让他们重视美术的学习,并将其当成一项高尚的精神活动,学会在其中管理自己的课堂行为。通过教师的教学设计与引导,让学生大胆宣泄个人情感,释放学习压力,帮助学生感受美术生活,使美术学习成为学生的美好精神享受。     

优化教案,点亮课堂——以《蓝白之美》一课为例

在昆山市初中美术教学研讨活动中发现,展示课的教学过程有众多可取之处。它既能让学生静下来,感受艺术的熏陶;又能让学生动起来,激发学生的兴趣。通过中学美术教学的实例,结合对课堂教学的思考,探讨如何从优化教学设计的点滴入手,点亮课堂。     

品之有味 做之有趣——美术课堂之作业设计

美术主题作业,改变了一课一内容的教学方式,能让学生有时间充分展示自己的创意才能。通过美术作业的多元化设计,充分发挥每个学生的潜力,让学生选择适合自己发挥的最佳途径,使他们真正成为学习的主人,同时,提高每个学生的美术素养及综合能力,为他们的终身发展奠定基础。     

激发兴趣,爱上绘画

兴趣是最好的老师。美术教师在课前认真备课时要经常反问自己:"此次设计的课学生会感兴趣吗?"教师要设法激发学生学习美术的兴趣,使学生慢慢爱上绘画。首先要了解学生在美术绘画方面的想法,读懂学生的画,其次要用良好的教学方式和教学观念引导学生在艺术的殿堂里解放个性,表达自己对绘画艺术的理解,以此激发学生的绘画兴趣,让他们在不知不觉中爱上绘画。     

一节别样的美术课

今年新学年开始,我认真准备了一节美术欣赏课,内容是四年级美术第一课《中外美术工艺作品》。那节课,我就地取材,联系学生的生活实际,让学生欣赏自己的书包和桌椅。     

浅谈如何激发中学生对美术的兴趣

兴趣是最好的老师.绘画是每个中小学生都喜爱的活动,几乎没有孩子对绘画有抵触.可以说中学美术教学有着先天的优势.但是在应试教育的影响下,我们长期对美术等非主课教育重视不足,导致了中学美术教育教学方僵硬死板,课堂枯燥无味,甚至把本来趣味性很强的一门课变成学生的负担.怎样让初中学生喜欢上美术课?怎样使初中美术课上得生动有趣呢?怎样使学生喜爱上美术课,学好美术,让美术教育发挥其应有的作用呢? 一、学生对美术缺乏学习兴趣的原因 1.小学基础薄弱,对自己缺乏信心 虽然从小学一年级就开设了美术课,但是由于语数外的学习压力,美术成为了让学生无暇顾及的一门学科.使得多数小学生不但没有学到美术知识,也没有养成很好的美术素养.进入初中后,学生美术基础的薄弱和教材难度的大幅度提升,使学习难度加大.因此,学生就失去了学习美术的兴趣.     

还原古代的赏画方式——评王佳曦执教的“展手卷 品夜宴”一课

美术鉴赏是高中美术教学的一种重要形式,让学生通过鉴赏接触人类文化遗产和艺术创造,走进艺术,对比走进人类文明,提升自己的审美素养。江苏省邗江中学王佳曦老师"展手卷品夜宴"一课的教学,从氛围营造、创设情境到分层次鉴赏很好地还原了我国古代的赏画方式,可为美术鉴赏教学提供一定借鉴。     

自己动手 创造快乐——在手工制作课中引导学生自由创作

手工制作是小学美术教学课的主要组成部分,让学生充分利用身边的材料,独立设计制作出富有个性的作品是手工制作课的追求。如何引导学生在手工制作中展现自己的特长和技巧,     

微课在中学美术教学中的应用探索

微课在中学美术教学中的运用,能够丰富美术教育内容,优化美术知识呈现形式,激发学生美术学习兴趣,促进学生学习方式转变等。教师可以将微课应用于课前学习,课堂教学和课后学习。     

同课异构中重构小学美术课堂的思考

课堂重构要结合美术课的特点,教师要能充分发挥自己所长,与教学设计完美结合,才能让课充满"美术味",使学生不断获得成功的体验。     

在写生课中与美相聚

艺术起源于生活,也植根于生活。作为美术教师在美术教学时更应该引导学生养成细心观察身边事物的好习惯,在自己的身边发现美,在美术作品中创造美。写生课是美术教学的一个重要环节,通过写生,让学生发现美、感受美、创造美,与美相聚。为了使学生能通过写生课有所得,我特地设计了一堂《窗外的风景——画画学校的老洋房》的写生课。在设计这节课时,首先,我彻底改变了自己的角色,把自己转变为与学生具有相同的情感与思维方式的人。其次,我将调动学生的积极性作为这节课需要解决的重点,经过仔细考虑,我觉得入手之处还是不能放在     

浅析新课改中学美术鉴赏课的教学

中学美术鉴赏课对提高学生的文化修养,培养学生的审美感受能力,具有特殊的作用。本文结合教学实践,从五个方面谈一下自己的思考。     

《我喜爱的水果》教学设计

教材简析《我喜爱的水果》是六年制小学美术第十一册第10课《静物画的构图》和第20、21课《蜡笔淡彩》的综合扩展课。它是让学生综合运用已学过的美术知识、技能,学会运用蜡笔、水彩性能相同的油画棒、水彩墨水表现自己喜爱的水果。教学目标1.在学生理解的基础上,系统地了解和掌握绘画中的构图原则。使学生了解各种水果的特征,学会运用油画棒、水彩描绘出自己喜爱的水果。2.通过观察、操作,发展学生丰富的想象力,激发学生美术表现和美术创造的欲望;在实际应用中创造美的能力及创新意识。3.在创作中渗透热爱家乡、热爱大自然的情感,及让学生…     

初中美术作业设计的智慧

初中美术作业不仅能够体现出学生本次课的学习效果,并且对下次课的学习起到了铺垫作用,因此,如何设计好美术作业一直都是初中教师关注的话题。为了在作业中提升学生的实践能力和创新水平,凸显学生的个性和活力,教师需要精心设计美术作业,让每一个学生都能够感受到美术的魅力。     

让美进驻学生的生活

作为一名美术教师,应该利用美术课对学生进行美的引导和教育,让学生体会到美就孕育在平凡的生活中,更要让学生懂得人不仅要追求外在的美,还应使自己具有内在的美。在《花的畅想》一课的教学中,我配合新教材、新课标,大胆地做了一些尝试:1.打造“花苑”,让学生欣赏自然美中学美术是普及性的艺术教育,也许不会培养出多少个真正的画家,但一定要让自己的学生成为一个能发现美、感受美的人,让更多的学生拥有一双“发现美的眼睛”。为了让学生感受花的美丽,我精心设计了一个“美丽的陷阱”:课前我搬来很多盛开的鲜花,布置在教室和讲台上,教室变成…     

回归美术本真——以《面具》为主题的两节美术课堂视频观后感

在一次培训中观看了两个以《面具》为主题的美术课堂视频后,引发了我对美术本真的思考。前者是一位女教师运用多媒体进行教学,课前设计好面具的脸型及可供选择的五官形象,课上让学生在白板上选择自己喜欢的五官来组合拼凑成面具的形象,然后再让学生在画纸上画出想象的面具。后者是一位男教师先展示各种造型的面具,引导学生根据自己的喜好,选择不同的材料,制作一个完整的面具玩偶。     

浅谈农村中学美术教学中的德育渗透

在农村中学,德育的需要变得更为迫切。而美术学科中的内容和德育有着密切的关联,美术教师应该课堂内外兼修,将本土与课标结合,让学生在活动中体验和升华自我。     

美术课堂作业呈现的四个窍门

<正>窍门一:利用美术课堂作业来倒推教学环节。多年的教学经验显示:设计教学过程先考虑学生最终要做出怎么样的作品,然后按照作业最后呈现的效果来往前推理教学环节,最终设计出教学设计,这样的教学既高效又完美。以苏少版《美术》七年级下册的《趣味立线》一课为例,我设计的作业是让学生设计出富有内涵而唯美的创意花窗。因此,我在教学第一环节让学生自己动手探索出纸条弯、卷、折的基本方法;第二环节,让学生     

一堂陶艺课给我的启示

正美术新课程改革已经走过了十二个年头,经过一线美术教师的不断探索,美术课堂教学已经从开始的"假、花、空"回归到理性的轨道上来。如今的美术课更加注重课堂的实效,注重对学生能力的培养,把更多的时间还给学生,让他们在活动中学、在玩中学;让他们围绕目标自主选择内容、材料和方法,在知识探索的过程中发现规律,体会美术的乐趣。下面是我上的一节陶艺课(苏教版八年级第四单元的内容),在教学中我不断探索和尝试,收到了     

人才培养视域下初中美术课堂教学的思考

美术课是一门基础文化课,对于提高学生审美能力和德、智、体、美全面发展有重要意义。上了中学后,学生的课业负担逐渐加重,很多学生视之为“副课”,随便听听甚至当做一种消遣。教师和学生都要改变美术等于画画的观念,不可以将学生的绘画能力作为评定美术成绩的唯一标准。美术课的目的不是将学生都培养成画家,而是提高学生的审美能力和创新能力。让学生充分感受到艺术的魅力,提高学生在艺术方面的素养,这才是素质教育的美术课。