体育学分制改革实践与反思

2003年起浙江省宁波市鄞州中学(下文简称我校)体育学分制改革开始试行,学分制改革对我校来说是一次全新的尝试,因为它改变了以往对学生学习的评价,针对学分制改革的要求,我校制定了体育学科课程改革实施方案的教学总目标:1、全面锻炼身体,增进学生身心健康。2、掌握体育与健康的基础知识、基本技能。3、对学生进行体育价值观和思想品德教育。4、养成良好的锻炼习惯,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础。     

弘扬特色渔洋文化 让青春在阳光下绽放——渔洋中学开展阳光体育运动的几点思考

<正>桓台县渔洋中学是借本县历史文化名人、清初一代诗宗王渔洋先生之名,于2001年6月成立的国办寄宿制普通高中,2005年5月成为省级规范化学校,是省体育传统项目学校。现有42个班,高中在校生2300余人。学校秉承渔洋文化,全面贯彻"让每个学生都得到全面发展"的办学宗旨,积极推行新课改,学生素质大大提高。实行教师全员值班制、全员育人导师制,从细节入手,严格学生管理。注重艺体特色教育,体育课实行选项走班、分项教学,阳光体育大课间、课外活动在我校开展的有声有色。     

改模式 巧借力 助提升——谈怎样提高体育课堂的生命力

<正>"学生喜欢体育,不喜欢体育课"不是个别现象。如何改进和提高体育课堂教学,使体育课既有味又有营养,让学生们既喜爱又受益,使体育课堂呈现出旺盛的生命力,是体育教师必须思考的问题。一、改"班级授课制"教学模式,借自助餐形式,激发学生学习兴趣,提升师生参与性现状:相同的教学内容、统一的教学要求、平淡无味的评价、几乎千篇一律的上课模式是体育课的现状,学生可选择的学习     

论高年级大学生终身体育与课内外体育俱乐部

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对高校高年级大学生的终身体育需求、课外体育活动状况进行调查,了解高年级学生停止体育课后的体育需求,并提出对高年级学生实施终身体育教育的思考。1.三、四年级开设选项制课内体育俱乐部(1)选项制课内体育俱乐部的必要性目前大部分高校的课时和活动安排仅考虑大一、大二的低年级学生,放松了高年级学生的体育指导和要求。结果在他们还未具备终生体育意识、能力和习惯的情况下,就毕业步入了社会,出现了“低年级有体育、高年级减体育、毕业后停体育”的尴尬局面。学生的体质状况明显下滑。因此对…     

“租借式评价”的实践与思考

<正>"租借式评价"^([1])是体育学业评价的新兴方法,学生对当前的体育成绩不满意,可以先向教师借一些分数,后期再通过自己的努力偿还所借的分数。"租借式评价"活用了体育成绩,较好地发挥了体育学业评价的激励和鞭策作用。笔者有幸拜读了《中国学校体育》2020年第2期中《双分·双扶·双评:精准帮扶提升学生主动参与能力》(以下称原文)一文,对于原文有关"租借分数"的阐述,笔者有不同的思考。一、方法与合理性根据原文的意思,体育后进生通过租借分数,     

中国体育“海外兵团”开发的战略意义

借2005北京<财富>全球论坛体育圆桌会议的东风,简述中国体育"海外兵团"开发的三点战略意义,即国家经济战略调整、中国竞技体育可持续发展、中华民族文化传播与交流,提出了分三步走的建议大众观念转变、理论研究探索、实践实施试点.     

普通高校选课制对田径教学的冲击与应对

选课制是学生根据自己的身体条件和爱好选择体育课教学项目 ,体育教学部门根据学生不同项目的选择 ,安排具有较高专项教学能力的教师进行授课 ,或是挂牌授课的教学形式。体育课选课制教学形式的实施与发展是普通高校体育教学改革的重大举措 ,体现了素质教育的思想与内涵 ,受到了大学生和体育教师的极大欢迎。在实施了选课制的高校中 ,体育教学呈现出学生积极主动上课、自觉练习忘记下课 ,以及任课教师认真负责的喜人景象。随着普通高校大学生自由选择体育课教学内容的不断发展与完善 ,会进一步推动高校体育教学改革向着素质教育方向发展 ,使…     

我国中考体育计分办法审思与改进策略

通过历史梳理、对比分析等方法对我国中考体育计分办法的历史与现实等关问题进行审思,并提出针对性的改进策略。研究指出:我国中考体育计分方式主要有合格制(即达标制)、等级制(三等制、四等制、五等制)与分数制(加分制与减分制)3种,各种计分方式在不同时期、不同地域均有出现。2020年我国中考体育改革进入全面深化阶段,分数制将逐渐成为主流,体育中考分值的比重也逐渐增加。在"双减"政策和体教融合政策等背景下,我国中考体育计分办法深化改革需要从考试项目与标准的难度博弈、分数评价与等级评价的优劣博弈、体育与其他科目的权重博弈3个维度进行思考,不断提高中考体育的科学性和公平性,有效促进学生体育素养的提高,如此才能真正发挥体育在促进人的全面发展中所起的重要作用。     

高校体育课引入竞技体制的理论思考

借览竞技体制的管理和运行模式,开创了高校体育课引入竟技体制的教学模式.论述了这一教学模式的方法、特征和优势.与传统的教学模式相比,这种教学模式锻炼了学生的竟争意识、协作能力和创新精神.同时该模式有助于提高学生的综合素质,既培养了个人的体育文化素养又丰富了校园体育文化的内涵,促进学生形成"终身体育"的观念,从而凸显高校体...     

初探“合班分项”教学对中学生体育学习心理的影响

调节体育学习心理,让不同学生体验成功和快乐,成为目前体育课堂的核心素养,成为影响体质发展的先决条件。本文通过合班分项教学模式对比分析,试发现合班分项教学对中学生体育学习动机和意志力的影响,并结合学生体育学习的成败归因,让学生更加系统地学习,有效改善体育学习心理与兴趣,改善体育锻炼行为习惯,为学校体育教学新模式提供参考。     

关于学生使用体育课本一事与微音商榷

《羊城晚报》“街谈巷议”专栏作家微音同志说:“过去学生从来没有体育课本的,现在也有了,增加了学生书包的份量”云云,意思即是说要减轻学生书包的负担,就要减少课本,该不该设体育课本,是有争议的问题。在此我想借《体育教学与训练》杂志之一角谈谈个人的观点与微音同志商榷,并希望引起同行们的议论。     

日本学校体育的热点——选择制授课

<正> 在快乐体育风靡日本学校体育的今天,一种新的教学方式——选择制授课出现在日本学校体育的舞台。引起了日本体育理论界的普遍关注。选择制授课的教学方式是在适应当前个性化教育的基础上,从划一的教育中脱胎出来的。其最终服务于学校教育。日本现行的学校体育指导要领规定,高中阶段,学生对同一运动领域的不同内容可进行选择,于是产生了选择制授课。但是本文所谈的选择制授课与此不同,这种选择课要求学生在学习必须掌握的基础内容的同时或之后,根据个人的具体需要和特点,自主地选择自己所要学习的内容。也就是说选择制授课的主体是学生,要学什么由学生决定。教师的作用在于方法上的指导。     

小学体育分项教学的内涵与设计

当前,随着社会的进步和公民教育水平的提高以及新一轮课程改革方案的提出,小学生的体育课堂教学模式也随之发生改变。传统的体育教学分类划分十分笼统,有着许多不足之处,是学生体育素养提升和中小学体育教学进步路途上的一大障碍。因而,未来体育教学的趋势会发生重大的革新。本文对小学体育教育中存在的问题进行了简要的阐述,由此引出了小学分项教育的内涵与意义,并对小学体育分项教育进行了简要的分析,据此给出与分项教育相关的几点教学设计建议,为小学体育教育变革提供思路与设计方案。     

新课改下高中体育与健康分层次教学初探

随着新课程改革的进一步深化,高中体育教师明显的感觉到一些新的变化。为适应新课改提出的"健康第一"的指导思想,高中体育教师必须对传统的教学方法进行改革,以利于最大限度的提升学生参与体育课的兴趣。本文通过探讨新课改背景下在高中体育与健康教学中针对不同的学生实施分层次教学的必要性,提出了在高中体育与健康教学中实施分层次教学的要求,最后简单探讨了新课改下高中体育与健康教学中实施分层次教学的优点。     

谈优势分流教学模式与实践

优势分流教学,是从学生兴趣需要出发,利用体育教师专业技术上的优势于体育教学之中,把《大纲)教材分项分层进行流动式学习的教学模式。是建立在反省常规体育教学弊端,汲取分项分层教学经验,采取积极流动学习方式的基础上。从根本上改变了常规“单教师多教材”为“多教师单教材”的任课制,进一步改进教学并丰富体育课的内     

论"3人制"篮球比赛在普通高校中的推广

采用实验对比方法，对“3人制”篮球比赛在普通高校中的推广进行论证，结果显示，学生通过参加“3人制”篮球比赛，培养了学生的兴趣和自信心，“3人制”篮球比赛易于组织与开展，运动强度适中，适合在普通高校体育教学中推广。     

2005-2006年度香港九龙东区小学校际羽毛球比赛圆满结束

由香港学界体育协会九龙东区小学分会主办的2005- 2006年度九龙东区小学校际羽毛球比赛,于3月10日圆满结束。参加比赛的有九龙东区的22所小学,赛制规定参赛学校派出队伍每队不少于3人,但不设上限,目的是鼓励更多的学生参加。计分方面,男子采用15分制,女子采用11分制。除     

考前心境水平对体育高考成绩影响的研究

目的：探讨体育高考考前心境水平对高考成绩的影响。方法：选择素质项目（800米）得分和球类项目（篮球）得分作为考试成绩,考试得分为现场计时成绩转换成15分制成绩（800米）和12分制成绩（篮球）。考试前用心境状态量表（POMS）来测定考前心境水平。结果：体育高考生心境TMD低分组与TMD中等组相比,800米高考成绩上,TMD低分组显著优于TMD中等组,篮球高考成绩上,两组差异不显著;TMD高分组与TMD中等组相比,TMD高分组与TMD低分组相比,800米高考成绩和篮球高考成绩上,差异不显著。结论：心境状况影响800米高考成绩,不影响篮球高考成绩;在800米考试期间,心境状态很好、很积极的考生考试成绩明显优于心境状态一般的学生。然而,心境状态很好的学生与心境不佳的学生相比,考试成绩没有差异。     

如何提高体育差生的身体素质

体育差生是指“三差一缺”即:体质差、基础差、技术差,对体育缺少兴趣。调查表明,体育差生占学生总数的15%～20%,解决高校体育差生的转化问题对高校体育意义重大。此前,对体育差生也有过不同程度的研究:但效果均不显著,且不易推广。我们经过不断摸索和总结,对体育差生锻炼目标制进行深入研究。针对体育差生提出了“l 1”体育俱乐部教学模式(一次体育必修课,再加一次体育俱乐部训练课),增强了学生体质,提高了学生对体育的兴趣,收到了良好的效果。一、差生的原因分析1.兴趣不足对大学生来讲,积极主动地投身于体学生对体育有无兴趣直接影响锻炼…     

陕西边远地区高师学生课内外体育活动现状调查研究

以陕南、陕北及关中部分边远地区师范院校的在校学生为研究对象,运用文献资料、问卷调查、走访等方法,对高师学生课内外体育活动现状进行了实证调查与分析研究。研究结果表明:高师学生对课内体育教学现状不够满意,尤其是对现行的班级授课制感到厌倦;对课外体育活动的认识基本正确,但认为组织形式过于呆板,影响参与积极性,不能长期坚持。