信息技术教学中“小组合作学习”任务的设计策略

基于任务驱动教学模式的小组合作学习在信息技术教学中有着很明显的优势。本文结合小组合作学习法、“任务驱动”教学法的特点,从教学的对象及组织者、教学的内容及课程标准、教学的过程及学习评价等方面,探讨如何对小组合作学习中的任务进行有效设计的问题,使任务设计科学合理,体现自主合作探究的新课程理念。     

小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究

物理是初中生必修的科目之一,需要学生在漫长的学习过程中合作探索物理世界的奥秘,并将物理知识融入日常生活。新课改指出,初中物理教师应着力创设合作性和探究性的教学活动,引导学生积极主动地参与物理学习,在提高课堂教学实效的同时,强化学生物理学科核心素养。基于新课改所提出的教学要求,初中物理教师可着力寻求小组合作模式与物理教学的融合策略,借以合作学习最大限度调动学生物理学习积极性,以此激发其对物理知识的探究欲望。小组合作学习与物理教学的应用整合,从根本上改变了学生对物理学科枯燥、繁杂的固有印象,促进了初中物理教学的深化改革。本文论述了小组合作学习模式的应用意义,基于初中物理教学现状提出了小组合作学习模式应用策略,以期为初中物理教师提供经验借鉴。     

物理探究教学的“偏见”

从每一堂课都应该使用探究的方法;教师不能直接将答案告诉学生;应该尽量让学生自由探究;只要将学生分成小组,他们就在进行合作学习;发展学生的探究能力比学习物理知识更重要;学生想学什么教师就应教什么六个方面,探讨了物理教学中的“偏见”。     

提高初中物理实验教学中小组合作探究实效性的研究

初中物理实验课中,开展小组合作探究是落实物理核心素养培养目标的基本前提。文章试图在小组合作学习模式的基础上,提出以“小实验员”为主导的小组合作探究的学习模式。文章先分析了初中物理实验教学中小组合作探究存在的问题,再提出利用“小实验员”来主导实验课堂的开展,最后对如何开展以“小实验员”为主导的小组合作探究给出了具体的步骤。文章重在理论论述和结合实践教学现象的研究,借鉴前人研究的成果,去整体把握,为提高小组合作实验探究的实效性提出一种改进的构想。     

浅谈物理教学中的小组合作学习

在教育教学改革大力发展的今天,教师的教学方式、学生的学习方式愈来愈受到广大教育工作者的重视。我校于上学年推广实行小组合作学习的模式。本人任教的物理学科抓住这一契机,将小组合作学习的模式与物理的探究教学结合起来,在小组合作学习中培养学生的探究能力。在物理教学中引导学生合作学习,有助于激发学生的学习兴趣,减轻师生过重的负担,增进学生对物理知识的理解。如今,小组合作学习模式已成为培养学生获取物理知识的一个主要途径。一、小组合作学习的基本本思路所谓小组合作学习,就是将全班学生按成绩、能力倾向、     

小组合作背景下初中物理自主课堂的构建

初中物理是一门逻辑性和实践性较强的学科,并且具有一定的学习难度。随着新课程改革的不断推进,小组合作学习模式逐渐应用于课堂教学,但当下的小组合作教学还存在许多问题。教师应在基于小组合作背景的物理课堂中充分激发学生的自主性,提倡“探究、合作、自主”的学习方式,使学生之间能够优势互补、互相帮助,从而打造一个活跃、乐学的物理课堂学习氛围。     

初中物理教学中的合作学习

初中物理教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师在组织教学时。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况．选择恰当的时机组织和开展小组合作学习,才能取得较好的效果。因此,教师在组织合作学习时应注意以下几点：     

小组合作学习在初中物理教学中的应用

本文首先探讨了小组合作学习在初中物理教学中的应用意义和价值,并对小组合作学习在初中物理教学中的具体应用进行分析,为初中物理教学中小组合作学习的应用提供资料参考。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用分析

在初中英语教学过程中采用小组合作学习模式,有利于激发初中学生的学习兴趣,实现初中英语高效课堂。因此,探究小组合作学习在初中英语教学中的应用方式具有非常重要的现实意义。基于此,本文笔者首先简单的阐述小组合作学习的优势,然后再提出小组合作学习在初中英语教学中的应用策略,希望为初中英语课堂教学提供一点参考。     

初中物理教学中合作探究教学法的应用

在素质教育背景下,教师开始注重教学方法的创新。合作探究法以学生合作探究为主,能够良好的突显学生的主体性。教师可围绕合作探究法在初中物理教学中的作用,从明确探究课题、建立学习小组、开展探究实验、定期检测成果几个角度提出合作探究法的应用措施,旨在激发学生物理学习兴趣,提升物理教学质量。     

试论初中物理教学中合作探究教学法的应用

在初中物理教学中应用合作探究教学法,对初中生学习物理有着一定的积极意义。因为物理学科具备一定的难度,所以,对于学生来说,小组合作探究能够取得较好的学习效果。初中物理教师应该鼓励学生在学习的过程中与同学进行合作,同时应该合理划分小组,促进学生更深入地掌握物理知识。据此,本文针对初中物理教学中合作探究教学法的应用,提出一些自己的看法。     

试论初中物理教学中的小组合作学习模式

合作探究学习可以促进学生学习主人翁地位确定,从而提高学生学习积极性和课堂教学效率。在初中物理教学过程中实施小组合作学习模式可以弥补传统教学的缺陷,使学生在不断讨论中理解物理知识,在团结协作过程中突破知识点,从而促进学生物理学习素养和学科学习能力提升。本文分析初中物理小组合作学习模式,找出实行小组合作的有效方法,从而提高学生的学习效率。     

基于核心素养下的高三二轮复习策略探究

科学探究与小组合作相结合是现在物理教学中的一种新的教学方式。小组合作学习形式成为教学的必然趋势,不仅能够提高物理教学效率,还有助于促进学生创新能力、合作能力的提高,培养他们的综合能力。本文把小组合作探究应用到高三二轮复习,收获颇丰。     

合作学习在初中物理教学中的应用探究

<正>合作学习,又称为小组合作学习,是指在教育教学中,教师根据学生的实际,把学生分成不同的若干小组后,进行小组教学、小组讨论、小组合作、小组探究、小组评价等各种教学活动。小组成为学生学习的纽带和平台。对于初中物理教学来说,由于课程内容较为抽象,学习任务较重,物理作业对学生的探究性要求较高,     

关于初中物理教学中合作学习的探讨

合作学习有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人才的培养。本文从“科学组建合作小组”和“在合作中体验、纠错”两个方面对初中物理教学中的合作学习进行阐述。     

小组合作学习在物理教学中的反思

小组合作学习的模式,是实施物理新课标的需要,更是培养学生探究能力和创新思维的需要。不能仅把小组合作学习看成一种教学形式,而应把它视为一种教学理念。要把合作学习与其它学习方式有机地整合,以在物理教学实践中取得更好的效果。     

浅谈小组合作学习在中学思想政治课教学中的应用

随着新课改的实施,“自主、合作、探究”的学习模式越来越受到教育工作者的推崇,其中,小组合作学习已成为新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式,其效果显而易见。文章结合教学实践,总结小组合作学习在中学思想政治课教学中的应用。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的探究

传统教学模式难以满足初中数学的多元化教学需求,教师应当引导学生积极踊跃地参与到学习探究之中,通过小组合作学习能够增强学生的探究学习兴趣,并且提高学生的合作能力以及独立思考能力。本文基于此背景下分析探究小组合作学习模式的优势,并提出如何根据初中数学教学情况,采用小组合作教学方法,希望进一步促进新型教学模式在数学教学课堂中的有效应用。     

浅谈语文教学中的小组合作学习

语文新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。将合作学习列为内容标准。本文就“语文课堂教学中的小组合作学习”提出几点粗浅的做法,以起到抛砖引玉的作用。     

基于初中物理实验教学中的小组合作学习研究

初中物理实验教学中的小组合作学习,有助于学生动手能力、合作能力与探究能力的培养。基于此,本文针对教师引导合作、自主探究合作与课外拓展合作三种形式的小组学习模式展开研究与分析,以推动初中物理实践教学效果的提升。