从教育社会学视角谈中国的家族教育与改革

无论从家庭教育的社会作用还是目前的社会现状分析，中国家族教育的改革都十分必要，要肾“古为今用，洋为中用”的原则，走中国家庭教育改革之路，并努力提高家长素质。     

家庭教育亟需改革

家庭教育是现代教育系统中的重要构成部分。中国家庭教育目前主要存在着五个方面的问题。家庭教育的改革，直接影响到人才培养的质量，进而制约整个教育事业的发展。力寻家庭教改之路径，使之真正成为新世纪中国教育发展的有力促进因素，是我们目前面临的严峻课题。     

论中国家庭教育的现代化转变

我国的家庭教育有着优良传统和丰富的经验，现在正面临新世纪现代化的考验和挑战，如果不大力加强和改革，就将落后于时代要求，难以完成为民族复兴而育人的重任。实现中国家庭教育的现代化转变是我们这一代教师、家长和全党全社会的重大历史使命。     

家庭教育与社会改革

家庭教育与社会改革李桂芝，魏秀英家庭教育与学校教育、社会教育构成了三条不同的教育渠道，三者之间互相配合、互为补充，但各自又有着不同的特点与任务。我们如果能深入地研究其特点、原则与方法，就能充分发挥家庭教育在社会改革中的作用，使我国儿童在现代社会中全面...     

家庭教育——素质教育的助推器

一、家庭教育现状管窥基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变，这一具有历史性意义的改革措施已全面铺开并取得一定成效。然而，在改革的背后，家庭教育存在的问题越来越突出。１．一些家长对家庭教育的重要性认识不足最近，一份来自浙江省家教学会对３０００位家长的调查中显示：有４１．５％的人认为家庭教育很重要，而有１６．８％的人认为家庭教育不重要，或可有可无；有１０．４％的家长认为家庭教育知识的学习很重要，但４８．２％的人认为学习这种知识不重要或根本不必要。这些数据表明，仍有一大批家长不能理解和接受家庭教育…     

家庭教育投入对子女认知与非认知能力的影响及作用机理研究

在义务教育阶段，学校和家庭的教育投入对于学生认知能力与非认知能力的提升至关重要。使用中国人民大学中国调查与数据中心的中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线调查数据，将家庭教育投入分为教育期望、教育支出和教育参与三个维度，采用条件过程分析模型，探究家庭教育投入三个维度对子女能力的影响。结果发现：家庭教育期望年限既可以直接影响子女的认知能力，又可以通过家庭教育支出和家庭教育参与对子女的认知能力产生间接影响，而父母对孩子未来的教育信心则在家庭教育期望年限影响家庭教育支出与家庭教育参与过程中起到负向调节作用；家庭教育期望既对子女非认知能力产生直接影响，也通过家庭教育参与产生间接影响；家庭教育支出对子女的非认知能力不产生显著影响。     

中国的家庭教育

中国的家庭教育北京师范大学陈帼眉中国的家庭教育有悠久的历史和良好的传统。历史上著名的家庭教育专著《颜氏家训》写于公元６世纪，距今１４００多年。从那时候开始，历代封建王朝都有这一类专著。中国传统的家庭教育是从母亲怀孕期开始的，即所谓胎教。近十多年来，中...     

浅谈中国家庭教育现状与需改进的对策

中国素有重视家庭教育的优良传统，改革开放使我国家教事业进人了一个新的历史时期。一方面，家庭教育的法律政策环境不断优化，家庭教育的队伍日益壮大，家庭教育的工作经验更加丰富，家庭教育的社会影响力不断提升：另一方面，儿童青少年的成长遇到了新的问题，许多家长反映：自己的孩子整天情绪低落，     

浅谈引领孩子健康成长的“父母”角色定位

国家改革开放，经济发展，社会多元等变化，促使基础教育的改革和转型。家庭教育成为全社会共同关注的重要问题。笔者从家庭教育的角度，浅谈引领孩子健康成长的引领人的角色定位问题。     

浅析家长学校的定位问题

从上个世纪末开始家庭教育引起了广泛的关注：从中央到地方陆续出台了相关的文件。1988年教育部颁布的《关于改革和加强中小学的教育工作的通知》、1992年《九十年代中国儿童发展纲要》（以下简称《纲要》），更加明确将家庭教育纳入中央的正式文件中。     

新时期家庭教育观念及其特点初探——昆明市家庭教育现状调查研究

随着我国社会经济改革的不断深入，传统的家庭教育观念受到新的挑战，呈现新的发展趋向。在广泛调查研究的基础上，本从5个方面综合分析了当前昆明市家庭教育观念的基本状况和主要特点，提出了加强和改进家庭教育工作的思路和建议。     

家庭教育法治化：地方家庭教育立法的中日比较与启示

地方家庭教育立法是家庭教育法治化的必要保障，也是建设现代化教育强国与法治国家的基本要求。中国与日本在地方家庭教育立法上已经取得了阶段性发展经验：纵向上看，中日地方家庭教育立法的历史进程呈现出“国家要求—地方响应”的互动轨迹；横向上看，中日地方家庭教育立法的实践模式均形成了“主体共生—能力内生”的立法路径。相对而言，日本地方家庭教育立法侧重精准回应地方发展诉求，打造多元化的主体支持格局，重视开发各地优秀传统文化；中国地方家庭教育立法着重为促进家庭教育提供多样化的保障手段，加强家庭教育活动的规制性。未来我国地方家庭教育立法在借鉴中日先行经验时还应结合时代要求与地方实际：加强立法程序的规范性，重视共生关系的正义性，增强能力内生的激励性和提高条件保障的适切性。     

需要关注家庭教育——教育改革杂谈

家庭教育是人类社会最古老的教育，它与后来形成的学校教育、社会教育相辅相成，是发展人类社会明不可缺少的三种教育形式。中国有重视家庭教育的优良传统，但是当前中国的家庭教育存在着许多认识上的误区和实践中的不良做法，给教育乃至社会发展带来许多问题。加强家庭教育的理论研究，是教育工作刻不容缓的社会职责，学习和掌握科学的家庭教育知识是家长应具备的素质。全社会都应关注家庭教育的发展。     

恽代英家庭教育思想的启示

恽代英不仅致力于学校教育的改革,也十分关注旧式家庭教育的改革。他强调家庭教育是人生发展的基石;重视德育、智育、体育和谐发展;倡导顺应自然、适应个性等家庭教育原则。恽代英的家庭教育思想对当前加强家庭教育工作有着重要的借鉴价值。     

胡适家庭教育思想述评

胡适一贯重视家庭教育,从自身儿时所受的教育到赴美留学,再到后来为人父母,形成了自己比较系统的家庭教育思想。其核心是重视早期教育和母亲的重要作用,宗旨在于引导子女"自立成人",成为"自立的人。"这种家庭教育继承了中国文化的优秀传统,同时也吸纳了西方文明的现代精神。对胡适家庭教育思想的深入挖掘整理,对目前我国家庭教育的改革与发展裨益颇大。     

约会家长们的八条建议

这是赵忠心教授应本刊之邀而扎写的专文，所提到的“八条建议”既极具针对性，又极具科学性，值得家长们认真揣摩，灵活运用。赵忠心教授是家庭教育理论研究方面的专家。他1965年毕业于北京师范大学教育系学校教育专业，现在是北京师范大学教育学院教授，国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长，《中国家庭教育》杂志主编，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长。作为中国当代家庭教育理论研究的开拓者之一，他在家庭教育理论与实践的研究上作出过多方面的贡献。[编者按]     

“双减”改革呼唤家庭教育的回归与重构

“双减”改革是我国教育格局的大调整,迫切需要学校教育、家庭教育和社会教育协同发展。在“双减”改革的大背景下,家庭教育的地位和作用更加凸显。“双减”改革亟须改变当前家庭教育学校化、甚至成为学校教育附庸的局面,迫切呼唤家庭教育的回归和重构。     

中美两国家庭教育的比较

家庭是孩子成才的起点,从某种意义上讲,人才的竞争也是家庭教育的竞争。西方国家对家庭教育给予极大的关注。随着我国对外开放进程的不断加快,传统家庭教育方式的弊端日渐显露,家庭教育改革刻不容缓。本文试图通过中美两国家庭教育的相关比较并对形成差别的原因进行分析,为我国的家庭教育改革提供一些启示。     

用发展眼光审视现代家庭教育时代特征

中国自古以来就是重视家庭教育的国家，但是，当进入市场经济新历史时期以来，却出现了被忽视甚至被扭曲的现象。原因之一是对现代家庭教育的特征存在认识误区。加强对现代家庭教育基础性、社会性、广博性的认识，用发展眼光审视家庭教育现代化特征具有的重要意义。     

试论现代家庭对传统家庭教育的扬弃和发展

我们中华民族是一个有着优良家教传统的民族，面对已经到来的二十一世纪，家庭教育作为中国教育的重要组成部分，一方面要紧跟时代步伐，实现现代化；另一方面要继承和发展传统，达到双赢。本文从传统家庭教育的特点和理念出发，对传统家庭教育和现代家庭教育的关系进行了探讨，并对传统家庭教育的现代价值进行了分析，深入阐述了现代家庭教育的发展和出路。