谈以人为本的柔性管理模式的应用

正在知识经济迅猛发展的今天,人类已步入了信息化时代,它要求出现一大批能与时俱进、勇于探索的创新人才与之相适应。那种带有强制色彩的管理思想已不利于人才创新能力的培养、自我潜能的开发。学校要为人的全面发展创设一个平台,引导学生自由地发展自己的潜能,鼓励创新,以达到促进学生个性化发展和自我管理的目的。因此,以人为本的柔性学校管理模式的产生就顺应了时代的要求。一、以人为本的柔性管理的独特魅力以人为本的柔性管理以严格的规章制度为依据,将"人     

论柔性管理在学校人力资源管理中的应用

学校作为人才培养和知识创新的重要基地,其人力资源管理水平在很大程度上影响着学校的教育质量、科研水平和办学效益。文中分析了柔性管理的内涵与特征、学校现人力资源管理的缺陷及其必要性,提出解决人力资源管理的对策。     

柔性管理在现代学校管理中的应用分析

当前,柔性管理作为一种新兴的管理理念和管理模式,其有效性和重要性正日益显著。伴随着我国社会经济的快速发展和教育体制改革的不断深入,许多现行的学校管理理念和模式越来越不能适应教育教学现状,导致了现代学校管理中很多问题的出现。学校教育管理应当有效结合柔性管理这一重要理念,在有效的具体应用措施中,提升学校的管理质量与效率,进一步推动学校教育的持久稳定发展。     

论柔性管理在现代学校管理中的应用

随着知识经济时代的到来,柔性管理日益显示其重要性。将柔性管理应用于现代学校管理,是社会文明程度提高和学校管理科学自身发展的需要。它不仅有利于提高学校管理者的管理艺术,激发教师工作的主动性和创造性,而且有利于学校管理者与教师之间心灵的沟通,促进学校管理目标的实现。     

柔性管理在中学学校教育管理中的应用

中学学校管理一直秉承着"刚性管理"模式,可以充分体现出管理者的意志,但是这种管理模式给学校教育管理带来了很多负面效应,为此,急需探寻一种新的管理模式,"柔性管理"便应运而生。本文主要探讨了中学学校教育管理中存在的具体问题,并且针对柔性管理在中学学校教育管理中的应用展开了讨论。     

柔性管理模式在小学班级管理中的应用研究

小学生正处于思维和认知发展的关键时期,在这一阶段,教师对小学生的引领教育尤为重要。文章基于小学生的整体特征和小学班级管理的实际情况,以推动小学生思维和认知发展、提升其综合素养为主要目标,简单界定了柔性管理模式的概念,分析了柔性管理模式的基本特点和具体作用,并以刚柔并济、和谐友爱和多元发展为主要原则,探索柔性管理模式在小学班级管理中的具体应用措施,为学生营造自主化、人性化和柔性化的学习和成长环境,让学生成为班级管理的主人公,帮助其不断提升自我认同感和满足感。     

学校管理中的柔性管理的应用

教育是我国一直以来都非常重视的,如何做好教育?如何培养出人才,一直是我国教育界人士思考的问题。在我国传统的教育理念中,小学学生管理一直都是采用硬性管理,即由教师充当教育过程中的主要角色,以制度和教学规范作为标准来约束学生。久而久之,这样的教育管理方式抑制了学生的天性,不利于学生的成长以及学习,培养出来的只是考试机器。因此,在此背景之下,谈论了学校管理中的柔性管理应用,这样能更好地培养学生。     

以人为本在学校管理中的体现

学校管理是一种以人为对象的管理,“对人的管理”的含义绝不等于单纯地对人的“管理”、“要求”和“制约”。以人为本的管理,要多些宽容少些指责,多些自由少些约束,多些灵活少些死板。实施人性化管理,要确立以人为本的管理思想。     

学校管理中的柔性管理

对一位校长或者教育管理者来说,关注学生首先应该从关注教师开始。一所学校的各项规章制度是一种刚性管理,教师可以逐条对照以规范自己在教学中的言与行,制度造就了学校的刚性外框,使学校得以规范地前行。     

以人为本理念在学校管理中的运用

目标激励 麦克利兰的成就动机理论强调成就需要的满足能够促使个体取得更大的成功。成就需要即指在某种标准下追求优异、寻求成功的欲望。富于成就动机的人有三种性格特点：自己设定挑战性目标；喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功；要求立即得到反馈，了解工作结果。     

构建以人为本的学校管理模式

当今时代,教育在现代化建设中具有全局性、战略性的重要作用,是培养人才和增强民族创新力的基础。时代发展了,教育观念、管理观念也需要不断创新。因此,只有构建以人为本的学校管理模式,才能适应时代的发展。人是学校管理的最重要对象,以人为本的管理,强调在管理过程中必须以人     

以人为本的学校动态管理模式

以人为本的动态管理模式就是以学校管理者、教师、学生的“动”作为学校工作的出发点。一切管理应当以调动人的积极性,做好人的工作为根本。文章通过几种以人为本管理经验的分析,探讨了构建这种管理模式的重要性。     

以人为本的小学学校管理模式

本文就以人为本的科学内涵探讨了小学学校管理的科学模式与实践策略。对提升小学学校管理水平,培养优质全面的综合人才实现可持续的全面发展,有重要的实践意义。     

"以人为本"在现代学校管理中的应用策略

"以人为本"的理念在现代管理学理论中越来越显示其重要地位,也被越来越多的企业管理者运用到日常的管理之中.然而,这种理论在现代学校管理中的运用却显得步履维艰.由于过分强调科学管理,强调量化考评,以制度和数字去约束教师,而忽视了人的情感需要,教师工作的主动性、创造性、积极性受到了极大地伤害.因此,笔者以为,倘要学校充满生机,具备持续发展潜力,那么,现代学校管理必须实现从传统管理理念向"以人为本"--以教师为本管理理念的转变.     

以人为本的柔性管理在中职学生管理中的运用

在中等职业学校学生管理中,要充分考虑到职业教育的特点并结合学生的实际情况．学会尊重他们不断增强的独立意识．发挥其主观能动性．将自我学习、自我管理和自我教育贯穿于中职学生管理全过程。将柔性管理理念贯穿于中职学校学生管理过程的始终,采取柔性管理模式。     

学校管理中的柔性思考

本文结合一位老教师"例会不请假就缺席"的风波,从一开始的想严格处理到后来的理性思考,在反思学校会议和相关制度规定的基础上,深刻认识到科学管理不等于严苛管理,而是有情的管理,精髓在于能够赢其心、顺其势、扬其长;要在宽严平衡中,把握柔性管理的技巧、策略,就一定能带领学校的工作迈上更高的台阶.     

论学校管理中的以人为本

从古到今,取得成功的人莫不是以人为本,但是,对以人为本往往在不同的人群中有不同的阐释,因此,要正确理解以人为本,就必须摆正不同人的位置,渗透主体参与、尊重人性、促进发展、服务对象的理念。     

以人为本柔性管理之我见

经过几年的管理实践，笔者认为，在学校管理中，以人为本，柔性管理，充分调动学校所有人的积极性和创造力，发挥其主观能动性，关键要抓住班子、教师、学生这三个核心。