要重视编校质量

定期在全国省报开展的编校质量抽查评比活动意义深远。 报纸书刊中的编校差错,乃至行政公文中的文字性缺点,一直是我们党以及新闻、出版、教育界十分重视的一件事情,毛泽东同志生前对此甚为关注。据中共中央文献研究室介绍,毛泽东同志在文稿的撰写、印行上,一向严谨精细,一丝不苟,发现脱字、多字、错字等等问题,毫不含糊,多次亲笔写过一些更正。例如,他在１９４９年就北平解放报刊载的《五四运动》一文。亲笔致信编辑同志,指出需要更正的几处文字上的编校差错,解放战争时期,毛泽东同志在对晋绥日报人员的一次谈话中指出：“报…     

编校工作再认真些

贵州民族报1月1日第7版《负心汉横眉冷对结发妻／七旬爹怒诉逆子泪涟涟》一文，由于编校工作粗糙，差错或疏漏较多。差错如“淋沥(漓)尽致”，“变本加利(厉)”，“这2个月杨永萍究竟是怎样渡(度)过的?”疏漏如“哄骗70龄的父母”，一般应讲“70高龄”或“70岁”；“一起带到回”，应为“带回”；“今年6月28日”，应为“去年”；“赶去了家门”，     

症结不在“编校合一”

症结不在“编校合一”万莲子【湘潭】时下因于友先同志一句“编辑代替不了校对”而兴起“编校合一”是编辑出版工作中的一种时弊的流行说法（见李频《校对是一种独特的阅读方式》《新闻出版报》１９９５．１１．２０）。我作为一名学术期刊的编辑，经过多年的编辑出版工作...     

日本出版的编校标准

前不久，我国某社会科学研究机构所属出版社的一批资深编辑组团出访日本。在访问日本最大的综合性出版机构讲谈社时，我们的一位出版家向日方谈起这样一个问题：为确保出版物的编校质量，日本出版界采取的是什么措施?当谈及我们中国目前对出版物编校质量规定，出版物的差错率不超过万分之一的为合格品时，日本出版家对提出编校质量这样的问题甚感惊奇。他们除了对我们制定“差错率标准”不能理解外，还连连反问：“出版物为什么要错呢?”     

编校合一的弊端及其改进

认为目前大多数科技期刊编辑兼任校对有以下负面影响：编辑对校对技能不熟练,责任不明确,只校“异同”不校“是非”,降低“齐、清、定”要求。提出了相应的改进措施。     

提高报纸编校质量的实践与思考

随着新闻改革的逐步深入，报业电子技术的不断发展，报纸反差错工作也必须与时俱进。党报面对市场，说到底是面对广大读者，一丝不苟地提高报纸编校质量，增强报纸可信度，赢得社会赞誉度，既是提高办报水平的题中应有之义，更是坚持以“读者为本”，体现着党报一以贯之的对读者的尊重。     

浅谈“编校合一”

当前图书的质量问题突出地表现为文字差错率高,这是由于这些年图书市场放开,出版市场竞争激烈,一些出版部门在思想上片面追求经济效益,忽视社会效益,在质量管理上偏重图书选题和印装质量的管理,忽视编校     

重庆市第二届报纸编校质量评审结果揭晓

重庆市第二届报纸编校质量评审结果近日揭晓。重庆日报、电脑报在达标的报纸中名列前两位，差错率分别为0．75／万和1．33／万。     

学报编校合一的利弊与对策

一篇稿件由一编辑加工修改,又由同一编辑进行校对,这种编校合一的工作模式,在高校文科学报界已成为一种普遍现象。     

报纸校对要有编辑意识

在报纸出版环节中,报纸校对需要忠实于原稿,同时也需要忠实于版面,存在着编辑后查错捕漏的过程。因此,校对工作者离不开编辑意识,否则对编辑错漏的校正将缺乏主动。为什么这样说呢?笔者认为主要有以下三个方面的原因: 一、编辑内容的贯穿性。在报纸校对的过程中,版面编辑看大样主要是把握好编辑方针和编排思想是否落实到版面上,对版面的差错进行内容上的把关。由于编辑工作和时间的限制,编辑看大样对编辑内容的把关不可能面面俱到,况且大样在修改过     

加强校对工作 提高报纸质量

深圳特区报自办发行已有三年多，在发行工作中，给我最深的体会是，促使读者下决心订报的重要因素始终包括报纸的编校质量，新闻的时效性、可读性、贴近性等，也有一些读者认为，报纸的差错率低、版面内容丰富也是他们作出抉择的首选。     

提高报纸编校质量的实践与思考

随着新闻改革步伐的逐步深入，报业电子技术的不断发展，报纸反差错工作也必须与时俱进。党报面对市场，说到底是面对广大读者，一丝不苟地提高报纸编校质量，增加报纸可信度，赢得社会赞誉度，既是提高办报水平的题中应有之义，更是在坚持以“读者为本”，体现着党报一以贯之的对读者的尊重。     

文字把关要严格

报纸出现文字差错,也是一种社会污染。消灭报纸差错决不是什么咬文嚼字的“雕虫小技”,而是事关新闻宣传质量和报纸生命力的大事。报纸文字需要综合治理。仅就稿件处理流程讲,至少需要把好“三关”。作者严把“书写关”。稿件书写得潦草,往往是报纸文字差错的“污染源”。有的作者写起字来龙飞凤舞,“五”“王”不分,“3”“了”一样,“干”“于”相似,“土”“士”无异,让编辑简直像认天书一样猜字。编辑很是有些苦衷。有的报纸将。货款”误为“贷款”,将“牧区”误为“特区”,将“四川省井研县”误为“四川省井不开县”,将“电话一拨就通”误为“电话一拔就通”等等,原因之一是字迹潦草造成的。不是有家小报上还出现“31人注目”(应为“引人注目”)的笑话吗?这     

“编校合一”还是“编校合作”？

在20世纪80年代,有位专业出版社的领导人对我讲过一句说：“我们的编辑人员一向是坚持‘编校合一’的。”当时,该社分明配有专职校对人员,也设有校对科。这位领导人所以这样说,就是因为那里的编辑人员一向看自己编发稿的校样。难道仅仅因为编辑人员也看校样就是“编校合一”吗?对此,我是心存疑问的。到了90年代,我因工作关系接触到一些校对理论文章,逐渐认识到“编校合一”是一种体制．     

电脑普及后编校合一的必然性

电脑普及后编校合一的必然性□河南医科大学出版社李喜婷随着科学技术的飞速发展，电脑已逐步进入各个行业，同样对出版业也产生着深远的影响。由于电脑普及后出版社各方面的工作效率都提高了，为适应这种变化，应提高人员素质，减少人员数量，调整结构比例。即采取一种新...