小议金属与水反应

金属与水的反应照教材的装置和方法去做,往往效果不好。首先空塑料瓶盛3／4的水,用手挤压瓶子,排出的是一部分空气,塑料瓶中的空气不能排尽。在此瓶中制取的气体是空气和氢气的混合物。取下塞子,很快用手指堵住瓶口,并将瓶口迅速移近火焰,可能听到的是尖鸣声,甚至有发生爆炸的危险,根本看不到氢气燃烧产生蓝色火焰的现象。笔者就地取材,改进和更新此实验装置,经多次试验,操作简便、安全,现象明显。如加采用,定保此实验成功。     

空气与水、氧气与氢气知识总复习

一、复习要求 1.常识性介绍:空气、水的污染与防治;水和人类的关系. 2.了解:空气的成分;水的物理性质与组成;氧气的物理性质、用途与工业制法;氢气的物理性质与用途. 3.掌握:氧气与氢气的化学性质以及实验室的制取原理.     

"库仑扭秤"与"卡文迪许扭秤"

库仑扭秤与卡文迪许扭秤实验都实现了微小力的测定,并且论证了引力和电力的平方反比规律。本文分别对两位科学家的实验作了较详细的介绍,通过比较使大家对微小力的测定和库仑定律的得来有更进一步的认识。     

空气与氧气 水与氢气

3.实验室制氧气装置安装要点：斜、近、短，“斜”是指试管口略向下倾斜，防止药品中的湿存水流人试管底部，导致试管炸裂，“近”是指铁夹夹的位置距离试管口近，其与管口的距离约为试管长度的三分之一，“短”是指导气管伸人试管内不能太长，只超出橡皮塞一点点即可，以利于气体的导出。     

"库仑扭秤"与"卡文迪许扭秤"

库仑扭秤与卡文迪许扭秤实验都实现了微小力的测定,并且论证了引力和电力的平方反比规律.本文分别对两位科学家的实验作了较详细的介绍.通过比较使大家对微小力的测定和库仑定律的得来有更进一步的认识.     

空气与水、氧气与氢气知识与典型题小结

一、复习要求 1.常识性介绍:空气的污染和防治;水的污染和防治;水和人类的关系. 2.了解:空气的成分;氧气的物理性质、用途、工业制法;水的物理性质与组成;氢气的物理性质与用途. 3.运用:氧气、氢气的化学性质.     

再谈卡文迪许扭秤实验——原貌与发展

本文通过查找原始文献,更正教材中关于卡文迪许扭秤实验的一些不当表述.该实验的目的并不是测量万有引力常数G,卡文迪许本人从没有得到过该常数,原始实验目的是测量地球密度.实验中没有使用光学放大而是使用了游标装置,并没有使用石英丝而是使用了金属丝.最后本文简单阐述地球密度测量的物理学史,向读者展现扭秤整体设计才是该实验的更精妙之处,而不是常说的光学放大和力矩放大.     

卡文迪许实验室与贝尔实验室的人才方略比较与启示

英国卡文迪许实验室与美国贝尔实验室在科技创新中取得巨大成功的重要原因之一,是两大实验室都有科学的人才方略.通过对两大实验室的领军帅才遴选、科研人才选拔、人才团队建设等方面的比较研究,从中探讨出两大实验室人才方略的共性特点和差异特色,并提出启发性的思考.     

卡文迪许实验室——诺贝尔奖的摇篮及其启示

本文通过卡文迪许实验室简介、卡文迪许实验室成员和密切相关者获诺贝尔奖的统计表,给出了卡文迪许实验室之所以是诺贝尔奖的摇篮及启示.     

称量地球的人——卡文迪许的万有引力实验

本文从牛顿的"自然哲学的数学原理"中关于运动三定律和万有引力定律出发,叙述历史上卡文迪许想用实验测得地球的质量的宏伟计划,及其所做的实验。     

《空气氧》、《水氢》复习指导

1．空气的成分；空气的污染和防治；氧气、氢气的物理性质和用途；氧气的工业制法；水的物理性质；水的污染和防治；水的组成。     

卡文迪许实验室与贝尔实验室的建室方略比较与启示

英国卡文迪许实验室与美国贝尔实验室是近现代最著名最具代表性的两大实验室,它们在科技创新领域里都取得了巨大的成功,而且人才辈出。它们成功的秘诀是什么?通过对两大实验室的建室方略,即建室宗旨、任务和方针进行比较研究,可探讨出两大实验室建室的共性特点和差异特色,并得到启发性的思考。     

试论消费力的分解与合成

本文认为,以消费者最终所获满足程度为标志的现实消费力,随着消费过程的展开,适应消费的不同环节,额 观上必然表现为由驱动力,购买力,选择力到内化力这样一个依次完成不同消费任务的力的系列。     

钠与水反应的新实验装置

钠与水反应制取氢气的实验是高中化学的一个重要实验。人教版高一新教材中的实验装置是用铝箔包住金属钠，并在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住，放在盛满水的试管口下面，用排水法收集气体。学生分组实验原先也是用这种装置。现在改用镊子直接夹住钠粒，迅速插入预先准备好的放在盛满水倒置在烧杯里的试管中，用排水法收集气体。其中教师演示的实验装置虽然比较可靠，但操作繁琐，有时也排不出气体，有时排出的气体不能全部进入试管。而学生分组实验的装置，操作难度很大，学生往往不能一次正确地将钠粒送入试管，而使之浮在水面上反应掉，有时…     

过氧化氢分解常见问题解答

化学实验室制氧气,采用分解过氧化氢溶液的方式,安全可靠,污染小,便于演示也便于学生探究。但实验探究时有几个典型问题困惑学生,笔者就此作简要解答。1反应过程中,溶液呈灰白色液体变白,是因为反应过程中产生的氧气从液体中逸出时,     

论力的合成与分解和速度的合成与分解的区别

力的合成与分解和速度的合成与分解,它们之间是有区别的。力的合成与分解中的诸分力都是有实际意义的,它们彼此相互独立,因而力总是可以按照平行四边形定则进行合成与分解。速度不能随意按照平行四边形定则进行合成与分解,所得合速度或分速度很可能没有意义。速度可以在任意方向投影得到该方向上的投影分速度。夹角任意的两个投影分速度一般不相互独立,不能按照平行四边形定则进行合成,但是可以按照一种所谓的“投影矢量‘合成’法”得到原始速度。只有当两个分速度相互独立或者相互垂直时,它们才能按照平行四边形定则进行合成得到合速度;逆向的合速度分解亦然。     

物理教学：应为学生的未来奠基——英国卡文迪许实验室考察感悟

在应试教育的疯狂裹挟下,当下的物理课堂甚至大多数理科的课堂几乎都是＂纸上谈兵＂,物理教学逐步背离其宏大的学科价值和基本的学科特征,正在走向危险的境地.本文通过卡文迪许实验室的实地考察,反思、感悟到物理教学乃至整个教育应当从构建科学文化环境,培养学生的动手实验能力,重视创新创业教育等方面进行改进和强化,提高学生的创新能力,努力为学生的未来奠基.     

共点力的合成与分解法则

根据空间的欧几里德性质和对称性，分析讨论了共点力的合成与分解法则－正交分解法则与平行四边形定则，并在很大程度上用逻辑推理导出了这个法则。