再审视农村中小学远程教育资源应用

现代远程教育工程自2003年实施以来,许多教师利用远程教育丰富的教育资源,向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带入宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生开阔了视野,同时增强求知欲望和学习兴趣,极大地推动五峰教育的飞速发展。随着布局调整步伐的加快、生源的急剧减少、教师资源的缩水等因素的制约,在今后很长一段时间内农村远程教育将主宰农村教育。怎样运用好远程教育资源,越来越需要认真再审视。     

农村中小学现代远程教育质量保证体系初探

构建农村中小学现代远程教育质量保证体系,是提高农村中小学现代远程教育质量的基础和前提.本文依据全面质量管理的理论,从农村中小学现代远程教育质量的内涵出发,分析了影响农村中小学现代远程教育质量的主要因素,构建了基于全面质量管理观的农村中小学现代远程教育质量保证体系,并对确保农村中小学现代远程教育质量保证体系有效实施的措施进行了论述.     

借助远程教育资源平台 优化农村中学数学教学

现代远程教育工程的启动实施,给信息闭塞的农村学校带来宝贵的教育资源。远程教育资源中有许多优秀的多媒体课件和扩展资料,教师可以直接将其应用于课堂教学中,这样做既可以减少备课和制作课件的工作量,又能提高资源的使用效率。而且教师可借助远程教育资源平台,开阔学生的知识视野,增强学习能力。     

农村中小学现代远程教育工程实施的研究

国家实施"现代远程教育工程"的主要内容之一是支持贫困地区中小学利用各种方式与CERNET联网,建立现代化教育环境,然而在具体实施过程中还存在一些问题.本文就如何解决在推广应用中遇到的问题提出了一些具体措施.     

决策树方法在远程教育过程考核中的探索

在远程教育学习环境下,通过分析在线学习过程考核的各项指标,可以了解学生的学习情况.本文使用C4.5数据挖掘算法分析过程考核中采集的数据,研究过程考核实施中存在的问题和过程考核指标的改进方向.     

县域农村远程教育资源有效管理与利用的实践与探索——以吉林省安图县为例

有效利用远程教育资源,不仅能使学生的学习能力能得到质的飞跃与发展,而且也能使教师的教育教学水平与能力得到根本性提升,同时还能促进学校工作的全面发展与提高.因此,研究和探索县域农村远程教育资源有效管理与利用的策略,对促进县域农村教育的改革和发展具有十分重要的价值.     

农村教育需求与教师知识构成

当前,多数研究者认为农村教师存在教学专业性不够、教学研究不足、教学信心缺乏等问题.然而,从学生需求、社会需求以及学术需求来看,农村教师有着自身的目标与任务.因而,农村教师应该建立独特的专业知识、实践知识与行为模式.     

知识管理在学习者学习中的应用研究

运用文献研究法对知识管理在学习者学习中的应用进行了研究,旨在使学习者更好地运用知识管理理论指导学习。介绍了知识管理及学习者知识管理的概念,阐述了学习者学习中运用知识管理的必要性,并从连接知识到学习者、连接学习者到知识、连接学习者到学习者、促进隐性知识外显化4个方面论述了知识管理在学习者学习过程中的具体应用方式。     

农村中小学现代远程教育在西部实施后的思考

经国务院批准实施的农村中小学现代远程教育工程,至2007年经过五年建设基本完成.这一工程项目为农村基础教育,特别是为西部地区中小学教育带来了跨越式发展.这一巨额投资是应该产生应有的效益和回报的.为了使工程项目在实施和今后的发展过程中能够得到健康发展,文章对可能出现的问题和已经出现的问题进行分析和思考,如思想观念与需求观念转变的思考,重拥有、轻应用的思考,多媒体与多媒体教学的思考等方面进行了较为深入的探讨.     

现代远程教育中教师角色探微

现代远程教育中教师和学生之间的教与学主要通过远程传输的方式完成,所以这就要求教师要转变传统的职业角色,由单纯的知识传授者转变成学习过程的指导者、合作者和设计者.     

远程教育的知识管理策略

在过去的这个世纪里,大量信息的涌现、信息通讯技术的发展给信息社会的前进带来极大的动力,使得人们能够相对容易地进行交互和共享数字信息。互联网就是例证之一。     

顾客知识管理在远程教育中的应用

远程教育要解决自身发展中存在的问题,就不能忽视对学习者知识的研究。运用顾客知识管理,从顾客知识管理的新视角,分析顾客知识管理对解决远程教育存在问题的作用机理和远程教育中顾客知识管理系统的构成,从而得出顾客知识管理对远程教育发展的启示。     

提高成人高等教育质量亟须加强教育内部管理

关注教育质量,人们通常较多的注重办学条件,而相对不重视“向管理要效率”。本认为要提高成人高等教育质量急需加强教育内部管理。以新的教育理念来更新并提升质量管理意识,充分利用、开发教育资源,加强师资队伍建设与管理,盘活现有存量。以新的教育方法手段来强化教学过程管理,确保教育质量。     

略论知识管理对远程教育的支持

知识经济时代，教育信息化进程不断走向深入，信息技术的飞速发展使得整个教育置身于信息化的学习环境之下，远程教育以学习方式的多样化、学习资源的极大丰富、沟通机制的任意化为主要特点。而远程教育最大挑战就是提供满足各种学习者需要的信息资源，在企业界发展起来的知识管理可能会很好地解决这一问题。     

谈知识管理在现代远程教育中运用的意义

知识管理在企业中是一种科学、高效的管理方法,将知识管理运用到现代远程教育中,可以提高学习者的学习效率,提高远程教育的质量。文章围绕远程教育中师生时空分离的特点,分析了远程学习中存在的问题,运用知识管理理论对这些问题做了一些探讨并提出了解决的方法。     

远程教育机构知识管理的研究

使用文献研究和调查研究方法,利用知识管理的基本原理和方法,对远程教育机构、普通教育机构和企业的开办宗旨、利润追求和运作目标进行比较,对远程教育机构知识管理的目标、意义、特点、任务及现状进行了梳理和分析,明确了其知识管理具体活动,总结出了我国远程教育机构知识管理的现实情况。     

远程教育施行知识管理的探索

在知识经济时代,“知识就是力量”。本文从知识管理的理念出发,结合江门电大的教育实践,对现代远程教育试行知识管理作初步的探索,获得点滴体会,与同行交流。     

面向远程教育学习者的个人知识管理

在教育信息化和学习终身化背景下，现代远程教育的教学过程主要通过网络媒介完成。面对庞杂的信息资源，学习者如何有效地利用信息进行自主学习，成为一个值得探究的问题。本文在探讨个人知识管；理基本理论的基础上，提出了远程教育中个人知识管理的框架，论述了几种知识管理技术和工具。     

基于知识链的现代远程教育知识管理系统框架研究

知识管理应用于现代远程教育,成为其教育体系良性运作不可缺少的管理模式.目前,知识管理研究呈现纷繁复杂的局面,理论体系和看法也各不相同,为了克服对知识管理研究过于宽泛的不足,人们提出了知识链的概念,并把知识管理的核心归属于知识链的管理.本文以知识链模型为框架对远程教育中的知识管理进行研究,根据对原有知识链的认识,建立了新的知识链模型,分析了现代远程教育中知识管理的现状,在此基础上,提出了现代远程教育知识管理系统框架.     

从知识管理的角度看远程教育中个性化资源库的建设

本文从知识管理的角度分析探讨个性化资源库的建设问题,提出在远程教育中资源库建设不仅包括网络课件、教学材料等静态资源建设,学习者在学习过程中生成的有价值的个性化流动性动态资源也应成为资源库建设的重要内容,资源库建设应看做是知识积累、挖掘、不断更新、动态流动的循环过程。