抢抓机遇 乘势而上 推进职业教育健康协调快速发展

2005年，国家对职业教育给予了高度重视和关注。11月份，国务院主持召开了全国职业教育工作会议，出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）。伴随全国职业教育快速发展的良好势头，借助于振兴东北老工业基地、建设社会主义新农村的大好契机，我市职成教战线的同志振奋精神、创新工作，在加强骨干学校、骨干示范专业建设，实训基地建设，教育教学改革，招生宣传以及推进农村职业教育发展等方面都取得了可喜的成绩。     

山西职业教育发展形势、机遇和思路分析

近几年山西职业教育既有新的发展也面临很多困难矛盾,新世纪新阶段是发展职业教育的大好机遇。今后山西职业教育的发展应考虑以下几个方面问题:进一步扩大中等职业教育的规模;建设一批骨干示范学校和示范专业;大力发展农村职业教育和民办职业教育;多渠道筹措办学经费、以改革创新为动力,促进职业教育快速健康发展;把职校毕业生就业作为大事来抓。     

谈中等职业学校骨干专业建设

骨干专业建设是中等专业学校专业建设改革的试点和示范,所以在其建设过程中要遵照国家职业教育改革的方针政策,借鉴国际先进的职业教育思想,教学模式,结合我国职业教育发展现状,认真把握骨干专业建设过程中原则性问题,明确其建设思路,为教育改革的进一步发展打好基础.现就中等职业学校骨干专业建设过程中应注意的几个问题进行初步探讨.     

抓内涵 促改革 创品牌 全面提高我省中等职业学校专业建设整体水平

为贯彻全国职业教育工作会议精神，落实《辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革和发展的决定》和《辽宁省职业教育振兴计划》提出的“2007年前建设300个中等职业教育骨干示范专业”的要求，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，推进我省中等职业学校专业建设，强化办学特色，提高教育质量，做大、做强、做优、做精中等职业学校，切实服务于我省老工业基地调整、改造、振兴的大局，辽宁省教育厅于2004年在全省开展了中等职业学校省级示范专业评估工作。     

山东省滨州市第二高级技工学校

山东省滨州市第二高级技工学校是一所培养中高级专业技术人才的国家级重点职业学校，先后获得山东省首批百所骨干示范性职业学校、山东省技工学校教学质量优秀单位、山东省职业教育教学示范学校、山东省职业教育与成人教育科研基地等荣誉称号。     

我区职业教育的新发展

我区职业教育的新发展东丽区教育局邢立德职业技术教育只有主动适应当地经济建设需求，才有后劲，才有活力。根据这种认以，几年来我区职业学校在调整学校布局、专业设置，搞好多形式、多层次办学等几个方面都取得了新的进展。一、提高认识，抓住机遇，搞好重点和示范骨干...     

大力创建骨干专业

大力创建骨干专业福建安溪华桥职校李瑶田大力发展职业教育，要做的事情很多。抓好骨干职业学校的建设，大力创建有特色的骨干专业，这是职业教育上新台阶的有效途径。近几年来，不少职业学校从社会主义市场经济发展需要出发，把提高专业教学质量摆到学校工作的重要位置。...     

北京电子信息学校

北京市电子信息学校于1980年建校，是原国家教委用世界银行贷款重点建设的学校。是北京市骨干示范学校，是北京市教委批准的中、高职教育接轨的学校，其“电子与信息技术专业”被北京市教委认定为骨干特色专业。2000年，学校被教育部命名为“全国中小学德育工作先进集体”。在多年的办学中，学校坚持培养适应社会发展需要的高素质职业技术人才的办学方向，是北京市职业教育先进学校。学校现有在校生1300余人。     

信息综揽

教育部决定在全国职业学校开展示范专业建设工作（本刊讯）教育部根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出的“深化教育教学改革，适应社会和企业需求”的要求，决定在中等职业学校和五年制高等职业教育院校开展示范专业建设工作。日前，教育部职业教育与成人教育司要求各地教育行政部门会同经济等有关部门，认真分析当地经济结构和劳动力市场需要，向教育部申报推荐全国中等职业学校和五年制高职院校示范学校和示范专业。职成司将组织专家对各地推荐的专业（点）进行评审，以确定全国中等职业学校和五年制高职首批示范专业…     

贴近社会需求 创办特色学校

莱州市成人中专成立于1986年，现有教职工109人，在校生1836人。学校抓住第三产业大发展的机遇，大力兴办餐旅管理与服务、特警、烹饪、财会等专业，强化骨干专业建设，形成了办学特色。学校先后被授予“全国成人中等专业教育先进学校”、“全省成人教育先进单位”、“成人中等专业教育省级示范学校”、“烟台市职业教育教学管理规范化学校”等称号。2002年，我校被烟台市政府授予“烟台市职业教育先进单位”称号。     

以数控专业为例谈中高职课程的衔接

随着全球经济的复苏,各行业高技能型人才都紧缺。要解决这个问题,关键要提高职业教育质量、完善职业教育体系、建立有效的中高职衔接的课程体系。文章以数控专业为例,在国家骨干校建设项目和省示范专业建设项目的指导下对相关问题进行了探讨。     

发展农村职教应大力开拓农外新领域

农村职业教育的任务就是紧密围绕当地经济的发展趋势，服务于当地经济的发展，为当地经济发展做出自己的贡献，农村职业教育的专业设置，也要根据农村经济发展的需求，不断进行调整。由于农村职业教育产生的特定背景和国家多年来对办学方向的倡导，我国农村职业教育的专业结构大多以农科为骨干，主要设置农学、林果、畜牧、兽医等专业，职业学校的师资、实习基地、教学仪器设备等工作的重点也在这些专业上，但随着农业和农村经济体制改革的不断深入，农村劳动力向农外领域发展的趋势越来越明显，农民由农外领域获得的收入在农民的总收入中所…     

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校 沈阳市汽车工程学校

沈阳市汽车工程学校是一所全日制国家重点中等职业学校,由3所工科学校以优良资源整合而成,是第二批"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。学校是全国骨干示范专业点;全国启发式教学示范学校;全国网络教育示范学校;全国汽车技能型紧缺人才示范培训基地;国家机动车修理、驾驶、计算机应用职业技能鉴定所;全国汽车维修专业实训基地;辽宁省职业教育先进单位;辽宁省校企合作     

职业教育国家级教学成果奖的特征与培育对策研究——以广西为例

2014年和2018年广西职业教育国家级教学成果奖获奖项目有以下特征：获奖成果等级结构实现优化；在专业分布上面向专业大类成果最多；主题集中在职业教育传统内涵要素维度，但现代化维度的获奖数量和比例在增加；国家示范性及骨干职校成为职业教育内涵式发展的主力军；多元主体合作完成成果培育成为趋势和主流。培育职业教育教学成果奖项目时，需要加强师资培养，组建优秀项目团队；理清思路，做好成果选题策划；强化实施，提高成果培育质量等方面的工作。     

对高职院校间开展学分互认的探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,为职业教育的改革与发展指明了方向.职业教育的改革发展动能来自于自身的改革创新.高等职业教育在职业教育的改革发展中处于骨干与引领的地位,应当在教育教学创新方面起到示范带头作用.高职院校间开展相互选修第二专业和开展学分互认,是一项具有创新意义的新生事物,应当把握方向与规律,构建科学合理的专业课程体系与标准.建立健全规章制度与运行机制,增强改革的有效性和生命力,实现职业教育的跨越式发展.     

对高职院校间开展学分互认的探讨北大核心

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布,为职业教育的改革与发展指明了方向。职业教育的改革发展动能来自于自身的改革创新。高等职业教育在职业教育的改革发展中处于骨干与引领的地位,应当在教育教学创新方面起到示范带头作用。高职院校间开展相互选修第二专业和开展学分互认,是一项具有创新意义的新生事物,应当把握方向与规律,构建科学合理的专业课程体系与标准,建立健全规章制度与运行机制,增强改革的有效性和生命力,实现职业教育的跨越式发展。     

农村职业学校生源不足的原因何在——兼谈发展农村职业教育若干问题的建议

近几年来,我省的农村职业教育发展是比较快的,初步打破前几年徘徊不前的局面,特别办学条件的变化尤为显著。中等教育结构有了明显改善,招生数量有所增加;涌现了一批办学条件好、教育质量高的骨干示范学校,这些都是有目共睹的事实。但是,从总体上看,农村职业教育仍不容     

浅谈职业学校的专业设置

加强专业建设是发展职业教育的内在要求。顺应区域经济发展,面向市场培育骨干专业,打造特色专业,是做大做强做优职业教育的根本途径。培养社会需求的实用人才,促进职业教育可持续科学发展,加强职业学校的专业设置探索和研究显得非常必要。     

国家骨干高职院校建设的实践与思考

国家骨干高职院校建设是国家继续推进示范院校建设,构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代高等职业教育体系的重要举措.哈尔滨职业技术学院在骨干院校建设上积极探索和实践,具体包括做好骨干校顶层设计,优化专业结构布局,推进校企深度合作,改革人才培养模式,重构课程体系以及建设专兼结合的双师团队等.     

创新思路 大胆探索 找出发展的新思路

改革开放２０多年来，我省职业教育和全国一样，有了较大的发展。尤其是九五期间，中等职业教育得到快速发展。现在全省有各级各类职业学校５９４６所，在校学生达３７万人。中等职业教育的发展从根本上改变了我省中等教育结构单一的局面，特别是职业学校坚持以社会需求为导向，努力提高质量，办出特色，涌现了一批办学质量好，信誉高的骨干示范学校。２０００年全省有２８所普通中专和职业高中被教育部认定为国家级重点职业学校。这些学校面向社会，服务经济，在办学体制、教学模式、专业设置、管理体制改革方面探索出了许多很好的经验，为…