如何引导一年级学生感受歌曲艺术形象

不少教师在教一年级学生学习新歌时常遇到这种现象：在教师的精心导入下,学生初学歌曲兴趣盎然,但随着老师一遍又一遍讲解歌词教唱歌词,学生的热情逐渐减弱,有时甚至出现厌学情绪。往往一节课下来,无论老师怎样的苦口婆心,学生对歌曲的内容还是非常模糊,出现颠倒歌词、吐字不清等现象,对歌曲美的生动表现更是无从谈起。     

如何引导小学生课外阅读

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出,"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书",并且明确规定,小学生课外阅读总量不少于145万字。要达到上述规定要求,光靠课内是不够的,还必须有课外阅读作为辅助和补充。课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。在小学语文教学中,教师要积极引导学生好读书、读好     

如何引导小学生课外阅读

正文:古人有云:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",足见广泛阅读的益处。而今,《课标》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"语文教学扩大阅读量,拓展阅读范围,延伸阅读空间,让学生大量阅读已经深入人心。那么,作为教师,如何有效的引导小学生进行课外阅读呢?我认为可以从以下几     

如何引导小学生言之有物

《语文课程标准》中的"课程目标与内容"指出:"小学生要能具体明确,文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。"其中的"具体明确,文从字顺"是对作文教学提出的要求,表现在学生的习作上应是言之有物。言之有物是与语言枯燥、言之无物相对应的,而语言枯燥、言之无物恰是小学生习作普遍存在问题,因而如何引导小学生克服这方面的问题,尽量使自己的作品具体生动、言之有物,也     

如何引导小学生课前预习

语文新课标强调指出，语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读、实践中学习独立思考，学习怎样读书。”笔者认为，预习是实现这一教学思想的有效途径。那么，该如何引领学生预习呢？具体可以从以下几个方面入手：     

如何引导小学生写作文

小学语文教学是小学各科教学的基础。作文教学是小学生语文教学的重要组成部分。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历事情具体、明确、文从字顺地表述出来。当前,学生普遍认为作文难,大部分学生怕写作文,有的     

如何引导小学生自学

学生要搞好学习只有通过他们的实践活动来完成，因此组织、引导小学生自学，调动他们学习的积极性，才能使学生学得生动、活泼，提高学生分析问题，解决问题和写作的能力。一年级小学生是以识字为主，我每教一个汉语拼音字母或生字，就要求学生用一平方寸的硬纸写成生字卡片，学生把近两天内学的生字卡片放在书包或口袋里，可以随时认读，这样既巩固了教学，又能比较形近字，提高识字能力。如“b”与“d”、“p”与“q”“h”与“n”、“木”与“禾”、“日”与“目”等等，通过这样认读后，收到了一定的效果。     

如何引导小学生写作文

学会写作、学会表达,学会思考,是学会学习的重要组成部分。小学语文新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;1-4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。新课标明确了小学写作教学的目标,结合自己的教学实际,在教学的过程中我认为应该遵循以下原则:     

如何引导学生感受音乐

在推行课程改革的今天,音乐教育已作为教育的重要组成部分。以人为本,培养学生的音乐感受能力和审美能力,引导学生感受和鉴赏音乐是音乐教育的有效途径。它能陶冶情操,发展学生的创造性思维,逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高,那么,如何引导学生积极、愉快地感受音乐课呢?一、抓住学生的心理、引导学生积极主动的上好音乐课初中阶段,学生的心理发展由具体的形象思维向抽象思维、逻辑思维过渡,而且这时候他们特别喜欢唱流行歌曲,针对这一现象,教师不应刻意去制止,而应给学生介绍流行歌曲是怎么一回事。告诉他们:不是你们不能唱,而是你们现在正处于变声期,必须先学会正确的发音方法,掌握唱歌的要领。所以,在每一节课上,可首先带领学生做一些发声练习再学唱歌曲。当每一首新歌学完之后,鼓励每一位学生勇敢地上讲台(用自己喜欢的演唱方法)来演唱。每当这个时候也是这节课最高潮的时候。学生非常喜欢这种形式,因为讲台成了他们展示自己的舞台,所以,学生们上音乐课的积极性更高了。二、创设音乐情境,激发学生的学习热情在音乐教学中,多媒体教学手段是必不可少的。尤其是对那些学生不易理解和感受到的,就更应该创设情境了。如,在给学生上《雪绒花》这一课时,可先给学生播放...     

如何引导小学生探究学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,广大教师积极探索,大胆实践,取得了较好的教学效益。但是,笔者发现,在小学,特别是小学语文学科教学,教师比较喜欢引导学生自主学习、合作交流。至于“探究学习”,则普遍感到难以操作。本文结合小学生探究学习的实践做一些理性思考。[第一段]     

简析如何引导小学生作文

作文是一种创造性的活动，既没有定法，更没有可以直接套用的公式和秘诀，对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说，普遍存在的一个问题就是无内容可写。作为教师，如何使他们乐于作文，善于作文呢？     

如何引导小学生整体背诵课文

大量地读书和背诵课文是小学生积累知识和掌握字、词、句的一个重要环节。通过背诵课文,可以使小学生熟记课文内容,进而深化对课文内容的理解,发挥课文内容的模仿和借鉴功能,不断提高小学生的语言表达能力和写作能力,并为学习课外知识打下良好的基础,为今后的学习和自我发展打下良好的基础。     

浅谈如何引导小学生课外阅读

课外阅读作为语文教学的重要辅助工具,以自由度高、内容丰富等特点深得师生的喜爱。教师可通过吸引学生的兴趣、对不同年龄的学生做针对性地指导、开展丰富多样的活动带动学生课外阅读、传授阅读技巧等方法,引导学生持之以恒地进行课外阅读,提高阅读水平。     

如何引导小学生启蒙作文

<正>要使学生的作文水平达到理想的境界,我们必须从小学生启蒙作文的引导开始。那么,如何来引导小学生的启蒙作文呢?笔者认为必须从以下几个方面着手:一、激发写作动机是基础作文源于生活,源于语言的表达,隐去口头语言和书面语言的差异,鼓励     

如何引导小学生探究学习

新课程介导自主、合作、探究的学习方式,广大教师积极探索,大胆实践,取得了较好的教学效益.但是,笔者发现,在小学,特别是小学语文学科教学,教师比较喜欢引导学生自主学习、合作交流.至于"探究学习",则普遍感到难以操作.     

如何引导小学生探究学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,广大教师积极探索,大胆实践,取得了较好的教学效益。但是,笔者发现,在小学,特别是小学语文学科教学,教师比较喜欢引导学生     

如何引导小学生正确上网

随着以计算机普及为代表的信息时代的到来,互联网已越来越成为人们获取信息的重要来源。本文主要探讨如何培养学生对信息技术的兴趣和意识。正确引导小学生学会上网,健康上网,培养学生良好的信息素养。充分发挥校园网的网络环境,体现教师的主导作用。     

如何引导小学生阅读古诗

在小学阶段,应该让充满文化气息和教育意义的古典诗歌一直伴随学生成长。只有教师选择灵活多样的教学方法,借助生动鲜明的艺术形象和简洁明快的教学语言,让古诗文滋润学生的心灵,才会使学生健康成长。     

浅析如何引导小学生背单词

小学阶段开设英语的一个重要目的就是培养小学生对英语的学习兴趣,培养语感。而要想达到这一目的,对英语单词的掌握是非常重要的。在小学的英语教学中,多数英语教师都没有找到引导小学生背单词的有效途径,仅仅是通过布置作业的方式将这一任务交给学生,让学生自己探索方法,让学生找到合适的方法是可以的,但是老师的帮助也是必不可少的。因此,要想提高英语的教学质量,对如何引导小学生背单词途径的探索势必不可少。     

如何引导小学生学好语文

引导小学生学好语文,对提高学生自身素质,培养适应新世纪需要的人才至关重要。如何引导小学生学好语文,这是语文教师必须深入思考并在教学实践中加以解决的问题。为此,笔者就如何引导小学生学