巧用技巧 创新班级管理

要顺利完成各项班级工作,首先要巧妙运用技巧, 化解问题;其次要洒给学生阳光与雨露;再次要走进学生的心 灵深处,解决问题背后的问题。班主任要在以人为本的前提 下,创新班级管理的方法,提高班级管理效率,学习班级管理艺 术,促进学生健康成长。     

班级管理之我见

本文针对职业学校的班级管理这一问题,提出了在班级管理中应该注意的几个方面。在班级管理中要了解学生情况,时刻铭记于心;要帮助学生明确学习目标,树立信心;要注重班干部选拔和培养;要改变教育观念,正确对待差生;要有合理严谨的奖惩制度;要倾听学生意见和心声。     

谈“真教育”理念在班级管理中的运用

成功的班级管理应以关注班里每一位学生的发展为落脚点,班主任要运用"真教育"的理念,做好班级管理中的"三心"与"二叉":"三心"指师心、诚心、爱心,"二义"指仗义和情义.班主任要用师心教育学生,用爱心呵护学生,用诚心引导学生;用仗义宽容学生,用情义感染学生,力争为每位学生都插上飞翔的翅膀.     

重视班级管理艺术让学生走上成才之路

班级是学生成长的园地,为学生提供一个良好的班级环境很重要。而建立这样的良好班级需要讲究艺术。第一,要及时发掘有潜力的班干部,得力的助手能使班级工作办得更好。第二,信任每一位学生,信任是学生前进的动力。第三,要有一颗宽容的心,宽以待人能俘获学生的心。第四,要尊重每个学生,尊重学生就能拉近彼此间的距离。在这四种艺术中,始终不能缺的是爱学生的心。一切行为都要以爱为基础。     

建设由心而生的班级制度

在传统的班级管理和建设中,制度对学生成长有较大的负面影响甚至伤害。班主任需要调整班级制度建设的价值取向,改变班级制度建设的思维方式,要由外控式的班级制度建设转变为由心而生的班级制度。由心而生首先要让制度成为学生的内在需求,其次是让学生充分参与制度的制订,第三是制度还须师生用心呵护。     

周记在班主任工作中的应用

周记是班主任对班级学生进行管理的一种重要途径。在班级管理中,要做到老师与学生之间进行心与心的交流,及时了解学生的学习、生活动态,消除学生的种种烦恼,增进师生之间的友谊,周记有很大的帮助作用。     

管理班级要会用“心”

罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班     

班级管理的“四心”

<正>一个班级就像一个大家庭,班主任则像一家之主。作为一名初中班主任,我一直告诫自己,对待学生不能只是发号施令,而是要像父母那样关心、爱护他们,尽早实现情感的传递、心与心的交流,营造出师生和谐相处的氛围。要做到这一点,我在班级管理中要求自己事事处处要有心。一、班主任应具备一颗博大的爱心人常说"没有爱就没有教育。"优秀班主任对学校、对班级、对学生应有一颗博大的爱心,能真心热爱自己接     

浅谈年轻班主任的班级管理

本文主要探究了年轻班主任如何快速成长,从而为学生更好地服务。班级是学校组成的重要元素之一,班级管理就显得尤为重要了,在班级管理中班主任起着至关重要的作用,而年轻班主任是班主任队伍中的中坚力量,并发挥着无形的作用。对于年轻班主任而言,要学的、要做的很多很多,要不断的向别人学习,并加以改进;多和学生心与心的交流,多鼓励他们,多和家长沟通交流等等,我们要做的就是为了孩子们的明天更美好!     

浅谈班主任在班级管理中的作用

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,要搞好班级工作必须做到责任心、宽容心、公平心、爱心和细心的协调统一。     

“心”的事业——班主任工作浅谈

班主任是班级工作的管理者和引导者。班主任工作就是心的工作。一方面,班主任要具备多心,即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心;另一方面,班主任要用心去观察学生的心,用心去开启学生的心。教育家陶行知说过捧着一颗心来,不带半根草去。作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任,其事业就是心的事业。     

春风化雨润无声——班级管理之我见

在学校管理中,班级管理是一个比较重要的方面,班级管理是否得当有序能够体现出一所学校的校风、学风。班级管理虽然没有轰轰烈烈的大事,但却要班主任在细微处渗透着科学的管理方法和对学生的关爱。而且班级管理不是一朝一夕就能完成的,它需要班主任及时发现问题,并采取科学的方法解决问题;需要班主任用"心"去施教,用"心"去经营,用"心"去感染。     

把心灵献给学生

新时代对班主任工作提出了新的要求,班主任必须转变班级管理理念,努力做到“三心”。即班主任工作中要细心;对待学生要有爱心,教育学生要有耐心。     

也谈如何做好班主任工作

一、要善于做班级工作的经营者和引导者 班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,不要简单地把班级作为一个集体来管理,而要作为一个相亲相爱的大家庭来经营。要经营好这个大家庭就必须具备责任心、宽容心和公平心。     

把心灵献给学生

新时代对班主任工作提出了新的要求,班主任必须转变班级管理理念,努力做到“三心”。即班主任工作中要细心;对待学生要有爱心,教育学生要有耐心。     

浅谈班级管理

要想成为一名真正优秀的班主任,不仅要用＂心＂去管理班级,更要懂得如何去关心、爱护学生。分别从班级管理先＂有为＂,后＂无为＂及关爱学生,多角度入手两个方面,探讨如何进行班级管理。     

爱是教育的真谛

在班级日常管理中"爱"无处不在,要讲究爱的艺术性,班务管理工作才能得心应手。班主任要善于捕捉契机,用爱心指引童心;努力感动学生,让心去碰撞心;正确看待后进生,用爱心唤起信心。     

打造“心育”软环境 建立“家校”硬链接

文章针对目前心理健康教育的局限性,提出要从班级管理机制、班级文化布置、班级课堂氛围等角度营造一份绿色生态化的班级心育氛围,通过家校合作内容的生活化、方式的多元化来搭建一个常态化的家校心育平台,从而打造一个适合学生健全人格、精神生长、灵魂发育的"心育"软环境,实现家校间的长效合作。     

“心”的事业——班主任工作浅谈

班主任是班级工作的管理者和引导者。班主任工作就是“心”的工作。一方面,班主任要具备多“心”,即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心;另一方面,班主任要用心去观察学生的心,用心去开启学生的心。教育家陶行知说过“捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任,其事业就是“心”的事业。     

浅谈新课改下的班级管理

在新课改的形势下,针对怎样行之有效的班级管理之路,提出(1)用爱心撑起一片绿荫(尊重学生;使学生充分体验成功;以心换心,做学生的朋友);(2)使学生成为班级真正的主人(班级制度民主化;让学生参与班级管理;班级活动由学生来筹备;学生参与班级的评价和班级的决策).