办学生喜欢的学校的路径探寻

办学生喜欢的学校,让优质教育惠及每个学生,这是黄浦学校的教育理念。该校从体育、智育、德育等路径入手,研究学生需求,塑造学生喜欢的教育氛圈,使学生能够以积极的心态面对学习,面对困难。在这样的教育理念的影响下,该校学生充满阳光、充满激情、怀揣梦想,对学校生活喜欢而充满期待。     

一对一数字化学习环境中的教学流程改善和重构

上海市洛川学校多年来立足于一对一数字化学习环境中日常教学模式的构建,以基本教学流程和典型教学环节中的教学流程重构为主要研究内容。通过信息化教育的项目整体推进,该校获得了长足的发展,从一所生源普通、办学基础一般的公办九年一贯制学校,发展成为老百姓家门口的“新优质学校”。本刊选择了该校语文、数学、英语三门学科的教学改善和重构的实践探索,以飨读者。     

乡镇初中语文“导学平衡”课堂实践与思考

<正>乡镇初中语文教学往往因学习资源的匮乏而陷入窘境。笔者通过多年的教学实践,探索出了一种适合乡镇环境的课堂教学方法：将教师的“导”与学生的“学”在课堂中完美结合,进而实现教学效果的最大化。一、接地气,让知识的学习融入生活初中生充满了朝气与活力,他们往往对知识与社会实践充满了好奇心。如果教师能巧妙地将他们的学习热情激发出来,     

让小学综合实践活动教学更有效

小学综合实践活动是一门充满生活情趣的课程,它让学生在做中学、玩中悟。要学好这门课程,就要在老师的指导和帮助下,动脑去想,动手去做,用心去体会感悟。通过小学综合实践课教师要精心备课、充分准备;创设活动情境,激发学习兴趣;把学校、家庭、社会有机地联系起来;创建合作化的综合实践活动小组;进行及时的评价和激励,让小学综合实践活动教学更有效。     

让学生爱上体育课 行知实验中学探索体育专项化改革

在体育课堂上进行＂龙狮＂教学,让这一充满中国元素的体育课程走进校园;通过高中专项体育课,不仅锻炼了学生身体素质,也让他们学习体育的兴趣和自主学习能力得到了提高;阳光体育运动的开展,让每个学生都参与进来,学校积极向上的体育氛围逐渐形成……     

智慧美术:找准情感目标的切入点

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

智慧数学:自主探究学习之实践

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

智慧评价:摘星评价制度的探索

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

智慧英语:立足教材的生活化教学

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

智慧课堂:学科教学的心理关注

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智慧语文:寻找语文教学的中间地带

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智慧课程:多元开放的课程文化

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激活政治课堂生命活力的教学尝试

让政治课堂充满生命活力是一线教师的共同追求。教学实践中明确学习目标,激发学生学习动力;改变被动学习方式,培养学生自学能力;充分运用讨论方式,发挥学生主体作用;营造和谐的课堂气氛,激发学生探索质疑;设计趣味教学情境,促进学生主动学习。     

智慧型师生关系:尊重比热爱更重要

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智慧学习:选择性学习的实践

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

英国的儿童工艺学校

英国有一所革命性的新学校,它仅有二十三个学生。该校由斯图尔特·塞克斯顿创办,旨在开拓新型的科学技术教学工作。 塞克斯顿坚信,通过向幼年的学生讲授科学技术,能激发他们的兴趣,鼓励他们更有效地学习。这所学校的女校长说:“如果对学生进行早期技术教育,他们都会在以后的一生中保持这种技能。” 该校教师埃里克·休斯说:“我们设法让教师们看到,孩子们所学的每一个方面都是有技术     

学术性高中:优质高中内涵式发展的探索

在创建学习型学校的过程中,北京市第十一中学提出建设学术性高中的战略构想,将培养目标定位为"造就富有学术素养和学习力并能够实现个人美好人生的现代公民"。学校通过实践"学术性高中",提高教师对教育教学专门知识运用能力,培养学生的学术素养,并围绕此目标将学校方方面面的工作以"学术性"的要求进行改革探索人才培养模式的新途径,实现学校改革与创新发展让教育变成有灵性的、充满探索乐趣     

探究式教学在农村中学英语教学中的实践与思考

随着素质教育和考试制度改革的进一步深化,以教师启发诱导,学生自主学习、合作探究为核心的探究式教学成了最佳的课堂教学模式。教师通过"创设学习情境,激发学生的探究欲望;设计学习任务,增强学生的探究能力;展示学习成果,体验探究学习的喜悦"的教学实践,实现了"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人"这一目标。     

让互动“点燃”体育课堂

小学生有一种天性那就是爱玩好动,他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动。叶澜教授曾说：“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。”因此,课堂上,我们要让学生成为学习的主体,通过“互动”来提高教学效率。     

洪湖市戴家场中心学校创建“名”校工程

本刊讯 洪湖市戴家场镇中心学校为了让校园文化氛围更加浓郁,在“名”字上做文章,以“学名人、读名著、说名言、做名人、为明天”为具体内容,走创办特色“名”校之路,取得显著效果。 为了让名人、名言、名著充满师生员工的学习空间、生活空间和精神空间,提升学校文化品位,该校一切教育教学工作均围绕“名”字着眼。一是创设名人、名言文化氛围。在学校墙壁上张