一节没有完成教学内容的数学课

教学反思 新课改以培养学生创新能力为目标,然而实践教学中许多教师忙于教材内容本身的完成,往往把这个根本问题变成了一种附属的教学目标,只是在完成教材内容的前提下才去考虑,这就造成了这种教学根本目标流于形式。     

新课改下初中思想品德教学的感悟

很多学生认为学思想品德太苦太累太枯燥,如何使学生喜欢思品课,增强教学效果?本文结合思想品德课的特点和初中生的年龄特征,从创设情境,打破成规,落实三维目标的统一和转变教学方法三个方面着手,阐述如何开展思想品德课堂教学。     

对新课改下高中数学教学的一些感悟

对新课改下数学教学的感悟:情景创设不应牵强化、庸俗化.在充分认识情景在教学中的作用的同时,要防止认识上的偏差,并非所有的课的导入都必须有一个情景导入.合作学习不应该为合作而合作,要真正让小组合作在课堂上发挥作用,而不是走形式主义.要把握好评价表扬的尺度,课堂表扬不要太多太滥.     

感悟新课改下的语文课堂教学

以教学片段、生动的课堂实例来说明如何将新课程标准的内涵落实到具体的教学过程中,以学生为主体教育的良好效果,证明实施新课程标准的重要意义.     

从一节数学课谈对新课改的几点认识

本文通过对一节数学课例的剖析,从实践层面探讨如何落实“以学生发展为本”的课改理念。一、课例简述授课内容：“可化为一元一次方程的分式方程及其应用”第一课时。上课开始,我板书几道方程题让学生解：(1)x 1=5；(2)(3x-1)/2=(x-5)/3；(3)6/x=3；(4)3x/(x-2)=5。前两题是已经学过的一元一次方程,学生很快解了出来。做到(3)时,学生感到陌生,     

操作中感悟 探索中发现——《表面积的变化》教学实录与反思

【教学内容】六年级（上册）第36－37页。     

巧设四环节,活化一堂课——《十八岁和其他》教学实录及感悟

语文整体教学应当以听说读写等各种能力训练为基础．通过设定一定的教学情境将课本中的文学（或文字）典范迁移成教学对象内在的文化积淀，并激发起教学对象内在主动摄取这种知识与文化的兴趣的过程。因此．语文教学中的情境设定、兴趣激发、能力训练、迁移转化这四个环节显得尤为重要。以下是笔者在教授《十八岁和其他》的一次尝试与探索。[第一段]     

一节数学课的反思

很多原本精心安排好的教学内容会因为一些意外而被打乱,这就是经常所说的预设与生成。预设固然美好,但有时非预设性的生成更为精彩。笔者在上复习课《圆》时,在课前充分地备好了课,例题、习题都经过精心挑选,对整节课的时间也进行了预测。在上课后的前10分钟左右几乎都是按照设计的思路去走的,但当笔者结束了例题后发生了意外。     

一节教学实录和点评

师：同学们说，我们现在生活在什么样的环境中?生：我们是生活在地球上，空气里，自然中。     

如何上好每一节数学课

新课程改革对各学科教学在教学内容、教学方法、教学观念等方面提出一系列全新的要求,这对于课堂教学来说既是重要的机遇,同时又是巨大的挑战。有效教学是新课程改革的核心理念,如何上好每一节数学课,让学生在课堂上得到全面发展,这一直是广大数学教师共同关注与探讨的话题。我认为要上好每一节数学课就要从一节课的导人、教学主体、结尾与课后作业设计这四个方面着手进行,对此我主要有如下体会。     

一道椭圆典型习题的教学实录与感悟

在椭圆中点弦问题的教学中,如果联立方程组,往往计算比较烦琐.本节课堂实录通过引导学生寻找利用合理的方法,教会学生自主探究,动手实践,合作交流.用问题探究的方式让学生亲历知识的发现的过程,体现学生思维的多样性,培养学生的创新意识,激发学生自动探究数学的兴趣,达到自主学习数学的目的.     

新课改数学课中例题教学的“境界”分析

在十四年的初中数学教学工作中,笔者一直有一个困惑像梦魇一样始终挥之不去：在课堂上讲了那么多经典的例题,一个条件一个条件地分析,一个步骤一个步骤地板书,真可谓“面面俱到”,可是一旦让学生自己去做时,总是错误百出,真感到心寒．     

在操作中感悟——＂长方形的面积计算＂教学实录与评析

教学内容 浙教版《数学》三年级下册第二单元“长方形的面积”。     

一节音乐欣赏综合课的教学实录与反思

这是一节小学五年级音乐课,该课的教学目标是通过了解祖国的诸多民族风俗和舞蹈,教育学生热爱祖国,热爱集体,加强民族团结的意识。本人以自己对民族音乐的理解与感受搜集了一些音乐素材,并根据学生实际情况选择＂爱我中华＂这个音乐课题来设计一节音乐欣赏综合课。在课堂上,出现了一些让我惊讶无语的场面,由此引发了我的一些思考。课前本人精心地设计了本节课。我用多媒体向孩子们展示了各民族的服饰以及风俗习惯,并在孩子们陶醉的时候,     

新课改下信息技术教学感悟

在新课程背景下的信息技术教学中,要注重培养学生的创新精神。信息技术教育的过程,是学生亲自动手实践的过程,也是学生创造的过程。在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中,学生都需要开动大脑、展开想象,自己动手实践。开展信息技术课,是培养学生的创新精神和实践能力的重要的途径。我们的信息技术课不能按照讲、学、考的教学模式进行,     

《变压器》一节的教学实录与反思

本文通过“变压器”课堂教学过程的描述和记录讨论新课程理论在课堂教学中的渗透,并在此基础上对本节课的教学主线、教学设计过程,以及学生的学习活动进行分析与反思。     

从例题教学设计中感悟数学课堂的有效教学

在新一轮教学改革中,我们面临的新问题是：什么是有效的课堂教学？怎样进行有效教学？本文就苏科版八上数学＂5.2一次函数＂中例2的教学设计谈谈感悟。     

《变压器》一节的教学实录与反思

本文通过"变压器"课堂教学过程的描述和记录讨论新课程理论在课堂教学中的渗透,并在此基础上对本节课的教学主线、教学设计过程,以及学生的学习活动进行分析与反思.