小实验推动物理大课堂

物理课本中有许多小实验,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用。它们既富有趣味性又容易操作,同时,又紧密配合教材内容,与生活相联系,是课堂教学有效的延伸和有益的补充。教学中,我们可以根据教材和整个体系,     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1 切实重视初中物理小实验的教学 初中物理第一、二册课本中安排的小实验有21个,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有各的特点和作用.这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平.一方面,简单易做,可以由学生自己取材,自己动手实验,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性;另一方面紧密配合教材,让学生既动手又动脑筋,从中领悟学习物理的方法,进一步理解和应用所学的物理知识.     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1　切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有 2 1个 ,这些小实验有的侧重于操作 ,有的侧重于设计 ,有的侧重于对物理知识的理解和应用 ,各有各的特点和作用。这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面 ,简单易做 ,可以由学生自己取材 ,自己动手实验 ,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性 ;另一方面紧密配合教材 ,让学生既动手又动脑筋 ,从中领悟学习物理的方法 ,进一步理解和应用所学的物理知识。搞好初中物理小实验的教学 ,教师是关键。首先 ,教师应根据教材和整个体系 ,按照各个小实验和实验…     

要搞好初中物理小实验的教学

物理小实验是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分:它有利于培养学生的动手习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生中的创造潜力,是值得认真探讨的。下面,谈几点做法和体会。一、要切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有24个,练习中的实验题就更多了。这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有各的特点和作用。这些小实验适应了初     

浅谈初中物理实验教学的“大题小做”

在义务教育初中物理教材中,新增加了30多个课后小实验。而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。其实这些小实验中结合了许多的物理原理,里面“大有文章”．它们有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。这些小实验往往使物理教学的许多原理变得“大题小做”。     

物理小实验，课堂教学的有效延伸

在义务教育初中物理教材中,初中物理第一、二册课本中安排的一些小实验,在课后又新增加了三十多个小实验．这些小实验有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分．而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性．在教学实践中体会到,重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识,提高能力、激发学生的兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义．     

初中物理小实验教学探讨

新编九年义务教育初中《物理》教材(华东版)中安排了24个小实验及小制作.并且在作业或练习题中还配有大量的实验型习题.这些小实验或实验型习题有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有特点和作用.我们根据农村中学的实际情况,在教学中开展了如下几种形式的实践活动,使学生受到较充分的训练,从而取得了满意的教学效果.现作一介绍.     

重视科学教学中的“小实验”

在义务教育初中科学教材中,新增加了许多小实验。这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好实验教学不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。我在教学实践中体会到,重视这些小实验的教学,既有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,对全面提高教学质量具有重要意义。     

重视科学教学中的“小实验”

在义务教育初中科学教材中,新增加了许多小实验。这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好实验教学不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。我在教学实践中体会到,重视这些小实验的教学,既有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,对全面提高教学质量具有重要意义。     

“小实验”在初中物理教学中的应用

<正>实验是物理教学中不可缺少的内容,既能够帮助学生学习、理解知识,又能够在实验过程中培养学生实验操作能力、科学探究精神。实验在初中物理教学中有重要作用,教师为进一步突出实验的教学价值,提升学生物理综合素养,可以在实际教学中以"小实验"的方法设计教学活动。一、"小实验"在初中物理教学中的作用实验能够激发学生兴趣,促使学生积极思考,有的实验能够帮助学生重新构建物理知识体系,这些实验还有一个相同的     

高中物理实验教学的评价策略

物理实验探究教学应从多个方面进行及时的评价。如实验学习条件的评价、实验过程的评价和实验学习效果的评价．为了便于操作。我们先提供物理实验探究活动评价的设计，提出可以实施个人自评、小组互评、教师评价相结合的评价策略；然后介绍侧重于物理实验能力方面的评价内容，以供参考，     

最常考的电学实验归类解析

2009年中考中物理电学实验题,涉及教材中的分组实验及重要演示实验,既有实验原型,也有设计、创新题型,不仅有测量性实验题,还有探究性实验题,不同的题目考查的角度和能力层次有所不同,有的侧重实验前准备环节的考查,如实验器材的选取、电路原理图的设计等;     

初探课堂教学中物理小实验的功能

物理小实验，由于取材简单，操作简便，时空简约，突破简捷，效果简明，经济实用的特点，备受我们物理教师的青睐和关注．那么小实验在课堂教学中究竟有哪些功能？又能扮演着什么样的角色呢？笔者以为小实验至少有创景、激趣、诱思、探究、求证、释疑、解题等作用．下面笔者结合实例加以说明：     

三小活动在初中物理教学中的应用

小制作、小实验和小论文活动,即“三小活动”,是与物理课堂教学直接有关的课外教育活动。它与课堂教学相伴而行,互为补充,各有侧重,形成了一个有机的教学整体。用三小活动促进初中物理教学,是使学生个人特长得到充分地发展,提高物理教学质量的重要途径。     

高考物理设计性实验复习

近年来高考物理中的实验题已从侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力,向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能     

三小活动在初中物理教学中的应用

小制作、小实验和小论文活动,即"三小活动",是与物理课堂教学直接有关的课外教育活动.它与课堂教学相伴而行,互为补充,各有侧重,形成了一个有机的教学整体.     

高考物理设计性实验刍议

近年来高考物理中的实验题已从侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力,向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力要求转变.     

物理小实验在教学中的作用

物理是以实验为基础的学科,在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验。通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。发挥小     

新课程高中数学课堂有效教学策略研究

一、教学准备策略1．注重实效地设计教学目标确定教学目标内容范同时,一定要全面考虑知识、情感态度与价值观、能力三个领域,不可有所偏废,而在具体每节课中,教学目标又要有不同的侧重点．不同的课,有的侧重在知识,有的侧重在能力,有的侧重在情感态度和价值观;不同的实践活动,有的侧重在方案设计,有的侧重在熟练技能,有的侧重在结果处理;同样是获取信息,有的侧重在信息的收集,有的侧重在信息的处理和加工,有的侧重在信息的评价．     

高考物理设计性实验复习

物理是以实验为基础的学科，不论是理科综合能力测试还是单学科的高考，都十分重视实验能力的考查．近年来高考物理中的实验题已从侧重于考查实验的原理、器材选择、步骤、数据处理、得出结论、误差的定性原因等即考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力，向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力要求转变，从常见的学生分组实验、演示实验及课后小实验的考查向更高层次的设计性实验考查过渡．不论是考纲还是历年高考试题都给高考设计性实验复习指出了明确的方向．[第一段]