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面对变化多端的课堂,面对课堂上发生的教学事件,面对教学中突如其来的棘手问题,当我们以经验的方式无法化解时,一定会努力地去探寻解决问题的“锦囊妙计”。然而,妙计的寻找和探求,必须以课堂行为的剖析、教学事件的“曝光”为前提,通过不断的审察和反思,发现问题的症结,找到解决的途径,彰显灵动的教学智慧。 相似文献
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课堂问题是深度教学实现过程中的关键要素,课堂问题从多方面对深度教学发挥着驱动与引领作用:连续问题设计形成了课堂深度教学的实践导向;课堂提出问题的有效利用促成了深度教学的契机;课堂不断生成的新问题是深度教学的内在驱动;课堂问题的探究决定着深度教学的实践格局;课堂问题的处理情况制约着深度教学的价值实现. 相似文献
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<正>新课程下的课堂更加关注并提倡动态生成,面对难以预料的课堂动态因素,教师不仅要凭借高超的教学机智进行艺术调控,更要注重课前精心的预设。教学实践表明,只有课前进行充分的"预设",才能对课堂上出现的种种信息资 相似文献
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在语文教学中,教师会面临很多困惑:面对五花八门的教学手段,怎样做到有取有舍;在教学方法迭出的课堂中,怎样抓住属于语文特有的本质;在个性十足的当代学生面前,教师要怎样循循善诱;面对压力十足的工作环境,教师应该怎样化解。 相似文献
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课堂是教师的主阵地,课堂对话教学中教师面对学生的姿态至关重要。教师在课堂上应保持三种姿态:走下讲台,走到学生中间;善于倾听,让学生敞开心扉;做一名舵手,准确导航。 相似文献
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初中生物教学是整个初中教学中的重要组成部分,其中如何进行高效的初中生物教学成了初中生物教师面对的重要问题.教师应当结合学生的自身特点和教学大纲需要,通过科学的教学方法,在有限的课堂时间内最大限度地提高课堂效率.初中生物高效教学具体策略如下. 相似文献
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赵秀丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
让课堂教学回归生活是新课程改革的理念。面对全新一轮课改以及素质教育的要求,教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。优化教学内容,联系学生生活;从低年级引入时政教育,提高课堂实效;创造新的课堂模式和管理观念都有利于思想政治课生活化教学。 相似文献
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在新课程的教学理念中,强调要因材施教、面对全体学生。如何在课堂教学中实现这一教学理念,做到既能针对不同层次的学生实施因材施教,同时又能充分利用课堂这一教学阵地,面对全体学生组织教学,这是新课程教学中每一位教师所面临的问题,而差异教学是实现这一教学理念的有效方法之一。所谓差异教学,是指针对不同的、有差异的学生,在教学目标、教学手段、 相似文献
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在教学实践中,课堂低效一直是教育者面对的一大难题。低效课堂往往容易导致学生厌学和教师厌教。在教学实践中,只有注重培养学生的情感,保护和珍惜他们的心灵;培养他们自主学习和自我感悟能力,教师才能激发学生创造性思维的动机,打造高效课堂。 相似文献
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何东坡 《中国教育技术装备》2012,(16):37-38
面对计算机上随时可以利用的网络资源,面对教学环境翻天覆地的变化,小学语文教学应该重构崭新的课堂。语文教师应该充分利用网络教学的优势,构建网络环境下的小学语文教学新课堂,这是顺应新课程改革,提高小学语文教学效能的有益尝试。 相似文献
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小学语文教学,伴随着课堂提问回答,课堂提问是指在课堂教学过程中,根据教学内容、教学目的和教学要求,设置问题进行教学的一种教学形式。在小学语文课堂教学中如何提问,怎样面对学生的回答,还需要加以研究和改进。 相似文献
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本文从探究式教学涵义出发,从化学探究式教学的原则和实施策略两方面对初中化学课堂探究式教学进行了初步研究. 相似文献
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正初中生物教学是整个初中教学中的重要组成部分,其中如何进行高效的初中生物教学成了初中生物教师面对的重要问题.教师应当结合学生的自身特点和教学大纲需要,通过科学的教学方法,在有限的课堂时间内最大限度地提高课堂效率.初中生物高效教学具体策略如下.1.创建教学情境在初中生物教学中,情境教学是进行高效教学的一个重要 相似文献
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<正>预设与生成是课堂教学的一体两翼。在日常教学中,教师一定要对自己的课堂进行精心的预设,从而使课堂的生成自然而然,水到渠成。可是,在教学中总有许多的"意外"发生,面对这些"意外",我们的预设就需要重新整合。究 相似文献
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徐微 《宁波教育学院学报》2014,(3):124-126
课堂教学是一个不断生成新情境的过程,面对教学中的各种新问题、新情境,不但需要教师有充足的教学准备,还需要有临场处理的能力,即教学机智。良好的教学机智,将有助于化解课堂中的各种问题,从而提高音乐课堂教学效率。 相似文献